2022年2022年《钓鱼的启示》教学设计及教学反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载钓鱼的启示教学设计及教学反思学习目标：1.能正确认读 11 个生字,会写 14 个生字；能正确读写“捕捞.鱼饵.鱼钩.当心翼翼.操纵.光明.懊丧.诱惑.警告.实践”等词语；能正确誊写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句；2.懂得父亲没有商议余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我” 从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格训练的重要,并从中获得道德实践的士气和力气,提高抵制“鱼”的诱惑；3.有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括 “我”的心情变化的过程；教学重点.难点：重点:1引导同学懂得父亲为什么肯定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖

2、里的缘由；2体会人物的心理变化过程,培育同学的语感；3.懂得“与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼”指的为什么；难点:感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法；课前预备：老师预备：1.有关鲈鱼的录像片.多媒体课件2.重点句子的课件3.其他有关诚信的文章4.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事同学预备：1让同学搜集有关鲈鱼的相关资料；2搜集有关道德修养的名言警句；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课堂类型：新授课教学时间 ：二课时第一课时一.课前谈话.相机导入新课：1.同学们宠爱钓鱼吗？（宠爱）钓鱼好玩吗？（好玩）谁能把你钓鱼的情形说给同学们听听？能说一说当你钓到大鱼时的心情为

3、怎么样的吗？小组内交流（畅说欲言）,然后集体沟通；后进行有关鲈鱼的资料的沟通；（明白鲈鱼的特点,早春在咸淡水交界的地方产卵；为了保证鲈鱼繁殖,产卵期间禁捕；而作 者捕鱼的时间为鲈鱼开放日的前一个晚上；）师播放有关鲈鱼的录像片,加深对鲈鱼的熟悉； 借机提问： 假设你去钓鱼, 好不简洁钓到了一条又大又美丽的鲈鱼的话,你情愿把它放回湖中去吗？（不情愿）为啊！当我们面对自己最宠爱的事 物,却不得不舍弃的时候, 应当怎么办呢？今日我们就来学习一篇课文钓鱼的启示（板书课题）,看文中的我为怎么做的？你从中得到了什么启示？2.懂得题目意思； 看到课题你有什么疑问 .（估量问题：为什么钓鱼会使我从中受到启示？会

4、得到什么样的启示呢？）三.带着问题 有感情地朗读课文,自同学字新词1刚才同学们提出了问题,那么就让我们走进课文,边读边摸索,课文写了什么事？（同学读书.摸索,老师与个别同学沟通；） 2引导同学概括课文内容；3自同学词新词；4自学检测： a认读生字与写字；a.老师把课文中的生字做成了词串,请自己先读一读；（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎当心翼翼操纵钓线精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子满意恳求无果不容争论放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父警告道德选择简洁问题道德实践士气力气b.多抽后进生读；c.师依次指“剧”“跃”“抉

5、”“挣”“获”等字,指导同学学习；d.指导书写易错的字；四.熟读课文,理清课文记叙的线索1.初读课文,留意读准字音,把句子读通顺；2再指名分段读课文,划出不懂得的词；（在详细的语言环境中,对个别同学不能精确懂得的词进行处理）估量词语如下：（课件演示）涟漪：细小的波纹；当心翼翼：特别当心,丝毫不敢疏忽；翕动：翕,收敛；（嘴唇）一张一合；光明：（月亮）光明而雪白；恳求：恳求（对方）答应；不容争论：不答应争论.辩说；诱惑：吸引；选择：选择,选择；警告：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）；3三读课文,想想“我”回忆了一件什么事？为按什么次序表达的？课文哪部分写了钓鱼,哪部分写了启示？明确：（ 1

6、 9 节）满意急迫哭出声恳求依依不舍简要懂得（ 10 11 节）写的为我从中得到的启示；（明确意义段,有利于更好的懂得课文；）为什么每当 “我”想起这件往事, 内心总布满了对父亲的崇敬？认真读课文摸索同时提出不懂的问题；五.小组合作沟通,质疑问难；（小组不懂的问题留待课堂集体解决）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载六.作业：1.誊写生字词三遍；2.有感情地朗读课文；其次课时一.复习生字词：课件点击生字词,抽后进生读二紧承上节课有关内容,梳理有关问题：（重要问题写在黑板的一角）估量问题如下：1.我好不简洁钓到了一条大鲈鱼,在没有人看到我们,更无人知道我为在什么时候钓到这条鲈鱼的情形下

7、,爸爸为什么要我放走这条鲈鱼？ 2.重点句子的含义？ a.我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼；但为,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”； b.道德只为个简洁的为与非的问题,实践起来却很难； c.一个人要为从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样的严格的训练的话,就会获得道德实践的士气和力气； 3.假设我不放走这条鲈鱼,对我的一生会有什么影响？（师提出）三.带着问题再读课文,品读课文,体会由钓鱼到放鱼的经过：1.品读“钓鱼”（ 1）. 请专心读课文的钓鱼部分1-3 自然段,一边读一边想,看你能读懂些什么？（ 2） . 引 导 学 生 体 会 ： “我

8、”钓到鱼时为什么样的心情,父亲为什么样的心情；划出相关的语句,并在重点词下打上着重号； a 那为一条怎样的鱼？对我布满了如此的诱惑？自己读书,划出有关的词句,读出你的感受；多抽生读一读；重点指导：啊,这样大的鱼看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载相机问：“我”钓到的为一条什么样的鱼？我满意什么？父亲满意什么？同时积存词语：惊喜.喜出望外.兴奋.兴致勃勃b 我”钓到鱼时为什么样的心情？（惊喜.满意）（板书）这为作者钓到鱼时说出来的,作者直接把内心的想法写出来；导：仍有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的兴奋的心情？月夜的描写：涟漪.银光闪闪读得慢一些,给人

9、以回味；钓鱼的过程描写很细腻,表示动作的词要读的轻短.活泼；（ 3） . 朗 读 训 练 , 体 验 心 情“钓鱼”这部分有关于月夜的描写,写得很美,很静,能找出来美美地读一读吗？应怎样读呢？月夜的描写：涟漪.银光闪闪读得慢一些,给人以回味；议一议,读一读：钓鱼的过程应怎样读？钓鱼的过程描写很细腻,表示动作的词要读的轻短.活泼生总结怎样读出作者的满意？师生互评,有利提高；小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？（ 4）齐读第 3自然段.多诱惑人的鱼呀 . 我和父亲为多么兴奋. 满意呀 . 可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去 . 请默读第 4自然段,同桌说一说,这为为什么.2.研读“放鱼” a.读

10、58 自然段,摸索： 11 岁的我好不简洁钓到了一条大鲈鱼,在没有人看到我们,更无人知道我为在什么时候钓到这条鲈鱼的情形下,爸爸为什么要我放走这条鲈鱼？（估量问题一） 你懂得父亲的做法吗？（争论）假如你就为文中的“父亲”和“我”,请你们争论争论“这条如此 诱惑人的鱼该不该放” .各自说出自己的理由 . 联系上下文, 与小组同学合作.争论.小组汇报,你从中体会到了什么.找到描写我心情的词语,一起来体会“我”的心理变化过程.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载满意急迫哭出声恳求依依不舍四周处处都为静静静的, 光明的月光下看不见其他任何人的影子, 尽管没有人看到我们,更无人知道我为在距捕捞

11、鲈鱼仍有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的 . 但在父亲不容争论的声音中,我依依不舍地把鱼放回到湖中 .读书体会作者描写刻画人物心理活动的方法：语言： ！ 小组合作读对话；（ 2）引读；（ 3）表演小结：通过人物的语言.神态再现人物的心理活动；行动：（ 1）“恳求的目光”的扩展；（ 2）放鱼动作的朗读指导；小结：通过人物动作反映人物的心理；小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化？抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的宠爱,感悟舍弃已经到手的大鲈鱼之难；抓住描写爸 爸神态的细节和相关词句,体会父亲对“我”严格的道德训练和深深的爱； 3.懂得重点,突破难点

12、1反复诵读第 10 节,说说你对这段话的懂得；2重点句：（估量问题二） a.我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼；但为,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”；（ 1）争论：这“鱼”指的为什么？“鱼”仍为指那条迷人的大鲈鱼吗？（懂得“诱惑人的鱼”特殊的含义,老师点拨：荣誉.权力.名利等吸引人的,让人宠爱的事物）（ 2）.联系自己的生活实际,想作者在人生的旅途中,会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样选择？举例说明；（ 3）.小结：真由于这样,所以（引读：“当年那个懊丧的孩子已为纽约一名闻名的建筑设计师了；”）（ 4）.可以说,当年他把鱼放掉为由于父亲的

13、威武,为无可奈何的,但为,他现在的选择却为自觉的, 自觉地遵守道德规范, 由于他已经在从小严格的训练中获得了道德实践的士气和力气； b.你遇到过类似的情形吗？为怎样做的？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载c 道德只为个简洁的为与非的问题,实践起来却很难；（估量问题三）懂得：“道德只为个简洁的为与非的问题”这句话,并结合实际来谈谈 d 一个人要为从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样的严格的训练的话,就会获得道德实践的士气和力气；生畅说欲言,师结合实际点拨引导,以求深刻懂得,并得以升华；d.假设我不放走这条鲈鱼,对我的一生会有什么影响？（估量问题五）（师提出）生充分争论,师小结四.畅谈

14、收成：34 年前,我不懂得父亲 、 不懂得父亲那严格的要求；34 年后,我不但懂得了父亲,而且每当我想起这件往事,内心总为布满着对父亲的崇敬之情；之所以感谢,为由于父亲教会了他学做人的道理,同学们,积跬步而至千里,积小流而成 江河；正确对待每一件小事吧, 由于每一滴清水都能折射出太阳的光辉,每一件小事都可反映一个人的品行；在日常小事中历练自己,你必将成为有道德的人, 必将走向胜利！1.学习了本文,你都有什么收成呢？2.先在小组内沟通,再全班沟通；五.总结课文,扩展延长1.本文的主要内容；2.写法上学会了什么？3.做人上你悟到了什么道理？师：为啊,作者把 34 年前钓鱼的故事写给我们,期望我们英

15、勇的挑战自己,做一个有道德的人； 在学校.在家庭.在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？准备怎样写详细？4.积存运用三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示；我信任, 这个故事也肯定给大家带来了启示；读了父亲警告 “我”的话,你为怎么想的 . 这篇课文对你有怎样的影响？请同学们结合今日你所感受到的对文中的作者或父亲说一句话,仍可以写一句话, 送给你的伴侣； 也可以背诵文中你最宠爱的一两句话；六.布置作业：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.把你遇到的与本文相类似的情形写成一篇小短文,或写这篇文章的读后感

16、2.依据文章内容,收集格言,作为自己的座右铭；3.搜集一些名人或身边的人遵守道德规范的故事,开个故事会七.探究活动：以“严格要求自己,做一个有道德的人”为主题开一个研讨会；1.讲讲你在生活中遇到的类似钓鱼的启示中的事；2.说说你为怎么做的； 争论：我们以后该怎么做？八.板书设计：钓鱼（美丽的大鲈鱼）满意急迫钓鱼的放鱼（不容置疑）恳求无奈启示启示：道德只为个简洁的为与非的问题,实践起来却很难；钓鱼的启示教学反思钓鱼的启示教完了,上课时的情形却深深地印在我的脑海里；钓鱼的启示 一文的思想性. 人文性需要同学们联系生活实际深化细致的摸索才能领悟； 可为我们的同学的认知才能限制了他们的思维水平,他们并

17、不能真正懂得文章的内涵及深意； 特殊为文中的含义深刻的句子,他们并不能真正懂得；特殊为“道德只为个简洁的为与非的问题,实践起来却很难；”当让他们结合实践谈谈体会时, 真为没有预料到有的同学的回答让人忍俊不禁；吴建说, 比如在路上捡到 100元时；100元？ 100元多像文中的富有诱惑的大鲈鱼啊！同学们立刻瞪大了眼睛, 有的同学说, 那可以买好多东西呢！ 这时怎么做？为在这里等失主？仍为交给老师？这时吴建脱口而出：傻冒才那样做, 旁边又没有人, 把它放在自己的兜里就走了； 同学们哄堂大笑； 我故做糊涂, 笑什么？于为他们绽开了热闹的争论； 究竟怎样做好？师由此引发摸索：我们的学校训练如何和社会训练.家庭训练接轨,以更好的发挥学校训练的作用；正如文中所说：一个人只有精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载从小受到严格的道德训练, 才能获得道德实践的士气和力气；就上述问题引导学