2022年2022年《走一步再走一步》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标走一步再走一步教学设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.学会速读,把握记述文六要素,训练同学精确地复述课文的才能；2.学习景物描写和人物描写的方法；3.联系生活实际,联系自身生活体验,感悟生活哲理；课时支配：两课时第一课时教学内容：明白记叙文的六要素,复述课文；教学过程：一.导入新课：同学们生活在这个世界上, 难免会遇到很多困难, 比如,父母突然下刚,家中经济陷入困境,你自以为挺努力、 却发觉自己和别人的差距挺大,想和别人 搞好关系,人家却不理你等等,面对这些,你或许感到困惑

2、,或许感到茫然,其实人生路上遇到困难为正常的；在困难面前, 有些人灰心丧气, 束手无策终与成功无缘；有的人就毫不恐惧知难而上,最终到达成功的彼岸,老子说：“千里之行,始于足下”,庄子说： “不积跬步,无以致千里”今日我们就学习这样一篇文章,告知我们如何去做；二.检查预习字音闷热（ mn）玩弹子嬉戏 d àn不能动弹 t án全身颤抖ch àn着眼zhu ó卜卜乱跳 bobo连攀带扒 b 抽泣chu ò瘦骨嶙峋l ínxún常用词语训诫迂回注视抽泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩当心翼翼三.记叙文的六要素；时间.地点.人物.起因.经过.结

3、果四.默读课文,复述大意1.今日我们学习一种新的阅读方法默读；默读就为要求带着肯定目的,不出声.特别快速地阅读；它为我们今后学习中用到的主要读书方法；要求：用眼睛看书,不能用手指文章,也不能中嘴里小声叨念；由于“出声”就影响阅读速度,“手指”同样影响眼睛的扫视速度；回忆故事要点：（1） ） 故事的主要人物为谁？其他的仍有哪些人？出名字的有哪两个？（2） ） 故事发生在什么时间？（3） ） 故事发生在什么地点？（4） ） 故事发生的起因为什么？（5） ） 故事发生的过程为怎样的？（6） ） 故事的结果又为怎样的？2.我们现在依据归纳的要点：时间.地点.人物.事情的起因.经过.结果复述这个故事,留

4、意复述时在事情的经过部分要具体一些；五.整体感知1.用一句话概述课文所写的内容；明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事,说明当我们面临困难和挫折时,要勇于面精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载对困难和挫折,最终为会战胜困难和挫折；2.“我”爬山的缘由为什么？明确：玩嬉戏玩厌了,想玩点新花样；3.“我”与其他四个孩子的性格差异为什么？ 明确：“我胆子小内向,其他四个活泼.英勇；4.父亲为什么不背“我”下来,而为勉励“我”向前走？明确：由于“我”从小比较胆小,父亲为了锤炼“我”的胆识,训练“我”如何面对困难.战胜困难；5.课文中的两个“抽泣”有什么不同？明确：前者为惧怕和难过,

5、后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感谢,更有一种庞大的成就感；六.拓展延长：1.前面提到的两个“抽泣”与奥运会刘翔.王义夫等运动员获得冠军后的“抽泣”为否相同？（引导同学进行对比,实现学问转化.延长；）2.谈谈在日常生活中父母为怎样训练我们克服困难的？七.作业誊写词语第二课时教学内容：学习景物描写和心理描写的方法；教学过程：一.复习导入二.讲解表达方式和描写的方法；五种表达方式：表达.说明.谈论.描写.抒情描写景物描写人物描写外貌（肖像）描写语言描写动作（细节）描写心理描写三.心理描写：1.同学自由朗读,找出心理活动的句子并加以体会；明确：课文其次部分中,当“我”被弃于悬崖

6、,文章用了“全身颤抖”.“冷汗 直冒”.“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”.“吓得几乎要晕倒”.“脆弱 地请求”.“头晕目眩”. “抽泣”.“惧怕和疲乏”. “全身麻木,不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态；这里有委屈.羞辱.迷惘.悔意,以及剧烈的惧怕感；第三部分,孩子在父亲的指点下,最终战胜悬崖的过程中,作者详写了“我”的心理变化：最初为毫无信心（“我下不来我会摔死的”）,继而为信心萌发（“这好像为能办得到的” ）；随后为信心大增（“信心大增我能办得到的” ）,这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力气,从而激起了“一种庞大的成就感”；2.“我”心理变化过程怎样？明确：最初

7、毫无信心（“我下不来我会摔死的；”）继而信心萌发（“这好像为能办得到的；”）随后信心大增（“我能办得到的”）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载最终庞大成就感三.景物描写找出景物描写的句子,说说景物描写有什么作用？作用： 1.渲染气氛2.衬托人物的心情四.找出提示本文的道理的句子；1.“永久忘不了的体会”指什么？明确：“体会”有两层意思：为从悬崖上学到的体会使自己终生受益；再次将这“体会”归纳成： “不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的小小一步,走了这一步之后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止”；这也就为告知读者,在困难面前不应当畏难怯步,而要冷静地分析困难,

8、化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持究竟；这样就可能积小胜为大胜,促使困难向成功转化；2.“多次”什么意思,说明白什么？（同学争论并回答,老师评点）明确：“多次” 的意思为一次又一次； 课文中用“多次发觉” 强调这“体会”的普遍意义；三.小结：本文这种用亲身经受的一件小事说明道理的记叙方法为一种以小见大,以实寓虚的写法；板书事小实理大虚四.体验与反思“走一步,再走一步”这种在困难面前不恐惧.分析困难.化解困难,对于我们 学习具有那些积极的意义？面对考试失败,面对竞赛的失败, 我们的心理时怎样想的？举例说明；五.作业练笔：假设自己为故事中“我”的一个小伙伴,以当同伴陷入困境后为题,写一

9、篇记叙文；相关资料1. 同学范文：英勇些,再英勇些这篇作文为厦门一中初一年级同学学完课文走一步再走一步 后进入情境 “亲临亲历”的优秀习作；作者将自己假设为亨特的好友杰利；我和内德他们走出了森林, 可为, 我人在向着回家的方向走, 而心总想回到小悬崖上的亨特身边； 我不停地回头, 真期望看到亨特下了悬崖, 向这里跑来；可为,我的身后只有我的影子； “嗨,杰利,仍在想亨特吗？跟他呆久了,你也会成为胆小鬼的！哈哈！”内德说着,其他人也笑了起来； 我会变成胆小鬼吗？仍为回家吧,亨特他肯定会回来的；正在吃晚饭时,莫顿叔叔急冲冲的进来：“杰利,你知道亨特在哪儿吗？”“亨亨特,他仍没回去？我不知道莫莫顿叔

10、叔；”我结结巴巴地答道；“哦,为吗？”莫顿叔叔用怀疑的眼光看着我,我立刻慌了； 莫顿叔叔走后, 我急匆忙地拿起手电筒, 向森林里小悬崖的方向冲去；森林里的夜色很美,可在我心里,现在的美景根本不算什么,最重要的为亨特的安精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载危 ； “亨特你在哪儿呢？” “杰利！快救我！”亨特的声音带着惧怕,带着哭腔,在颤抖着；他哭过了；他饿极了；他累坏了；瘦弱的身影蜷缩在石架上；这都怪我；“亨特,呆着别动,我上去！” “”这悬崖就像随便堆叠的一堵堵石墙,我爬起来并不吃力； 不多时, 我就来到了亨特的身边； “杰利！”亨特特别兴奋,声音奇怪地结巴着,就像我们已有几十年未见一样； 他的手死死地抓住我,身子死命地往里靠；“亨特殊焦急, 抓住我的手, 眼睛不要往崖底看, 英勇点, 我走一步, 你走一步,明白吗？” “嗯；”“现在你把左脚踩在我踩的这块岩石上,再将右脚移到左脚边” ,“很好,很好,再跟我将左脚踩在左下方的大岩石上,英勇点,再英勇点！”一切很顺当, 没多久,我们就在悬崖下了； 亨特抱着我, 将身子全挂在我身上；这时,边上的树旁边显现了一道人影,为莫顿叔叔！他一句话也没说,只为微微地笑了,笑得特殊辉煌,笑眼里闪着泪光；2. 同题诗歌：走一步,再