人教版小学语文六年级上册跑进家来的松鼠教学设计

1、跑进家来的松鼠课堂实录1、 导入新课，激发兴趣。1、 师：同学们，我们来做一个游戏吧？（课件播放音乐森林狂想曲）闭上眼睛，想象一下，你来到了一片大森林里，阳光明媚，森林里有许许多多动物都出来了，你仿佛看到了怎样的景象？我们都知道，动物是我们人类的朋友，人与动物之间有很多有趣的感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇与小松鼠有关的文章，齐读课题。【游戏导入的方式在很大程度上激发了学生的学习兴趣，同时为下文的学习做了铺垫。】2、 师：课题传递了什么信息？（引导学生说说课前查到的有关松鼠的资料），老师这里有松鼠的图片，请同学们欣赏。【课题是文章的眼睛，要引导学生读懂它，同时引导学生学习搜集并整理资料的

2、方法。】3、 师：课前同学们都按照这样的要求自学了课文，请拿出你的课前参与学习单。我们先来看词语。二、学习课文，理清脉络。1、 出示词语读一读储备、干脆、失踪、蹿出、烟囱、贮存、空落落、不甘落后、千方百计、哭笑不得。你想提醒同学们注意哪个词的读音？你理解了哪个词的意思？还有哪个不理解？【由于课前学生已经先学了课文，对生字词的音、义有了初步的了解，所以在这里通过交流汇报来达到检查纠正、补充学习的目的。】2、 读读课文想一想：师：这是一篇略读课文，略读课文前面，都有一个阅读提示，你们读过了吗？再来读一读，有哪些阅读要求？（出示课件）【提示学生学习略读课文的方法，要先读文章前面的阅读提示】课件：一只

3、松鼠跑进我家后，做了哪几件趣事？你体会到什么？师：通过课前自学，你们应该已经有所了解了，谁来说一说。（先找学生说句子，再概括出词语）【引导学生学会用简洁的语言概括】生答师板书：贮存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬，松鼠所做的这些事与他的生活习性有关。作者写了松鼠在我们家做的三件事，你体会到什么？三、重点品读，体会感情。是的，我们一家人都非常喜欢这只跑进家来的松鼠，作者是怎样把这三件事例写具体，来表达出他们和小松鼠之间的深厚感情的呢？我们一起来品读。1、默读课文想一想：你从文中哪些地方可以看出我们一家都喜欢这只跑进家来的松鼠？在文中画出相关句子，圈出关键词句语，并在旁边写体会。2、小组交流（提出要求交流

4、的要求，交流的时候注意抓住关键词语，小组内同学说的好，能代表你们组的意见，就请他找到的句子中的关键词语写黑板上。）小组交流后，小组代表上将找到的关键词写到黑板上。【小组交流前，提出明确的交流要求，如交流的时间、交流的方法和注意事项等。】3、全班交流。师：我们来看黑板，这是同学们写的，中高年级要求我们写字要行款整齐，力求美观，并且有一定的速度，写的不错。【借机提示学生注意中高年级写字的要求。】师：下面我请写这个词的同学到台前来给大家讲讲理由，说说体会，下面同学可以补充。现在我就是学生，你们是老师。（提示：说的时候说完整话，如：我找的关键词是？，我先给大家读这个句子，请大家跟我看？）【以学定教的方

5、式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。充分引导学生抓住对课文关键词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。】预设：（1） 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？生说体会。做动作，体会“蹭”，轻轻的“咬”【引导学生抓住表示松鼠动作的词体会松鼠的可爱和我对松鼠的喜爱】生有感情的朗读。（2） 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松

6、鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”生谈体会【引导学生联系上下文理解爸爸对松鼠的喜爱之情。】（3） 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。生谈体会。师补充：这时，奶奶心里空落落，她可能会说（ ）； 爸爸心里空落落，他可能会说（ ）； “我”心里空落落，可能会说（ ）。 【通过补白想象，引导学生想象，体会此时我们一家人心里的想法，更加深刻的体会到我们一家对松鼠的喜爱之情。】 四：领悟表达，拓展深化。1、 总结：我们在读课文的时候，抓住了关键词句来谈体会，从而领悟到作者把这三件事例写具体了，并通过这样三件具体的事例，（板书：具体事例）表达出了我们一家

7、人和小松鼠间的深厚感情，我们在习作时，也可以这样写。【通过看板书总结，帮助学生理清思路,把握教学重点,使他们容易从复杂的教学内容中简化储存的信息,强化巩固所学知识。】2、 比较阅读。学生读松鼠这篇文章，这两篇文章在写法上有什么不同呢？松鼠是说明文，采用说明的方式，从松鼠的外形、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠。跑进家来的松鼠是记叙文，通过几件具体的事例来写松鼠的可爱，表达我们一家和松鼠之间深厚的感情。【所谓比较阅读就是把内容上或形式上有一定相似点的文章加以对比，有分析地进行阅读。这种阅读方法有利于提高学生的语文能力，使之加深对文章的理解。看清这两篇文章在内容或形式上的相同点或相异点，便于理解记忆，同时培养了学生思维、想象和知识迁移的能力，也提高了他们阅读分析能力和文学鉴赏水平。可以说此种方法能收到举一反三、事半功倍的教学效果。】3、 拓展阅读。生读阅读材料再被狐狸骗一次。谈谈读后的感受。4、其实人与动物和谐相处的例子还有很多，请大家欣赏一组图片。（课件）师总结：动物和人一样，也