三年级英语下册教案（精编版）

1、优秀教案优秀教案课题教学目标unit 1 welcome back to schoolunit 1 welcome back to school 1 let s learnlet s learn本部分主要学习uk,canada,usa,china,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“i m from2.let s chant 通过歌曲巩固本课单词。教学重点uk,canada,usa,china教学难点canada的发音 ; im from的运用课型new lesson教具磁 带 卡片教法、学法及个性化设计（一）热身复习（ warm-up/revision ） 出示学生熟知的外国名人或

2、者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课（presentation）1. 教师出示国旗， 让学生说出该国家的英文名称。兔笨笨英语网2. 学生自我介绍： i m教3 让 学 生 模 仿 教 师 说 ： i maboy/girl.( 人名) is a boy/girl.学4教师出示图片a let s learn，学习单词 uk,canada,usa,china内5. 学习应用 i m from让学生先听录音，然容后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练（practice）与一起学唱歌曲：i am a boy ;you are a girl对话练习过a:（指着 b）i have

3、a new friend.b: （起立） hi, i ami am from程c: (全班) nice to meet you.b：nice to meet you, too.（四）扩展性活动（ add-activities） 让学生指着班上的某一个同学说：this is hes a boy. this isshes a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书， 指着书 中的某一个人物来进行这一活动。unit 1 welcome back to school板let s learn书设计课后反思课题教学目标unit 1 welcome back to school le

4、ts talk主要学习句型“ i mfrom./boys and girls,we have two new friends today它是 a部分内容的延伸let s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点句型： we have two new friends today. im from the uk.词汇： welcome, usa, canada教学难点welcome的发音，句型“ i m from.new lesson课型教材相配套的教具教学录音带和头饰。教法、学法及个性化设计（一）热身复习（ warm-up/revision ）1. 复习第一册所学

5、歌曲“hello ”。使用教第一册 let s sing/a部分配套录音带 .2. 对话练习：教师： hello,a.学学生： hello ，teacher.教师： welcome back to school. nice to内see you again.容学生： nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。与（二）呈现新课（ presentation）1师生问侯：过教师： good morning, boys and girls.学生： good morning teacher.程教师： i mmiss he. i mfro

6、m china.( 手中举起中国国旗 ) and you?鼓励学生说出： i mi mfrom china. 2让更多的学生进行自我介绍： i mi m from3. 教 师 ： class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。 使用let s talka 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4. 教师问：whats the girls name? (amy)is she from china? (no)what does amy say ？让学生模仿 amy说出： hi! im amy. i m from the usa.学生说完此句后，

7、教师说：amy! welcome. 5教师解释并教读单词：welcome 7让学生戴上头饰分别扮演amy, bailing 和 mike 上台做自我介绍unit 1welcome back to school板good moning./hi书句型“ i mfrom. boys and girls,we have设two new friends today.计课后反思课题unit 1 welcome back to school let s spell1. let s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对教学目标单词拼写的练习2. circle圈出听到的单词3

8、. write,练习书写四个简单单词教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点正确书写 listen and write中的单词new lesson课型教材相配套的教具let schant的磁带和卡片教法、学法及个性化设计（一）热身、复习（ warm-up/revision ）1. 师生做日常口语练习 : a: hi, imi m from b:hi, imi m from a: nice to meet you.a: nice to meet you, too.教2请学生表演 a部分 let s talk的对话。（二）呈现新课（ presentation） 学1播放 let

9、 s spell的录音，让学生听歌谣。内2让学生跟着动画学说歌谣， 同时可用手打容节奏。3. 播放 let s circle的录音, 让学生圈出正与确的单词4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的过( 三）趣味操练（ practice）程游戏 1：看谁拿得快出示磁卡， 让学生拿图片， 拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励unit 1welcome back to school上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的板四个单词书cat设bag计handdad课后反思unit 1 welcome back to school课题let s talk教学目标主要

10、学习句型“ where are you from? i m from./thisismy friend,( 名字) ”教学重点对话 where are you from? im from. 在真实情景中的应用。教学难点对话 where are you from? im from. 在真实情景中的应用。课型新授教具录音带、单词卡片1. 热身 / 复习（ warm-up/revision ）（1） 师生问候，并进行日常口语练习。（2） 复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2. 新课展示（ presentation）(1)t ： this is my friend, amy.教法、学法及个性化设计教

11、s: nice to meet you.a: nice to meet you, too.学t:i mfrom china.where are you from?（语速放慢，并重复几遍）内a: i m from america.老师再用同样的方法介绍mike.容(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3) 让学生听录音，看图，跟读对话。与3趣味操练（ practice）过（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：where are you from?该生回答 i m from.程（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3） 自由组合表演对话。4课堂评价（ asse

12、ssment）活动手册上 p4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（ add-activities）（1） 听录音，仿读对话。（2） 和同伴表演对话unit 1 welcome back to school板let s talk书设计课后反思课题教学目标unit 1 welcome back to school let s learn本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂let s chant通过歌曲巩固本课单词教学重点单词的记忆与应用教学难点短语的应用课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计热身 / 复习（ warm-up/r

13、evision ）（1） ）师生互致问候。（2） ）日常口语练习。教新课展示（ presentation）教师通过复习新路径英语小诗，引出 学i m late. come in.帮助学生说出i msorry.老师回答it s ok. 让学生在情景内中理解句子的含义。指自己，说 teacher,再指向多名学生，引容出 student.让学生理解并记忆。 帮助他们完成句子进行自我介绍i m.i m a与teacher/ student.im from.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职过业。3趣味操练（ practice）程游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜 whats he? 游戏前可补充一

14、些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4课堂评价（ assessment）内容：做活动手册第5 页内容。目标：检查学生掌握生词情况。 5课外活动（ add-activities） 听本课的录音，将歌曲表演给家长看unit 1 welcome back to school板let s learn书设计课题unit 1 welcome back to school let s check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点let s check教学难点let s check给图片标出正确顺序课型新授教具录音带

15、、单词卡片1热身 / 复习（ warm-up/revision ）（1） 教师出示图片， 让学生人名， 并大声读出。（2） 出示图片，学生认读，并提问学生回忆教法、学法及个性化设计单词。教（3）放 a 部分 let schant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。学2. 新课展示（ presentation）内放 start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上 let s check检查学习情况。容3. 复习所学的单词及句型进行对话练习与4. 课堂评价（ assessment）做活动手册上相应的练习。 过课外活动（ add-activities）将学会的国家名字说给家长听。程5.

16、 播放 let s sing学生听后反复跟唱6.story time（1） 本故事表现的是zip, zoom斗智的故事。（2） 要求学生理解故事大意，能听懂，板书设计课后反思unit 1 welcome back to schoollet s checkunit twomyfamily课题unit twomyfamilyalet'stalk1. 句型： whos that man(boy)? hes my教学目标2. 词汇： father, friend教学重点he 和 she 的意义区分及发音教学难点句型： whos that man? hes my课型新授教具录音带、单词卡片一 热

17、身复习（ warm-up/revision ） 1播放 unit 1 b lets talk录音，让学生模仿表演2学生 3 人一组做对话表演。二 呈现新课 （presentation ）1教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友，问一个男生： whats your name? 引导这个女生回答： my names (tom). 教师对其他学生说： hes (tom). 并示意学生跟着教法、学法及个性化设计重复这句话。教2教师指着离自己稍远的女生问： whos thatboy?引导学生回答： hes学3让学生指着班里的同学做问答： whos thatboy? sheswhos that

18、boy? hes内4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，容让学生做 whos that man?的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。与三 趣味操练（practice）过1猜人 : 请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语， 让全班学生问：whos that boy/girl?猜的 人说： hes程/shes猜对了， 就蒙住说话学生的眼睛， 继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（ add-activities） draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速 度画出自己的

19、父母或好朋友。以小组为单位， 根 据 画 的 画 做 句 型 练 习 ： whosthat boy/girl/man/? hesshesunittwomyfamily板alet'stalk书whos that man(boy)? hes my设计课后反思unit twomyfamily课题alet'slearn教学目标单词:father, mother, mum, woman, dad教学重点单词:father, mother, mum, woman, dad教学难点家庭成员单词的认读课型新授教具录音带、单词卡片一 热身复习（ warm-up/revision ）1. 教师让学

20、生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： hes my father. shes my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的教法、学法及个性化设计教家人 照片 做问 答 练习 ： whosthatman?whos that woman?二 呈现新课（presentation）学1教师出示 chen jie的图片问学生： whos内this girl?让学生回答： shes chen jie.并把图片贴到黑板上。2. 教师分别出示father, mother的图片，问容学生： whos thatman (woman)？引导学生说与出： hes ch

21、en jies father(dad). shes chen jie s mother (mom).并把图片贴到黑板过上。3. 出示单词卡，让学生认读father, dad,mother,mum,man, woman, 让学生把这些单词程卡贴到黑板上相应的图片下。4. 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己 的家庭成员。当学生介绍到父母时， 教师可问： do you love your father and mother? i lovemy father and mother. what about you? 9播放歌曲的视频文件，let'ssing学生反复学唱。表演给大家看。三 趣味

22、操练（practice）1 listen and show教师说： show me the picture of your mum.学生立刻高举 mum的照片说： shes my mum.举错的退出游戏。unittwomyfamily alet'slearn板father书mother设mum计woman dad课后反思unit twomyfamily课题alet'sspell教学目标正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教一 热身、复习（ warm-up/

23、revision ）学1复习已学单词。抢读单词 . 教师将全班分成若干小组， 然后逐个内出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先容举手的学生读出该字母，读对的给该组记10与分，最后得分最多的组为优胜播放 unit 1 lets chant的录音，学生边听过边做动作。程二 呈现新课（ presentation）板书设计课后反思课题教学目标教学重点1教师让学生听let s spell部分的录音， 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2复习学习单词ten, pen, leg, red.。3. 教师带读单词，让学生认读。4. 学生做书空练习。5. 听音，让学生听单词的发音，并模仿。6. 圈出录音中所听

24、到的正确的单词，讲解，辨音个7. 让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。unit twomyfamily alet'sspell四线格ten, pen, leg, redunittwomyfamilyalet's talk能够听、说、读句型shesis she yourwhos thatboy/girl/man/woman?yes/no,shehes句型 whos thatboy/girl/man/woman?hesshesis she your?yes/no,she教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话课型新授教具录音带、单词卡片

25、教法、学法及个性化设计教一 热身复习（ warm-up/revision ）1 readand act 教师出示家庭成员的单词卡片， 学学生大声读出，并演一演。 t: “whos this? ”s:“mother ”.t “act like father”. 2 read内and match 教师出示 a/let s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁容边。学生当小老师提问： “whos he? ”回答“father/”与二 呈现新课（presentation）1. is she your?教师拿出自己家庭成员的过不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位

26、 （变换小组成员），拿着家庭程成员的照片互相询问： “ is she/he your?”2. 出示兄弟的图片， 教师让学生说说看到了什么 ，（“ what canyousee?what arethey doing? ”） 告诉学生：在英语中，brother既 可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4. 指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5. 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把 自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生 们做自己的 familytree.

27、 学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“whos he/she?is she/he your?”进行问答。6. 听录音，跟读课文，正音。读熟。7. 小组朗读，分角色朗读。 三）趣味操练（ practice） 1 活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。t: whos he? whos he?s: he s my father. t: whos she? whos she?s: she s my mother.板unittwomyfamily书alet's talk设whosthatboy/girl/man/woman?h

28、es计shesis she your?yes/no,she兔笨笨英语网 课后反思课题unittwomyfamily alet's learn能够听、说、读词汇： brother sister教学目标grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中教学重点够 听 、 说 、 读 词 汇 ： brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学难点够 听 、 说 、 读 词 汇 ： brother sister grandfather(grandpa) grandmo

29、ther (grandma)课型新授教具录音带、单词卡片一 热身复习（ warm-up/revision ）1. 教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家， 并指着其中的人物做介绍： hes my father. shes my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习： whos that man? who s that woman?教法、学法及个性化设计教二 呈现新课（ presentation）学1教师出示 mike 的图片问学生：whos thisboy?内让学生回答： hes mike . 并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father,

30、mother的图片，问学容生： whos that man (woman)？引导学生说出：与hesmikesfather(dad).shesmikes过mother (mum). 并把图片贴到黑板上。3. 出示单词卡，让学生认读 father,mother,mum,程让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4. 教师：there are 4 people inmikes family, too. do you know who are they?可先让学生猜， 再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma),brother,sist

31、er,并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5 教师 出示单词 卡， 让学 生先 试着 把单 词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。7播放 let s learna部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演 mike 介绍自己的家庭成员： thisismyfamily.hes myshes my板书设计unitabrother sistertwolet'

32、s learnmyfamilygrandfather(grandpa)grandmother (grandma)课后反思课题unittwomyfamily alet's check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点let's check教学难点let s check给图片标出正确顺序课型新授教具录音带、单词卡片一 热身、复习（ warm-up/revision ）1. 复习已学单词2. 播放 let s chant（ a）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣 3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏教法、学法及个性化设计

33、2. 新课展示（ presentation）教放 start to read部分的录音，学生画出正确的句子。学做书上 let s check检查学习情况。内3. 复习所学的单词及句型进行对话练习容4. 课堂评价（ assessment） 做活动手册上相应的练习。与课外活动（ add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。5. 播放 let s sing学生听后反复跟唱过（1）教师出示图片， 让学生人名， 并大声读出。（2） 出示图片，学生认读，并提问学生回忆程单词。（3） 放 a 部分 let s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。6. story time（1） 本故事表

34、现的是zip, zoom斗智的故事。（2） 要求学生理解故事大意，能听懂，板unittwomyfamily书alet's check设计课后反思unit 3at the zoo课题unit 3 at the zoo let's learn教学目标能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short教学难点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用课型新授教具录音带、单词卡片1 热身、复习 (warm-up/revision)

35、（1） 日常口语会话展示。（2） 教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (presentation)（ 1 ）出示图片，教师说：you will see a beautifulpicture.look at itcarefullyand tell us: whats in it?/what are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养教法、学法及个性化设计教观察力和记忆力。（2） ）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他学们的大小t: what are they? they are giraffes.内oh, look!

36、this is very tall. but that isvery short.教师强调 tall和 short。容同样出事猴子图片， 比较胖瘦， 引出单词， 教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声与音,让学生看动画读单词。（3） ）播放 let s learn部分的录音，学过生单词跟读。3 趣味操练 (practice)程（ 1）教师将 let s learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 如果 可能 ， 可 以 让 学 生 拼 读单 词 。 如 ： t-a-l-l,tall, etc.（2） ）let s do部分的内容。a. 教师播放let s do部分的录音，

37、学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用 let s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音， 鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3） ）游戏：耳语。板书tall设fatunit 3 at the zoo（a）let's learn计thin（图片和词卡）short课后反思课题unit 3 at the zoo（ a）let's talk能够听、说、读句型it s so教学目标并在情景中熟练应用教学重点句型 it s so教学难点在情景中运用 fat, short, tall。课型新授教具录音带、单词卡片教法

38、、学法及个性化设计教1 热身、复习 (warm-up/revision)（ 1）日常口语练习。学（ 2）教师播放第一册let s chant的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse的图片贴内在黑板上。2 呈现新课 (presentation)容（1）教师为学生播放本单元第一课时的教 学课件，复习单词thin, short, tall, fat。与（ 2）了解 so 的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程过度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活程中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。s: the elephanthas a longnose. itb

39、igears.ithasashorttail.ithasis(so)big.教师引导学生将这些句子用and 连接在一起，并带读：look at the elephant,it s so big.ithas a longnose and a short tail. it has small eyes and big ears.（ 4）再次播放 let s talk / a 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子， 模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (practice)（1） ）将课件中的声音关闭， 为其中的人物配音。（2） ）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请

40、几个能力较强的学生。unit 3 at the zoo（a）let's talk板书设计it s sotall fat thinshort（图片和词卡）课后反思课题unit 3 at the zoolet's spell1. let s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对教学目标单词拼写的练习2. circle圈出听到的单词3. write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点circle圈出听到的单词课型新授教具录音带、单词卡片（一）热身、复习（ warm-up/revision ）1. 师生做日常口语练习

41、 : a: hi, imi m from b: hi, imi m from教法、学法及个性化设计教a: nice to meet you.a: nice to meet you, too.学2请学生表演 a部分 let s talk的对话。（二）呈现新课（ presentation） 内1播放 let s spell的录音，让学生听歌谣。容2让学生跟着动画学说歌谣， 同时可用手打节奏。与3.播放 let s circle的录音, 让学生圈出正确的单词过4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的程( 三）趣味操练（ practice） 游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，

42、 让学生拿图片， 拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板四线格书big设pig计sixmilkunit 3 at the zoo（a）let's spell课后反思课题unit3 at the zoo（ b）let's learn能听、说、认读几个形容词small, big, long, short。听懂含教学目标有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中 l 的发音教学重点听、说、认读几个形容词small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点单词 small中 l 的发音，舌头要上卷。课型新授教具录音带、单词

43、卡片1 热身、复习 (warm-up/revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音， 师生边唱边做动作。2 呈现新课 (presentation)（1）游戏：猜动物。t: listento me, children.guesswhat itis.it has a long nose. it has two big earsand a short tail. its gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。s: it is an elephant.教t: yes. good. it is an elephant.学（ 2）在播放之前，教师说：you will se

44、e a beautifulpicture.look at itcarefullyand内tell us: whats in it?/what are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe,容elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（ 3）继续展示图片： an elephant and a与mouse. 对比大象和老鼠。t:what arethey?they are an elephantand a mouse. oh, look!the elephantisvery过big. but the mouse is very small.教师强程调

45、 big和 small。注意：单词 small中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放 let s learn部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 (practice)（1） ）教师将 let s learn部分的单词卡举起，带读，学生以“ 开火车”的形式练习。 如果 可能 ， 可 以 让学 生 拼 读单 词 。 图 ： s-m-a-l-lsmall, etc.（2） ）let sdo 部分的内容。教法、学法及个性化设计a. 教师播放let s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音， 鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作

46、。板书small设bigunit 3 at the zoo（b）let's learn计long图片 词卡short课后反思课题unit 3 at the zoo（ b）let's talk让学生在练习中得以掌握have 和 has的对比和运用。在情景中教学目标运用 small, big, short, tall。教学重点在情景中运用 small, big, long, short, tall。 教学难点have 和 has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握k 课新授教具录音带、单词卡型片教1 热身、复习 (warm-up/revision)（ 1）日常口语练习。（ 2）教师

47、播放第一册unit4 b let s 学chant的录音带。将 cat,pig,monkey, mouse的 图 片 贴 在 黑 板 上 。2呈 现 新 课内(presentation)容（1）教师为学生播放本单元第一课时的教 学录音，复习单词big, short, small, tall。与（ 2）了解 so 的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3） 教师出示单词卡片或实物对比的方法，过再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long, short, small, tall。程（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活教法、学法及个性化设计中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及

48、整体的样子。s: the elephanthas a longnose. ithas bigears.ithasashorttail.itis (so)big.教师引导学生将这些句子用and 连接在一起，并带读：look at the elephant,it s so big.ithas a longnose and a shorttail. it has small eyes and big ears.（ 6）再次播放let s talk / a部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (practice)让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词

49、说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。unit 3 at the zoo（b）板let's talk书it has small eyes and big ears. 设it has big ears. it has a short tail. 计it has.课后反思课题unit3 at the zoo（ b）let's check通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学目标通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点let's check教学难点read and match课型新授教具录音带、单词卡片1热身 / 复习（ warm-u

50、p/revision ）（1） 教师出示图片， 让学生人名， 并大声读出。（2） 出示图片，学生认读，并提问学生回忆教法、学法及个性化设计单词。教（3）放 a 部分 let s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。学2. 新课展示（ presentation）内放 start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上 let s check检查学习情况。容3. 复习所学的单词及句型与进行对话练习4. 课堂评价（ assessment）过做活动手册上相应的练习。 课外活动（ add-activities）将学会的国家名字说给家长听。程5. 播放 let s sing学生听后反复跟唱6.story time（1） 本故事表现的是zip, zoom的故事。（2） 要求学生理解故事大意，能听懂板unit 3 at the zoo书let