怎样认识和测量电流教学设计

1、< < 怎 样 认 识 和 测 量 电 流  教 学 设 计黄贤永【安徽省舒城县文翁中学】提供一、教学目标（一）知识与技能1认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。2知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确地接入电路，画出相应的电路图。3能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。（二）过程与方法通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电

2、学仪器的技能和良好习惯。（三）情感态度价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。二、教学重难点本节主要的知识由两部分组成：电流的强弱，即电流的大小；以及学会使用电流表测量电流的大小。电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。由于电流看不见摸不着，认识它有一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。电流表是学生接触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排，所以学生刚接触到时也会觉得有困难。教学重点：认识电流的

3、大小以及正确使用电流表。教学难点：在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。三、教学策略电流在前面两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为它看不见、摸不着，学生难以理解，教师可用学生已有的生活经验类比，将水轮机的工作过程和用电器工作的过程做对比，找到相似之处，发现水轮机工作时需要让水流过水轮机，类比到用电器工作时需要让电流经过用电器。想要让水轮机转的快些就要让水流大一点，类比到用电器灯泡要亮点就需要让流经的电流大一点。如此，学生就将看不见摸不着的电流用水流做类比，就非常清晰明了容易掌握。电流表的结构简单介绍一下，学生通过自学课本有关电流表的说明书，提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问

4、题：一是找零刻度线即调零，二是关注该如何读数，包括关注其量程和分度值。另外电流表使用时要注意连接：与待测用电器串联，电流由“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，且不能与电源直接相连，也不能与用电器并联。学生自学完，教师再逐条的讲解注意事项，再用一些有关电流表使用和读数的题目进行强化训练，以达到掌握这一技能的目的。四、教学准备电源、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只、多媒体课件。五、教学过程教学教师活动学生活动设计环节意图展示水轮机路径和电学生观察对流路径，教师提问：电路比两种路径，找中当开关闭合以后，小灯到相同点，回通过对比，使学生了解泡为什么会亮呢？答：小灯泡发光电灯发光创设情境（5

5、分钟）是因为有电流经过用电器。时电路中存在电流，将抽象问题类比到学生熟悉的情境，化难为简。教师提问：如何让电学生观察对通过路中的灯更亮一些呢？对比这两种方法，比展示图片：加快水轮机找到相同点：通对比，使学生了解引入转动的方法和增加灯泡亮过水轮机的水流电灯发光新课度的方法。越强，水轮机转时电路中（5教师总结：灯泡越亮动越快；通过灯存在的电分钟）表明电路中的电流越强，泡的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电灯泡越亮。流越弱，即是说电流有强流有强弱之分，引入下面的弱。课题电流的强弱。电流的强弱学生看课本培养师：同学们，物理学自学后回答：中如何表示电流的强弱？1电流的强电流的单位是什么？知道弱用电流表示，

6、一些常见的用电器中的一其符号是 I。些电流。2电流的基教师介绍法国物理学本单位是安培，家“安培”的生平事迹。简称“安”，符学生的自学能力，学会进行简单的单位换算。培养学生的钻新课教学（25分钟）号是 A；常用的单 研精神。位还有 mA 和A。换算关系：1mA=10-3A，1A=106A。学生观看幻灯片上的内容，了解科学家的事迹和成长历程。认识电流表             学生总结：   

7、;    通过教师提问：质量可以电流表上有一个电流表的用天平测量，力的大小可标志符号 A，电流 学习掌握以用弹簧测力计测量，温表表盘上有两排度的高低可以用温度计测均匀刻度；电流量比较，那么如何比较不表上有三个接线双量程的测量工具的读数。同用电器工作时的电流呢？柱，分别标有“-”“”和教师展示各种各样的“3”。电流表，教师给每一位学学生回答：生发放一个实验室用的电“”和“3”是流表。学生观察电流表实“+”接线柱，因为电流有方向，物，教师提醒学生注意观“+”和“-”接察的顺序，记录有价值的线柱告诉我们，信息准备交流。电流应该从“+”教师提

8、问：哪位同学接线柱流进电流能告诉我，三个接线柱分表，从“-”接线别表示什么？电流表的刻柱流出电流表。度为什么会有两种标度？生：两种标教师展示图片，进行度是因为电流表电流表的读数练习。有两个量程。一教师总结：指针偏转个是“0，分度程度相同，大量程读数是值为。一个是 0小量程读数的 5 倍。3A，分度值是。电流表的使用教师演示实验并展示：1电流表必须和被测用电器串联。学生练习电流表的读数。学生观察实验现象，发现右图的连接方式会导致灯泡不亮，且电流表的指针学生通过教师的演示掌握电流表使用的方教师强调电流的连接迅速偏转到最大方式不一样，左边是和用刻度，从而理解电器串联，右

9、边是和用电了电流表需要和器并联，右边这个电路只用电器串联。能用试触的方式。学生观察实教师简单介绍右图的验现象，发现指实质是导致了短路，电流针反偏，无法读法和注意点，为以后电学的学习打下一个良好的基础。表相当于一根导线。2使电流从标有“”或“3”的正接线柱流入电流表，从标有数。学生观察教师演示实验，发现电流表的指针“”的负接线柱流出电迅速偏转，电路流表。教师演示上图的电中电流很大，从而理解为什么不路，同样也采用试触的方允许把电流表直法。接接在电源两教师补充说明，若正端。负极连反，不仅无法读数，且很容易损坏电流表。3绝对不允许不经学生观察电流表指针的偏转情况，就理解为什么要选择合适过用电器而把电流

10、表直接的量程。接到电源的两极上。教师演示：采用试触的方法演示电源短路。教师总结：不允许把电流表直接接在电源两端。否则，电流表将被损坏。4必须正确选择电流表的量程。教师演示实验：用试触的方法分别接大量程和小量程。教师总结：选择合适的量程有两层意思：一是注意被测电流不要超过电流表的量程，二是要正确地选择量程，能用小量程则用小量程，因为读数更精确。如果被测电流超过量程的最大值，则会损坏电流表。学生实验：测量流经按照电路图为下灯泡的电流是多大？改变测出经过灯的电电流表在电路中的位置，流大小，并找到比较电流表两次示数。电路中不同位置师生互动交流评价实的电流的大小关验中可能出现的问题，进系。一步掌握电流表

11、的使用方师生共同分法。如：实验中指针不偏析原因：断路；转，指针反向偏转，指针正负接线柱接只偏转较小的角度。反；应选择小量程。一节课的学习做一个铺垫。本课小结：学生回答：       培养课堂1今天你都学到了1电流是表  学生总结小结哪些知识？示电流强弱的物   归纳的能（52电流的大小用什理量，其国际单   力。分钟）么来表示？它的单位是什位为安培，常用么？3电流表在使用时要注意哪些事项？的单位还有 mA 和A。换算关系：1mA=103A，1A=106A。2电流表在使用时要注意以下几项：（1）调零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，需进行校正。（2）串联：电流