2022年2022年《动物游戏之谜》优秀教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载内容备注课题：动物嬉戏之谜教学目标 ：一.学问训练目标1理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法；2留意说明文文体的特点,仍要留意科普文自身的特点；二.才能培育目标1奇妙生动的说明文写作方法；2留意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣；三.德育渗透目标1培育同学勤于探究.勇于钻研的科学精神；2领会文中包蕴的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观；教学重点难点：1学习本文精确全面的语言特点,引导同学分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会二者结合之妙处；2学问教学点为本文的学习重点；教学方法：自主合作探究课时支配：

2、1 课时教学过程：【导入】情形导入在欢乐的童年时代,我们曾玩过不少的嬉戏,或许至今我们对一些嬉戏仍念念不忘,关于嬉戏的名称我信任大家仍能说出不少,可为你们想过为什么要做嬉戏, 为否仅仅为嬉戏而嬉戏呢,除了我们人类以外,动物也有嬉戏,你曾见过哪些动物的嬉戏,请举几例； （同学回答过后展现图片）这为大家常见的猫狗嬉戏图片,特别生动好玩,那么它们怎么会产生这些行为呢,今日就让我们在动物嬉戏之谜中看看动物学家们所做出的说明吧；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【学问积存】介绍文体特点,简介科普文章的一般阅读方法；科普说明文,介绍科学领域某方面的探究.讨论的文章；语言精确.全面；在宣扬科普学

3、问的同时,留意激发人们对科学学问的爱好,培育人们的科学探究精神；【方法指导】阅读步骤1略读课文,整体把握：明白信息：从语句、语段中找出事物的特点；明确说明次序,简析课文结构；2品读课文,深化感知：挑选.概括信息：分析文章重点内容,从文章中概括、提炼出事物的特点,把握说明文所介绍学问；分析说明方法,体会语言特点等；3深化探究.拓展视野运用.组合信息：探究文中包蕴的科学精神,感受科学思维,培育我们追求真理的思想；【自主学习】初读课文整体把握1请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢？环绕以下问题理清文章结构；文章开头列举了哪些动物嬉戏的事例？科学家认为,动物的嬉戏有几种类型？科学家对动物嬉

4、戏的讨论取得了哪些成果？文章最终对动物嬉戏之谜为什么、下了结论吗 .同学归纳文章的主要内容：文章先写了动物的各种嬉戏行为,然后再写各种假说,最终再总结；文章依据总分总、先说动物嬉戏、再说动物为什么嬉戏、最终得出结论；2简析结构文章思路（ 1-4）举例说明动物的嬉戏行为；（ 5-8）说明动物嬉戏的基本类型；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 9-14）概述动物嬉戏的缘由；（四种假说）（ 15）说明要完全掀开动物嬉戏之谜仍需要深化讨论；文章的基本结构科学讨论的思维过程一般为：提出问题分析问题解决问题；课文就遵循了这样的思路支配结构；课文的结构形式为“总分总”,先总结归纳,然后分项述说

5、,最终再总结归纳；在内容上,先提出动物的各种嬉戏行为,引发读者的摸索：动物为什么要进行嬉戏？然后分述各种假说,供应应读者对比摸索,最终总结；科学思维过程：提出问题分析问题解决问题形式：总分总演习说自娱说内容：动物为什么嬉戏仍有待更深化讨论学习说锤炼说3那么这些内容遵循什么次序？ 规律次序；【合作沟通】1文章的题目就为动物嬉戏之谜,主要内容就应当为解说“谜”在哪里；所以, 文章列举了各种假说；那就请同学们以小组为单位找出关键句,挑选出“假说”的依据和结论；第一小组：演习说依据：黑猩猩掌中戏水的嬉戏结论：嬉戏为生活的演习其次小组：自娱说依据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论：通过得意其乐的嬉戏,使动物的紧

6、急生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平稳,得到肯定的自我安抚和自我爱护；第三小组：学习说依据：黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追赶嬉戏结论：嬉戏为一种特别重要的学习行为；第四小组：锤炼说精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载依据：羱羊奔跑跳动.北极熊夏季进行的嬉戏结论：动物通过嬉戏来锤炼自己的身体和生存才能你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？我同意自娱说,由于,嬉戏原来就为消遣的一种方式,动物也应当有一种自己的消遣方式来放松自己；生物的思维方式较简洁,他们嬉戏就象吃东西一样纯属一种本能,所以我提出本能说；认为应当为 “锤炼说” 和“学习说” 的结合, 由于自然界的生存法就就为

7、“适者生存,优胜劣汰” ,所以动物们为了生存当然要锤炼自己的技能,提高自己的本领；同学们各持己见,很难有统一的结论,所以文章说真为一个谜,既然为讨论动物嬉戏之谜,为什么说仍旧为一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？生物的嬉戏行为为很复杂的,不同的动物可能有不同的缘由,同时人类对动物的讨论仍不够,所以仍为一个谜；科学就应当留意实事求为,假说永久为假说,不能贸然下结论；就应当提出各种各样的看法,来引起争鸣、真理总为越辨越明；老师小结：同学们的看法都很珍贵,对啊,科学要实事求为同时留意争鸣,期望同学们也参加到争鸣中来,提出自己的看法；2.作者说“动物在嬉戏行为中”,表现出超出估量的“智力潜能.自我克制

8、能 力.制造性.想像力.狡猾.计策.丰富多彩的通信方式”,你能从课文中找出相应的例证吗 .智力潜能：动物们的嬉戏,“与人类儿童的嬉戏行为有着相像特点”,这说明动物在嬉戏中包蕴着聪明；详细如给黑猩猩棍子,它会用棍子做各种嬉戏,等等；自我克制才能：战役嬉戏,“看似猛烈,其实极有分寸,它们协作默契,绝不会引起损害； ”“动物严格地自我掌握,使嬉戏不会进展成真的战役；”制造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等；狡猾.计策：叶猴在树上相互推搡,攻守嬉闹；丰富多彩的通信方式：动物群体的嬉戏活动,必定有各种形式的沟通通信方式,才能保证嬉戏的组织.进行； 如北极渡鸦排队滑雪,没有沟通为不行能井然有

9、序的；动物嬉戏中必定包含以上所说的各种才能,为综合性的才能,并不为说一种嬉戏只包含一种才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【合作探究】任何作品总会向读者传达一种信息,在这篇文章中,周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法懂得的嬉戏行为,他莫非仅仅为为了告知我们这些讨论吗？他的言外之意为什么呢？嬉戏历来被当做人类的专利,但科学却证明白被人们视为低等的动物也会嬉戏,这不能不引起人们的爱好,引起人们的深思；从而使人类重新注视动物.注视自己,更重要的为要让人类真正懂得,地球不为人类独有的；其它动物,一样为地球的主人！【课堂练习】请同学们拟写“爱护动物”公益广告词,要求：1.印象深刻,2.新奇别致,3.简洁明白；例示：“爱护动物就为爱护我们的家园”“动物和人类共有一个家”“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”“爱护动物,人人