2021新课程标准《人民教育版》一年级语文教案模板

1、新课程标准人民教育版一年级语文教案模板去年，我教六年级。从高三开始，我就觉得学生的阅读潜力对学生来说很重要，很难培养，需要很长时间来培养。所以应该在一年级实施。我认为应该让学生充分阅读，在阅读过程中整体感受。我们来看看新课标人民教育版一年级第二册语文教案！欢迎查看！新课标人民教育版，高一，第二册，语文教案1第一，加强阅读，培养学生的阅读潜力。去年，我教六年级。从高三开始，我就觉得学生的阅读潜力对学生来说很重要，很难培养，需要很长时间来培养。所以应该在一年级实施。我认为应该让学生充分阅读，在阅读中整体感知，在阅读中感受到一些东西，升华自己的感受。如何在教学中引导学生阅读，从而读出感受和兴趣？在这

2、节课的教学中，我设置了这样一个情境：第一，我很欣赏小小的船这首诗，学生们听得很好笑。这时，我问：“你喜欢吗？想学？这恰好是我们要学的课文。”学生们非常高兴，他们的兴趣被激发了。在阅读的过程中，我灵活地进行了不同形式的朗读，包括模读、自由阅读、同步阅读、男女生竞赛、闭眼想象阅读等等。二、培养学生课后收集信息的潜能，促进家长与学生的联系，加深感情。小小的船是一首流行的儿歌，有很多天文知识。例如：月亮的变化规律。为此，我让学生向父母询问月亮的情况，在课堂上与同学交流，看到学生开朗的样子。感觉时间没有浪费。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生知识面，积累知识，得到家长的一致好评。第三，培养学生

3、的自学潜力。培养学生的学习潜力是一个长期的过程，需要从小开始。对于一年级的学生来说，是应该培养的。在教学中，我设计让他们使用“把自己认识的单词画出来，在画的过程中，学生获得了认同感，有了成功的喜悦，明白了自己可以识别很多单词，学习的自信心也得到了提高。第四，调动学生的感知能力，运用多种方法进行阅读对于大三学生来说，识字教学是一个重点和难点。这学期的大量识字对学生来说也是一个挑战。在教学中，我们应该激发学生的感知和意图，运用各种方法进行阅读。教“坐”字的话，编个公式就能记住两个人坐在土里；教“尖”的时候，可以表现出尖的物理观察特点来记忆顶小底大的物体是尖的；其他单词可以通过加减熟悉的单词来记忆。

4、当然，这门课也有一些不足之处：课堂气氛过于活跃，学生的学习习惯需要进一步加强，应该全面加强。自我评价语言不够丰富，语言组织潜力有待加强。新课标人民教育版，高一，第二册，语文教案2今天，我完成了小船。现在回忆全班，做一些梳理。在整个班级里，我觉得有两个好的亮点：一、结合问题，给想象空间，感受儿歌意境。这首儿歌写得很美，意境很迷人。在课堂上，学生感受到弯弯的月亮后，我请学生们谈论一下，当你在夏夜和爷爷奶奶一起来到公园，仰望弯弯的月亮时，你想做什么？学生想象力丰富：想在月球上坐一会儿，想在月球上睡觉，想把月球当船划，想在上面荡秋千，想把月球当滑梯滑等等。第二，注意培养和说出发散性学生思维中的标准词。

5、坐在小船上还能看到什么？把学生的单词和前面的句子联系起来。例如，学生们说我会第一，由于这节课内容比较短，同学们都做了充分的预习，所以前半部分很顺利。为了让时间变得丰富，在试讲中，我面临的问题是时间不够，而这种情况就发生在这个时候，这是我始料未及的。在这一段时间里，我突然加了一句话，让课末显得凌乱。如果同学们听了嫦娥的故事，写完字就明白了关于月亮的诗句就好了，说明老师的预设不足，备课一定要考虑变量。二是引导学生读声调的手段不丰富。读第二句的语气是我这个班的目标，但是我觉得成绩的程度很差。究其原因，我觉得这第二句的整体阅读不够热烈。细节处理得不够。以上是我对这门课的想法。新课标人民教育版，高一，第

6、二册，语文教案三一、教学目标：1.学习复合元音ao ou iu和它的四声，读语调，清楚地记住形状，正确地书写。2.学会用声母和拗口iu拼音节。3.能够用图片说话，根据音节拼写句子。4.能拼写儿歌，能连续读单词。5.认识“晓、爱、吃、鱼、和、牛、草、善”八个新词，并在一定语境中使用。二、教学重点：学习ao ou iu的三个复合元音，能拼读这三个复合元音构成的音节。三、教学难点：让学生区分iu和ui，注意ou和o的发音和口型。第四，课时安排：2课时第一节课教学目标：1.学习复合元音ao ou iu和它的四声，读语调，清楚地记住形状，正确地书写。2.能够看图说一句话。教学过程：第一，复习和检查1.出

7、示卡片ao iu，看老师的嘴，猜你读的是哪个单元音。2.按名字读复元音ai ei ui，说说读这三个复元音时口型是怎么变化的，权重是多少？3.对比阅读：a-ai e-eiu-ui告诉我每组有什么区别。(比如a是单元音，发音时口型不变。ai是复合元音。发音使嘴从a滑向i，a比i重。)第二，引领新课程，提出要求上节课我们学了三个复合元音，我们知道在发复合元音的时候，口型要从上一个滑到下一个。这节课我们再学三个复合元音，看看谁能学会，把字形认清楚，把发音读准，带声调读。三、教学复合元音拗口iu1.复合元音ao的教学。(1)看插图引出ao:图上画的是什么？读作：“奥运会”，复元音ao是“奥运会”的第一

8、个音。板书：ao。(2)如何阅读2)ao？从一个音开始，然后滑向o音。a重o轻，变成ao。(老师示范阅读ao，引导阅读，一起阅读，点名阅读)(3)练读四声，标在a: o(凹凸)o(沸药)m: o(棉袄)o(骄傲)上2.教复合元音ou(1)看插图：有哪些图片？(图为莲藕。)谁能把u改成第一个音读出来显示：ou。(2)看老师读ou，说说口型是怎么变化的。(从o开始，快速滑向u，o比u重)(3)老师要读，点名，一起读。(4)ou的声调标在o上，谁来用四声标ou？练习读ou的四声： u(海鸥)、 u(奇怪)、 u(新鲜莲藕)、 u(令人窒息)3.复合元音教学(1)看图：谁在做图上画的东西？人们在游泳池

9、游泳。)呈现：iu。(2) iu:我第一，u最后。读书时嘴的形状应该如何变化？谁会读书？谁能告诉我iu怎么发音？(我先开始，然后嘴巴变成u，体重超过u)点名一起读。(3)告诉学生iu的音标在u上，指定一个学生在平台上取音。四声练习：i，好好学习，取得优异成绩。i，我给我妈买油。i，他是我的好朋友。iu，要尊老爱幼。第四，巩固练习第一，复习巩固1.读卡片上的ao ou iu。告诉我你如何发音。2.对比阅读：a-ao o-ou i-iu，告诉我们有什么区别。3.用声调念敖欧iu。二、拼读由拗口iu组成的音节1.用翻牌复习ao ou iu构成的音节。2.show:z-m:oz-m:o l-ol-ij

10、i .说说声母和韵母是什么？(按名字读，按名字读)3.四声组词是老师念的。第三，用ao ou iu学习三个拼音音节1.如果1.jqx想和a做朋友，谁应该是“中间人”？(调解人一)用翻盖卡练习jqx和a组成的三重拼音。2.jqx应该是以a开头的复合元音的朋友，也需要我这个“中间人”。展示三个拼音练习。(免费拼写，读名字)第四，游戏1.玩“购物”的游戏我们开了一家购物中心。谁来为顾客购物？老师给学生发音节，让一个学生做业务员，发音节的学生上台说我要买什么。举个例子，那个得了sh u bi m:o的同学说：“我想买块表。”如果你没看错，售货员会把手表的图片给他。全班同学都说：“对，对，这是手表。”2

11、.玩“摘星”游戏秀：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪亮的星星。每个星星下是一个字的音节，月亮下是一个字的音节。谁能看懂单词的音节，老师就给谁颁发星星奖，谁最有能力，谁能看懂这句话，谁就摘下月亮，说明他已经登上月球了。5.看图拼音节1.看插图，告诉我上面画的是什么。他们在干什么？可以看图说几句话吗？2.拼读图片下面的音节(自由读，按名字读，一起读)作为句子读，注意标点符号的停顿。第六，拼儿歌1.出示儿歌有礼貌，请学生试拼。你读了什么？2.你会拼什么音节？做个小老师，带大家去读。3.老师读红音节。(读模型，读名字，开小火车，一起读)4.试着在老师的指导下读儿歌。(以单词为单位，让单词可以连续阅读)5.动情地读着儿歌，问：你跟大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做到的？6.能够在课后背诵儿歌。七、认生词1.读卡识别新单词。2.展示新词：肖、爱、吃、鱼、和谐、牛、草、善。你知道这些新单词吗？你怎麽知道？你有什么好的方法来记住你不知道的人吗？3.谁能为这