浅谈初中物理教材中的插图对学生核心素养的培养

1、    浅谈初中物理教材中的插图对学生核心素养的培养    施雯摘 要：义务教育初中教科书四册物理（江苏科学技术出版社出版），有彩色插图700幅。这些插图呈现了物理现象、物理实验装置和技术前沿，包含了重要的物理知识。教师合理运用插图可将物理知识本位走向学生素养本位，从而发展学生能力。关键词：教材插图；核心素养；发展能力一、插图的特点图像的心理根基较之语言更深，更原始。物理插图直观的反映物理实验和物理过程，对培养学生的科学素养尤为重要。1.数量众多的插图能让学生树立正确的物理观念苏科版初中物理教材由八年级上册、八年级下册、九年级上册和九年级下册四本教材组成

2、，共有插图700幅整。插图色彩鲜艳，图片清晰，较之其他科目多了很多。下表可发现，八上一册占比最高。这些插图，给初识物理的学生以强大的视觉冲击。它将物理情境具象化，能增强学生的感性认识，并为最终形成理性认识打下基础。插图同样可以描绘物理过程，叙述物理条件。八年级上册平面镜成像一节，出现了多幅平面镜应用的插图：古代妇女梳妆铜镜、现代潜望镜、牙医内窥镜、光污染的幕墙等。插图的展示，将物理概念与规律在学生的头脑中深化并升华，让学生从物理视角揭示自然现象，树立物理观念。2.内容丰富的插图能帮助学生建立科学思维和培养科学探究能力八年级上册引言，用了4幅插图让学生通过实验观察有趣的物理想象，并在插图边上列出

3、学生观察实验要点。内容涵盖热学、声学、光学和磁学。通过图片将实验装置重现，符合初二学生的认知：物理要干什么？要研究什么？通过插图及实验，学生认识到物理是有趣的、有用的。插图生动形象地把学生引入崭新的物理世界，让学生建立一个崭新的科学思维。八年级下册压强一节，插图将实验器材一目了然地展示在学生面前，引导学生思考并猜想压力的作用效果与哪些因素有关，让学生设计实验，选取合适的器材，验证自己的猜想。插图培养了学生将科学思维提升到实验探究的能力，并培养了学生批判性思维的能力。3.形式多样的插图，帮助学生树立物理逻辑思维和科学发展观教材插图形式多样：有数学坐标图九年级上册沙子与水的温度随时间变化的图像、欧

4、姆定律中电流与电压的关系图像。坐标式插图能直观地反映物理规律、揭示物理现象，培养学生基于物理证据和逻辑而发表自己科学见解的意识与能力。图表式的插图九年级上册“从数字看全球气候变化”“pm2.5监测”，呈现了全球由于能耗的增长所带来的气候与环境问题，使学生理解科学、技术与环境之间的关系，并建立保护环境、节约资源、促进可持续性发展的责任感。每门学科都有各自的知识体系和思维方式，传达出本学科的价值观。九年级上册“信息库”中的“中国古人对杠杆的应用和研究”、八年级上册“生活物理社会”中的“小孔成像”，分别列举了中国古人在科学技术上的发明与创造。这些图片不仅能够激发学生对学习内容的兴趣，引导学生去了解该

5、部分物理原理在当今社会的运用，还能增强学生的民族自尊心，激发爱国主义热情，育德于教。二、插图运用的建议1.教师引导，学生探讨現今部分教师将教材边缘化，一味题海战。殊不知，教材中的插图是最基本、最重要的课程资源。它为学生进行科学探究活动创设了情景，引导学生思考。八年级下册压强一节，导致两个小孩在沼泽地里下陷深度差异的原因是什么？通过场景的设置，教师可因势利导激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中应尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励学生作出猜想，并设计实验、收集实验证据以验证猜想。学生在此过程中主动获取了知识，培养了分析问题、解决问题的能力。2.实验为主，插图为辅物理学科是一门实验科学。教材中大量的物理规律、现象是要通过物理实验去验证的，插图只是辅助手段。因此，教师不能忽视插图的功用，但更不能在实验探究中以图取代实验。在教学过程中，可以采用简单实验先探究后看图，复杂实验先看图后探究的方式，使插图与实验相辅相成，达到良好的教学效果。总之，插图的合理运用，能使我们的教学锦上添花，提升教学质量，在培养学生核心素养方面也有深远影响。如何合理地使用插图，也有待于我们教师不断深入研究并加以改进。参考文献：1胡卫平.物理学科核心素养的内涵与表现j.中学物理教学参考，