浅谈初中体育活动内容的设置与教法创新

1、    浅谈初中体育活动内容的设置与教法创新    席万林摘 要：随着基础教育改革的深化，初中体育课程教学需要更多的体育教师不断转变教学方法，营造良好的学习氛围，激发学生对知识的兴趣和求知欲，培养和发展学生的健康生活习惯和生活方式，鼓励学生乐于参加体育活动，乐于学习体育健身知识，乐于积累方法和技能，真正成为身心健康的人才。关键词：中小学;活动内容设置;教法创新一、体育活動内容的设置为切实推进“阳光体育运动”，初中体育活动进行内容设置时，主要针对的是在学科以外的，由学校组织的一些有目的的活动形式，使得学生在课外可以运用所学的知识进行实践性创造性的实践进行，

2、其活动内容主要渗透在体育课教学、课间操、课外活动之中。其主要目标是通过学生锻炼身体，培养学生的感知能力、想象能力、创新能力、思维能力和体育活动的基本能力和兴趣和能力，使他们全面、协调、健康发展。（一）体育活动内容的目的性体育活动内容的目的主要是围绕体育课程改革内容而进行的，它让“活动”充分发挥在“课堂教学”“课间活动”“课余活动”之中，培养学生广泛的兴趣特长。这些丰富多彩的活动，必须通过体育团体，体育运动和健康保健教育和现代体育，民族传统体育，国防体育活动，使学生掌握简单的体育技能和保健知识，培养学生团结合作的集体精神，克服困难的毅力，勇敢进取的品格，并逐步养成自觉行使的良好习惯。（二）体育活

3、动内容的系统性系统性是基于学生在一个班级整体发展要求的总体质量而设计的。例如：练习艺术体操活动，由于一个困难的动作，学生掌握的程度不同。因此，教师必须对其进行层次、灵活、渐进的安排，形成一系列的内容，让学生乐于学习，以增强学生的实践积极性，让学生身体的各个部位、各个器官系统的生理机能、身体素质和基本活动能力等要素在一个较为均衡的基础上得到锻炼和发展。这些要素之间是相互联系和互相制约的，如学生体育活动的基本动作有走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡、攀登等，通过对这些动作全面、交替地进行锻炼，既能促进学生大小肌肉群的发育，增加肺活量和耐力，又使动作趋向协调、灵敏，从而提高了他们的身体素质。中学时期的孩

4、子处在迅速长身体的时期，他们的可塑性很强，因此在进行体育锻炼时不可偏向一方，要注意活动内容的系统性以及学生身体的全面发展。（三）体育活动内容的灵活性很多学校规定课间活动每一个学生必须做两次练习，每天的广播练习必须是25分钟的活动，每天重复五套练习，不分春夏秋冬，久而久之，课间操也就变得枯燥无味。灵活性便是根据学校的活动设施及学生的实际水平，设置新颖灵活的游戏内容。（四）体育活动内容的实践性体育活动内容具有较强的实践性，在进行实际的行动中，它要求学生动手、动脑身体力行，通过接触社会和接触生活，在实践中掌握发现问题和解决问题的方法。活动内容的这一特点对教师的可操作性要求很强，学生在各种活动中增长了

5、知识、开阔了视野、增强了体质。实践性在活动过程中突出的是针对性和主体性。二、小学体育活动教法创新（一）体育教学中的运动技能新课程标准的体育教学思想是建立体育教学的理论基础，创新依赖于教学模式，使人们能够了解教学模式的来龙去脉。体育教学与教学改革是以“健康第一”为指导思想，试图构建技能、认知、情感和行为等方面的课程结构、知识、技能和方法，对学生身心发展的融合。教学模式的创新设计是实现特定的教学目标。教学目标是教学模式的核心因素，它决定了创新模式的运作过程和策略。体育与健康课堂教学模式创新必须有效地促进学生在体育参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域的目标，得到大体或全部的发展。（二

6、）根据教学内容实现教学方法的创新新课标指出：“现代竞技运动项目，除了学校自我设置的体育运动项目，校外、社区体育运动项目等都可以成为体育课程资源。”这一点强调体育教学内容不等于传统意义上的竞技体育项目，它不等于体育教材编写的教学内容。教师不仅仅是要“教”这些以身体练习为主要特征的运动项目，而是要激发学生对体育的兴趣。通过体育教学，使学生获得必要的知识、技能和身体、心理和社会适应的全面发展。除了使用这些原创体育作为教学手段外，还要学习如何改造和建设这些体育项目，使他们更符合新课标的要求。改革和建设体育项目作为课程资源，作为一种新的教学内容，实际上是我们教学方法的创新过程。（三）采用新形式观察教法和

7、情景式教法第一，观察式教法是学生在教师的引导下，在体育活动中通过学习过程自己去观察体验学习的规律、动作的要点以及相应原理的一种方法。其特点是教师要注意营造适合学生思维的活动环境，为学生留出思维空间，让学生积极思考，独立观察，达到开放的心态。在体育活动中，教师应及时给予鼓励，特别是在一些学生的思维不积极的情况下，要照顾学生的情绪，给予他们适当的提示，让学生逐渐形成良好的观察习惯。体育活动教学方法的观察，其突出特点是通过对学生的观察，对教师提出的线索进行积极的思考，可以调动学生的积极性和创造性，有利于培养学生的创造力，能有效地发挥学生的主观能动性，让学生在观察问题中快速掌握技能和知识、方法和原则。第二，情景式教法是指在体育活动中，有意识引入或创设一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引导学生产生一定的体验。通过各种手段、现场表演的情况展示真实情景，对画面、录音、多媒体再现情景。帮助学生理解材料，促进学生全面素质和创新能力的培养。情景教学法充分利用形象，创设情景，激发学生学习情感、