浅谈农村幼儿园如何有效利用自然资源

1、    浅谈农村幼儿园如何有效利用自然资源    秦慧陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会是知识的源泉。应让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。”让孩子走到户外，接触大自然、大社会，应是孩子成长过程中必不可少的一门“功课”。著名心理学家李子勋在其早教的秘密中解释说：“孩子的心智具有一种发展序列，首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、听觉、视觉皮肤是生命最具灵性的部分，除了母亲的抚触，让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水等是必需的。自然蕴含的信息是丰富且生动的，人类建造的环境单调且呆板，儿童的知觉需要足够的刺激，只有自然的声、

2、光、色、味、形、体，才能满足儿童知觉发展的需要。我园地处农村，幼儿园周围被大片的农田、清澈的河流围绕。这些自然环境不仅优美，同时为孩子们提供了丰富、开放、自然、有趣的活动材料。作为农村幼儿园教师，我们应该充分利用大自然给予我们的得天独厚的优势，充分挖掘、利用身边的自然资源为孩子的发展提供“养料”，让孩子们随时都能在自己所熟知的自然环境、自然材料中找到乐趣。一、农村自然资源在环境创设中的利用环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。环境在潜移默化中影响着孩子的发展。而喜爱大自然是人类的天性，这种天性在儿童身上表现得十分鲜明。孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触，因

3、此我们根据儿童的天性，遵循“返璞归真，回归自然”的环境创设宗旨，充分利用自然资源，创设充满生机的自然生态环境，使幼儿觉得自己如同置身于迷人的大自然中。我们和孩子们利用树枝、藤蔓、竹筒、葫芦、沙石、农作物的果实等自然材料一起创设充满自然气息的环境。一楼大厅，我们用一根根竹子将幼儿园空荡的大厅变成了茂密的竹林，一只只用丝瓜筋做成的小鸟在竹林间飞舞。走廊内，我们利用藤蔓缠绕着一根根垂直的消防管道，利用各种种子、树叶的粘贴画、稻草编制物、竹子做成的风铃、柳枝的藤条、葫芦等用来装饰走廊，使走廊成了小动物们的乐园。班级内还设置了“生态自然角”，孩子们将一棵棵植物种植在竹筒内，每天给它们浇水，观察、记录它们

4、的变化，和它们一起成长。家园联系栏不仅是一块用来展示班级教学活动和家长互动的地方，更是向家长展示教师专业技能的窗口。我们利用竹片编成一块块小篱笆，用来张贴“育儿知识”“周计划”“月计划”“家长留言板”等，这样既美观，又方便教师更换内容，又不损坏墙面。同时我们还用麦秆、狗尾巴草、巴毛杆、种子等编制和粘贴成各种动物、花草来装饰家园联系栏。这样既美化了我们的家园联系栏，又向家长展示了自己的专业技能，从而更能获得家长的好感和信任，拉近家园关系。二、农村自然资源在教学活动中的利用大自然、大社会是教育的源泉，我园周围有许多自然教学资源，可以让孩子们尽情观察、探索、玩乐。如科学活动有趣的泥宝宝，在活动前两周

5、孩子们收集菜叶、果皮等垃圾并埋在泥土里，请孩子们预测这些东西会发生什么变化。活动中孩子们拿着小铲子去挖土，初步了解了泥土的净化及环保作用，并亲自动手尝试使用提供的材料将泥土从水中分离出来，增长了有关泥土作用的知识，从而懂得了保护、爱惜土地资源。在科学活动“认识蚯蚓”中，我们带领幼儿来到草地上寻找蚯蚓，观察蚯蚓，了解蚯蚓的特点及习性。在音乐活动“有趣的打击乐”中，我们用高低不同的竹筒盛满水来敲打，感知音符的魅力我们还带领幼儿走进社会，组织幼儿参观幼儿园附近的大棚蔬菜、西瓜种植基地、生态养殖场，了解动植物的自然生长过程。在这样充满自然气息的教学环境中，孩子们不仅能获得各种知识、技能，更能体现陶行知

6、先生“玩中学”的教育精神。我园还利用自然资源，开展了丰富多彩的特色活动。春天，万物复苏、生机盎然，我们便带领幼儿走进农田边、树林中、草地上聆听淙淙的流水声、风吹树叶的沙沙声、昆虫的鸣叫声、鸟儿扇动翅膀的刷刷声等大自然各种神奇美妙的声音，感受着自然界四季的更替，岁月的流转。每年菜花开放季节，幼儿园周边农田、道路边、斜坡上、小河边，到处都是油菜花，形成了遍地都是油菜花的浪漫景观。每当此时，孩子们都会被这成片的油菜花所吸引，于是一年一度的菜花节便形成了。孩子们融入那一片一望无际的花海，漫步在飘香四溢的菜花地，画一画菜花的美，是一种美的享受和熏陶，也激发了幼儿热爱家乡，热爱大自然的美好情感。农忙季节，

7、我们把幼儿带到田野去观看稻谷、花生的丰收情景，适时用一些问题来引起幼儿的注意和思考：“为什么干活的人衣服是湿湿的，满脸通红，汗水直淌？”为让幼儿亲身感受农民劳动的辛苦，我园便开展了“种植节”特色活动，从种子的培育到发芽，从幼苗的生长到果实的收获，孩子们通过种植、观察、记录、收获，感受着植物生长的奥秘，懂得了尊重生命，学会了承担、学会了探究、学会了思考。每逢金秋十月，桂花齐放，沁人馨香飘满整个幼儿园，基于孩子们对桂花的喜爱及对自然资源的利用，我们通过赏桂花、打桂花、捡桂花、吃桂花圆子和食堂的奶奶一起制作桂花糕等多种形式开展“桂花节”特色活动，丰富多彩的活动顺应了孩子的天性，让孩子真正在“玩中学”

8、“做中学”。三、农村自然资源在户外体育游戏中的利用户外体育游戏是幼儿一日生活环节中不可缺少的重要活动。对于农村幼儿园来说，我们要充分挖掘农村自然资源，丰富幼儿的户外体育活动材料，开展丰富多彩、趣味性强的户外体育活动，促进幼儿身体健康发展，形成开朗、活泼、自信的生活态度。在塑胶场地上，我们提供竹梯、人字梯、轮胎、竹筒、长凳、纸管、布袋等自然废旧材料，供幼儿游戏，幼儿还可以通过创造组合，引发丰富的想象和多元化经验，满足身心健康、认知建构、交往合作等方面的需要；木桩平衡区，设立了木桩、圆木，供幼儿练习平衡，充满挑战性和趣味性；砂坛跳跃区，提供多个砂缸，幼儿可将砂缸进行有序排列，练习跳跃，发展平衡，也

9、可将坛口朝上练习投掷。我们还利用玉米叶子编织成一个个大小合适的飞盘，既美观又实用；利用稻草和麦秸编织成“小尾巴”，幼儿可以玩“捉尾巴”的游戏这些具有农村气息的体育器械让孩子们在玩中得到充分的锻炼。让幼儿通过与自然材料的接触，得到自然的体验，创造的乐趣。农村的地理条件也是丰富的自然资源。我们应该充分利用身边的地理资源，带领幼儿到大自然中进行户外体育活动，使幼儿在大自然中陶冶情操，获得锻炼。教师应定期带领幼儿到附近野外进行远足活动，利用田埂、草地有目的地开展系列体能游戏活动，利用农田大片的泥地、沙地，组织幼儿开展自主性建构、造型、探索等活动，让幼儿的身心在宽松愉悦的田间活动中得到全面充分的锻炼。农村有取之不尽、用之不竭的幼