2016最新青岛版数学三年级上册《三走进新农村--位置与变换》教案

1、1/ 4数学课集体备课教案课题位置与变换教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第三单元走进 新农村位置与变换第 3640 页的内容教材分析：这节课的教学是学生在二年级已经认识东、南、西、北四个方 向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，教材尊崇学生已有 的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，引导学生在已有经验的 基础上，认识东南、东北、西南、西北，主动构建方位知识。教学目标： 1、让学生在详尽情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个 方向，并能用合适的术语进行描述，能根据线路图说出例外的方位。2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的

2、空间观念。3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向教学难点：会看方位图，对照方位图确定某一地点的确凿位置。教学过程：一、创设情境，导入课题1、创设情境：谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师带领大家一起走进新农村，学习有关位置与变换的数学知识。（板书课题：位置与变换）2、导入课题：（课件出示走进新农村的情境图）2/ 4谈话：我们沿着弯弯曲曲的山路，来到我们今天要游览的凤凰村。 同学们请看，这个村庄的房屋多么整齐呀！村口的雕塑银光闪闪，饮料加工厂真是壮丽，风景区里风景秀丽。同学们想不想进去看一看呀？ 预设：想二、复习旧知，讲授新课 谈话：

3、我们游览一个景区的时候，会发现景区的入口处有一张路线图，上面展示给我们很多的景点及线路提示我们怎么走，同学们看看这 “凤凰村路线 图”，上面有哪一些景点？学生回答谈话： 1、在这张地图上有一个方向，是什么？（北）2、根据这个方向，你能说出其它的三个方向吗？ 预设：上北、下南、左西、右东（出示方位图：四个方向） 谈话：看看路线图，用你所学的知识，描述一下例外景点的方位吧。 例如：牡丹亭的北面是（），南面是（）住宅区在文化中心的（）面，在风景区的（）面凤凰塔在风景区的（）面 文化中心的（）面是饮料加工厂【设计意图：复习以前所学的方位知识，为本节课学习新知识做铺垫】 谈话： 3、从村口到住宅区怎么走

4、？ 提示：谁知道住宅区在牡丹亭的什么方向呢？（抽生交流）【设计意图：指引学生用统统的语言表述：从村口向北走，经过牡丹亭再 向北走，就到了住宅区。为本节课用合适的术语进行描述线路图做准备】谈话： 4、从村口到风景区怎么走？（学生说出自己的方法）提示：谁知道 风景区在牡丹亭的什么方向呢？3/ 4小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。（认识东北）（出 示方位图，进一步补充）谈话： 5、从村口到文化中心怎么走？（学生说出自己的方法）小结：文化 中心所在的方向在西与北之间，是西北方向。（认识西北）（继续看凤凰村路 线图）6、你能说出牡丹亭在文化中心的哪个方向吗？（认识东南） 7、你能说出 饮料

5、加工厂在牡丹亭的哪个方向吗？（认识西南）板书补充：东北、东南、西 南、西北8、以牡丹亭为中心，风景区在牡丹亭的（）方向，文化中心在牡丹亭的 （）方向，饮料加工厂在牡丹亭的（）方向，凤凰塔在牡丹亭的（）方向三、指导学法，把握学情谈话： 1、大家仔细观察我们这节课所学的四个方向。你能试着把我们认识 的八个方向在纸上表示出来吗？课本 37 页自主练习 1，学生自己写出八个方向，小组交流。游戏： 1、 你会用手势表示八个方向吗？2、说一说哪两个方向是相对的？【设计意图：巩固新知识，为学生的灵活运用打下基础】谈话： 2、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工 厂怎么走？（学生交流）四、深化练习，拓展延伸我是一个外地游客，现在住宅区里，想请一名小导游，带领我参观凤凰 塔，该怎