浅谈农村高中物理实验教学策略

1、    浅谈农村高中物理实验教学策略    张海龙摘 要：基于新课改的不断深入，实验对物理教学的作用及价值日益显著。主要围绕农村高中物理实验教学展开了探讨，并针对一些相关的有效策略进行了较为详细的分析，同时经由案例分析的方式，详细探讨了如何在高中物理教学中合理应用物理实验，以期为有关人员的研究提供一些参考和帮助。关键词：农村；高中；物理实验；教学策略虽然近年来我国高中物理教学的质量已有显著提升，但就教学实践方面来讲，高中物理实验教学的效率始终不甚理想，尤其是针对农村区域而言，存在的问题依旧较多，例如师资力量薄弱等，对比个别发达区域而言，配备实验仪器的水平

2、也相对较低，为了解决这一问题，有必要针对农村高中物理实验教学的有效策略加以深入分析。一、农村高中物理实验教学策略（一）优化教师教学理念农村学校的师资力量较为薄弱，教师专业素质相对较低，而物理实验教学受教师思想及水平的影响较大，因此，想要促进农村高中物理实验教学整体质量的提升，理应重视优化教师教学理念，引导其树立起优良、正面的现代化教学理念，切勿为了促进学生成绩提升，单纯依靠灌输式教学手段进行教学1。（二）改良教学方式第一，教师可以利用一些多媒体教辅工具，在物理教学课堂中有针对性地创设教学情境，有助于促进学生积极性的提升。第二，可利用一些较为常见的实验仪器，包括刻度尺等，并在具体开展演示实验时，

3、应用投影仪等将仪器读数呈现于黑板上，有助于提升实验教学效率。（三）重视合理应用探究性实验探索性实验是开展探究式教学的有效手段之一，对其加以应用的主要目的是引导学生通过自主发现问题、提出疑问、设计实验思路、制订实验计划、主动动手探究实验、观察分析实验过程、收集实验数据、总结实验结果，解决物理问题，其中，学生经由和其他学生或者教师进行探究及交流等方式，仿照科学家进行科学探索的形式，通过科学探究实验获取知识的方式，有助于促进其创造及探究能力的提升。在具体设计探究式实验时，教师需要注意的是：第一，教师应合理设置实验难度；第二，科学设计问题；第三，有针对性地创设问题情境。二、案例分析（一）课前准备1.课

4、题名称：弹力2.教材版本：高中物理人教版3.设计思路：课程文字叙述较为精炼，插图生动、形象，内容层次性较强，个别学生认为容易学习，具体原因为初中阶段对弹力相关知识已经有所涉及，掌握了一定的基础知识，但多数学生依旧存在无法有效学习的问题。所以，教师可以针对该课程设计物理实验，并给予学生充足的空间、平台，引导其自主探究、亲自实践，同时经由合理提问的方式，有效解决自身疑问。在具体教学的过程中，教师可以设计多个实验或者引导学生合理进行小组实验，促使学生的探究欲望大幅度提升，进而更主动、积极地参与到实验过程中2。4.重点、难点：第一，弹力产生的条件、弹力的概念及方向判断；第二，亲自进行实验方案的设计，并

5、自主对弹簧弹力及其伸长量的关系进行探索，引导学生自行动手实践，并验证胡克定律。5.教学手段：引导学生以小组方式开展相应的探究活动，并经由多个演示性实验及多媒体课件展示，激发学生参与实验的兴趣。（二）具体教学1.新课导入引导学生利用笔及松紧带自行实践“射箭”活动，并促使其思考为何“箭”可以飞出去？是基于哪种力的作用？这种力是如何产生的？其大小及方向如何判断和计算。随后导入新课：弹力。2.新課教学（形变）（1）首先，为学生提供实验道具，包括弹簧、橡皮泥以及握力圈等，让学生自主探究工具。其次，教师提出问题：弹簧产生的形变是否一直属于弹性形变，并给予学生充足的时间进行讨论。最后，引导学生回答问题，教师

6、整理最终答案，引出弹性限度及形变的基础概念。设计思路：优先引导学生基于自身掌握知识及经验进行思考，随后要求学生自主探究，对不同形变存在的差异性进行了解和分析，进而掌握弹性限度的相关知识。（2）首先，引导学生亲自利用双手挤压桌面，并观察自己的手指以及桌面是否发生形变。其次，教师展示优先准备好的小型形变工具，同时提出问题：怎样判断装置是否发生形变，具体根据是什么？设计思路：优先提供实验的工具，引起学生的探究欲望，促使其经由自主思考，自己动手或者观察他人实验的方式，对自身的猜想进行验证。引导学生对以小放大的物理实验手段进行了解和实践，并经由合理的方式促使学生对于物理实验的积极性有所提升，进而培养其物理学习兴趣，使其更充分、全面地体验到自然科学的趣味性，了解科学探究的本质意义。综上所述，积极优化农村高中物理实验教学、优化其实验环境，促进物理教师团队的整体质量大幅度提升，并引导相关教师树立起优良的现代化教学理念，不仅有助于促进学生学习成绩的提升，还有利于促进其思维及实践动手能力的提升，对提高学生的综合素质以及促进其未来发展均存在积极影响。参考文献：1杨慧芳，雷正环.“问题引领”下的高中物理实验教学：以“油膜法测分子直径”为例j.