新冀教版五年级英语下册《Unit2InBeijingLesson12AVisittotheGreatWall》教案_16

1、Lesson 12 A visit to the Great Wall教学设计一、教学内容： 义务教育冀教版小学英语五年级下册第 12 课 A visit to theGreat Wall 。二、教材分析：本单元主要讲述的是Li Ming 、 Danny、 Jenny 和 Mrs. Li 在北京各景点游览的情况， 他们四人分别参观了北京的几个著名景点。 本课是在已经学过各景点基本状况的情况下对他们在长城游览的故事进行延伸。 这是一节故事课， 也是一节阅读课， 要求学生在掌握故事大意的基础上练习阅读技巧， 并且锻炼摘取关键信息的能力。三、学情分析：五年级学生已经有了近三年英语学习的基础， 但对英

2、语学习的兴趣并不是与日俱增 , 而是随着学习内容的加深， 部分学生的学习兴趣有所下降, 两极分化现象十分严重。 学生能够读懂简单的故事， 但由于各种因素的影响， 学生发展状况参差不齐，有少部分学生因为基础不好，学习很吃力。本课注重因材施教，分层教学，努力构建高效课堂。四、教学目标：1. 学生能听懂并理解这个简单的故事。2. 学生能就故事内容进行问答。3. 学生可以利用关键词对景点进行介绍。五、教学重点、难点：重点：理解故事，提取故事关键词。难点：利用关键词对景点进行介绍。六、教学过程：1. Class Opening : Greetings & RevisionT: Good afte

3、rnoon, boys and girls.S: Good afternoon, teacher.T: Beijing is the capital city of China. It has many famous places. What are they? ( 出示北京 一些景点的照片 )【设计意图：通过对北京名胜古迹照片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围。 】2.Readinga. PrereadingT:First, let s watch a video. Where do they go?What do you know about the Great

4、Wall? 提出已学知识： Howlong is the Great Wall?How old is the Great Wall?（ 板书 2000 years old, 6000 kilometers, 出示长城图片 ）【设计意图：整体感知故事整体内容，回忆关于长城的知识。 】b.Read and answerT:Read the text by yourself, and answer the questions:a. Who are they?b. Where do they go?c. How do they go there?d. Do they like to visit the

5、 Great Wall?【设计意图： 学生默读， 代入一些简单的问题， 通过最后一个问题提示学生感知整篇文章的情绪表达。 】c.Read in detailsPicture 1T:What are they doing?Picture 2T： What s the meaning of“ The Ten -Thousand- Li Great Wall ”?Picture 3 How old is the Great Wall?Picture 4 我们有一句关于长城的谚语，叫做“不到长城非好汉” ，李明也给他们的朋友们介绍了这句话，你能猜出是哪句吗？讲解 He who does not go

6、to the Great Wall is not a true manPicture 5T:How can we keep the Great Wall clean and beautiful?没错， 不能在名胜古迹上乱写乱画， 这就要求我们做一名文明的游客。 如何成为一名文 明的游客呢?T： Choose “ please ” or “ please don tPicture 6T:Does Jenny like to visit the Great Wall?我们可以从 Jenny 用的一些词中来推断？她形容长城是wonderful, 形容游览长城是Lucky【设计意图： 逐段分析课文，

7、加上对应的一些问题， 让学生对课文细节部分有更深的理解。 】d. Judge: True or false学生根据前面的讲解做判断题。【设计意图：对课文一些细节部分做判断题，有助于检验学生对于课文的理解程度。 】 e. Read and fill in the blanks学生读课文，完成填空题。The Great Wall is very and very . In China, we call the Great Wall“The Great Wall ” . In China, people say “ He who does notgo to is not a true ” . We

8、don t or on theGreat Wall. Let s keep it and .【设计意图： 摘取课文重点内容部分， 也是对于文章的一个总结， 有助于学生最后对课文形成整体理解。 】3. Let s say.Can you introduce the Great Wall?让学生根据回答一些关于长城的问题，最后形成一个短文形式的介绍长城。Where is ?How do we go to?How old is ?How long is ?What s the Chinese saying about the Great Wlla?How can we keep it clean a

9、nd beautiful?【设计意图：通过回答问题的方式，学生可以更快的掌握介绍长城的关键词和介绍方法。 】4. 作业布置 ：今天的作业是：如果你是一个导游，如何介绍长城，写成一个作文。【设计意图：通过上一环节，学生已经可以说出来了，那么就可以更容易的写出一篇 小作文，降低了难度，增加了学生的自信心。七、板书设计：Lesson 12 A visit to the Great WallIn ChinaThe ten-Thousand-Li Great wallHe who does not go to the GreatWall is not a true man八、教学反思:本课是一节故事课，因为学生已经对长城有一些了解,By bus/car/train 2000 years old 6000 kilometersDon' t draw or write on the Gr