汇总昆明的雨课文赏析

1、tloam0?。山co“"sse权文件编号:3EFCBBB5FF教学设计模板课程名称昆明的雨执教教师王朝霞学校名称范县教师进修学校学科学段初中一.内容分析昆明的雨是部编版八年级上册第四单元的一篇散文，本单元 的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪 曾祺在这篇散文中，用他特有的平淡而有味的语言，记下自己青年时 代的足迹，倾诉着对昆明雨的喜欢与怀念。二.学情分析八年级的学生对课文没有了新鲜感，所以要想办法调动学生的枳 极性。采用多媒体等电教手段，产生良好的视听效果，吸引学生注意 力，才能激起学生的兴趣。三.教学目标1、了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。2、理淸

2、行文思路，了解作者闲适自由的风格。3、引导学生在平淡的生活中发现情趣。四.重点难点重点：理淸行文思路，了解作者闲适自由的风格。难点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受作者独特的情趣。五.教学资源 及环境准备多媒体课件六.教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、导入新课激起学生的学习兴趣汪曾祺的散文写风 俗，谈文化，忆旧闻, 述掌故，寄乡情，花 鸟鱼虫，瓜果食物， 无所不涉读他的散 文就好像聆听一位 性情和蔼、见识广博 的老者谈话，虽然话 语平常，但饶有趣 味。今天就让我们来 美美地欣赏吧。二、研读文本一读课文，解决生字词二读课文，读懂文 意出示课件文章题目虽然是昆 明的雨，可是对

3、于雨 的描写却并不多，而 是写了雨季中的景、 事.物.人，试着找 出来，并想一想，作 者写的这些，和昆明 的雨有什么联系。学生査字典，自己解决1、学生自读，标岀疑难。2、小组合作,解决疑难。让学生积累字词教师小结1、虽然作者没有将 过多的笔墨用在直 接写雨上，可是所写 的景.事、物.人， 都和昆明的雨季息 息相关，没有雨季， 也就没有这些独具 特色的景、事.物、 人。2、昆明的雨连绵不 断，就像作者多年以 来对昆明岁月的念 念不忘，雨的特点和 人的情思，书写对象 和表达的情感之间 有很多共性，所以作 者选择用昆明的雨 来表达怀念之情。 正因为如此，文章虽让学生对文本充分理 解。然看似琐碎零散，

4、但 由于有雨这个意象 贯穿英中，所以零散 的事物被联系起来， 成为一个有机的整 体，进而表达了自己 对昆明的喜爱和想 念。这就体现了散文 “形散神聚”的特 点O让学生了解散文'形 散神聚”的特点。七、板书设计昆明的雨汪曾祺昆明雨的特点一一丰满、饱和、旺盛 与“雨”有关联的物、人、事 仙人掌、各种菌、杨梅为宁坤作画，小酒店喝洒 卖杨梅的苗族女孩 送缅桂花的房东对昆明的怀念、喜爱八、教学反思因为这是一篇自读课，我主要引导学生用圈点勾画的方法批注文章有味道的语言，并 通过赏析语言来体会作者情感。所以在整体感知部分，问了这样一个问题：围绕“昆明的 雨”，作者主要回忆了哪些景.人、物和事？问题的设置相对宽泛，重在梳理文章内容。还应该通过对具体的语句进行赏析，来体会作者的思想感情。对于作者的介绍也太少， 应该让学生充分的了解作者，才能很好的了解作品及要表达的感情。第5贞共5页文件编号：3EFCBBB5FF整理丨尼克本文档信息来