父亲的菜园教学设计

1、父亲的菜园教学设计父亲的菜园教学设计（一）教学目标1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执着等品质。« I 厂 J I_3、学习并积累描写人物言行的语句。教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；|I ,aX Ij2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。-7 丿./ J' | 教学过程一、谈话导入新课师：同学们，你家有菜园吗？生齐答：有。师：平时都是谁在打理菜园呀？生1:妈妈。I生2:爷爷。、X 11生3:爸爸。师：那菜园对你们来说，意味着什么呢？生1

2、:吃不完的蔬菜。生2 :全家人的粮食。师：是呀，菜园对于我们农家来说就像奶汁对于婴儿那么重要。今天我们学习一篇课文父亲的菜园（板书），我们一起走进文中，看看文章讲了一件什么事【设计意图：从日常生活入手，从学生感兴趣的问题入手，点燃了学生的学习兴趣，形成了强烈 的阅读期待。】二、感知大意，了解菜园的样子师：请生默读课文，思考父亲的菜园是什么样子的？用笔画出来。【设计意图：鼓励学生带着问题读课文，感知课文大意】生1:直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、萬笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、 I r- 1 |_南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。生2 :远远望去，父亲的菜园就像

3、一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。师：是呀，父亲的菜园就像翡翠一样，请同学们再读读这两句话，感受菜园的美丽风光。/ p-,.11 I h I ; t I i r:- h '/ /生读'< 、八 jI I师：那么在父亲开垦之前，这是一块怎样的土地？生：贫瘠的山坡。师：一位普通的农民为家人开垦出一块菜地，远远望去，就像 （生答：碧绿的翡翠）（板书）嵌在（生答：贫瘠的山坡上）（板书），他是谁？生答：父亲师：好，那让我们齐读课题父亲的菜园。,ji三、感受父亲的辛苦、执着、勤劳再次默读课文，思考父亲在开辟新菜园时做了哪些事？学生自学师：父亲做了哪些事？请生汇报。（一）生：每天，天还

4、没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。 师：父亲这样的劳动坚持了多久？生：一个星期师：整整七天，父亲都是这样师：同学们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？生1:父亲很辛苦。生2:我们还在睡觉，父亲却在菜园里干活了。生3:父亲累得腰都直不起来了。师：读到这里，你看到了一位怎样的父亲？« L 厂I_生1 :伟大。生2 :坚持不懈。生3 :勤劳，不怕困难。 八、m.I i I I 1Il / / 师：你能用朗读读出来吗？r i «f、I J i |指读齐读师：父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，还未来-Ij得及整理

5、，发生了什么事？生：一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。师：父亲又做了哪些事？接着汇报。（二）生1:那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。师：你们能把这句话中的动词找出来吗？生：丢抓冲师：是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？生1 :一瞬间。生2:一刹那，一眨眼。【设计意图：引导学生通过抓关键词读懂内容。】师：同学们，通过父亲这么快的速度，你知道了父亲此时的心情是怎样的?生：着急师：好，用你的朗读让大家感觉到父亲的着急。生读（指导读）师：这么着急的父亲会到菜园里干些什么呢？【设计意图：根据课文

6、内容，鼓励学生大胆想象说话，训练语言表达能力。】I r 1 |_生1:父亲可能会用塑料布遮盖住土地，不让泥土流走。生2 :父亲全身湿透了，但他仍然在保护着自己的劳动成果。师：你的想象力真棒，想象到了父亲在雨中的样子。.i ii i !生3:父亲竭尽全力地用铁锨把泥土盖住，在做最后的努力。''t I.师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水， 也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来 如果你是父亲的儿子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？-Ij生1:很难过，为父亲感到伤心。生2:很感动，因为父亲是为了我们有菜吃。I师：难过，心疼，这是作为儿女的本能。

7、同学们让我们一起读读这段文字， 把我们的伤心、难过、 以及对父亲的感谢之情都抒发出来吧！（师生齐读文章的第四段）师：是的，父亲那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，菜园还是被冲得面目全非，课文当中用了 一个什么词写“岩石”？“狰狞”是什么意思？生1:很凶的样子。师：这个词本是形容面目或者表情的，难道石头也有表情吗？生：形容石头在这时显得很恐怖，因为父亲的心血没了，呈现在眼前的是大块大块的石头。师：大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？（出示填空题）生：冲走了父亲的心血生：冲走了父亲的功劳生：冲走了父亲的劳动成果。生：冲走了全家人的希望。师：冲不走的是什么？生1:父亲的勇气。生2:决心

8、。.厂 J I_生3 :我觉得冲不走的是父亲的信念。师：他的信念是什么？生：那就是一定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。hi,1 I:.I .11 师：这就是父亲的信念，父亲没有气馁。IJ | IV；_"hi/.Iv 、八 jI I【设计意图：通过这几个填空题，加深学生对课文的理解。】师：为了我家能有菜园，父亲还干了什么？继续汇报。（三）生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。I师：想像一下父亲可能挑多少筐土？生 1 : 1000 筐。- |生2:比1000筐还要多。生3 :不可计数。师：

9、是呀，多的我们都数不过来，这其中的苦只有父亲知道。自由读读这几句话，感受父亲的不易。生读。指读。男女生赛读【设计意图：在反复的朗读中体会父亲的执着与艰辛。】师：是呀，父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你又 看到一位怎么的父亲呢？生1:永不放弃。生2:有勇气，有决心，坚毅。师：再去文中找找，看看父亲还做了些什么事？请生汇报。I 厂 J I=（四）生：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片的豌豆全翻在泥土里。师：父亲为什么这么做？生：我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干*;>Il I I ）'

10、 I ;II I 它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。 I I- _J | I 弋 i-""''I.师：请大家认真的读一读第9自然段，说说你体会到了父亲的什么？生读，汇报。生1:我体会到父亲对这块土地很有感情。生2:我体会到父亲很爱这块土地，把土地当孩子一样热爱。I师：父亲不仅了解土地，而且热爱土地。所以他把这一季豌豆就用来肥土。师：我们来读读父亲说的这句话，感受父亲对土地的热爱之情。生读（指读评价再读）。师：在父亲的精心伺候下，原本一块死黄土，变得黑亮，远远看去，菜园就像碧绿的翡翠嵌在山 坡上，注意到了吗，这里有个“嵌”字，这能说明什么？生1

11、:说明这篇荒凉的山坡上只有父亲一块碧绿的菜园。生2 :说明父亲的菜园格外鲜艳、引人注目。师：这里“碧绿的翡翠与荒凉的山坡”形成了鲜明的对比，让我们大声的把这句话读出来！师：那你知道，是什么让这片贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢?生：是父亲的信念。生：是父亲的勤劳、坚毅、执着。（板书：勤劳、坚毅）师：正是父亲百折不挠的品质、正是父亲对土地的热爱、正是父亲的勤劳才创造了这一片诱人的绿色，同学们让我们再一次读读这句话，让我们把对父亲的赞美读出来！生有感情地读。四、读写结合I 厂 J I_师：当我们望着这片翡翠似的菜园时，你会想到些什么？我想此时你一定有很多话要对父亲讲，请写下来。生1；父亲，你为了我们家有

12、蔬菜吃，辛苦了，谢谢您！ I, | I I i |； | / .-生2:父亲，不管是刮风还是下雨，您都是第一个天还没亮就出门，直到天黑才回家的人，为了_«- . ' '* I.我们有菜吃，您的背更弯了、手掌更粗糙了，看到这些我的心很难过，在这里我要对您说：“您辛苦了, 谢谢您”。师：同学们说的真好，你们真是懂事的好孩子。五、感悟升华c" I h *师：同学们，文章最后说“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园”，那我们文章的题目为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？【设计意图：引导学生挖掘课文中深层次的内容。】生：因为菜园是父亲勤苦劳作、坚持不懈才有的

13、结果。生：因为文章要赞美父亲执着的信念。师：是呀，正是父亲的执着、勤劳、坚持不懈，才有了这片诱人的翠绿。让我们再次齐读课题，把我们对父亲的赞美、敬佩之情送给父亲。父亲的菜园教学设计（二）教材分析:这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园 赞扬了父亲执着，勤劳的品质。课文按事情发展顺序，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流 露着对“父亲”的敬佩和感激之情。教学目标：1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、萬笋” 这四个学生感到困难的词语。« I r 1 |_2、有感情地朗读课文，感受父亲的执着

14、和勤劳。3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。教学重点和难点：Il |.I j I I !:. | - / 通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。” «'- 't I.教学过程：一、谈话导入，揭示课题-I£小 j同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱， 许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理， 王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章父亲的菜园。根据自读要求，认真读读课文。二、自读课文，了解大意S：X y.j|1、读准生字新词，读通课文。2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，

15、划一划，读正确。3、想一想课文写了一件什么事？4、找出父亲开垦菜园经过的部分。三、体会变化，自主质疑1、师：我们来读读这四个生词。2、课文讲了父亲开垦菜园的事:写父亲开垦菜园的是210节。3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件 出示两句话：望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”点贫瘠，出现：可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石。出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。=I 厂 J I父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。嵌字的理解。再读读这两句话，你能提出一些问题吗？- II.i i I I s根据学生的问题板书：

16、 i /«、I. i |贫瘠一一“碧绿的翡翠”（父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠）.1四、小组合作，体会情感快速浏览课文210节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。.；! -指名三位同学读三个层次。小组学习任务：我们小组学习的是课文的（）这一部分：戈V出这部分中父亲遇到困难的句子。划出这部分中父亲对待困难的句子。讨论：谈谈自己的理解。我们小组推选（）代表发言。让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。开地:1、全家人都投去诧异的目光一一要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的2、望着我们疑惑的神情

17、，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”3、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。板书：开地：从早到晚读困难的句子，你们读父亲的决心。« I r 1 |”填石：1、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩 石。"* H | / .1/2、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中- . ''* I.3、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可 怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。-Ij板书：填石：肩红肿，脚起泡重点读第

18、三句，多么坚毅的父亲。肥土：1、望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”2、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就 这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。 拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗？朗读指导。3、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。读课文。五、总结课文，情感升华现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么?看板书总结:因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。因为父亲的执着，所以贫瘠的

19、土地变成了碧绿的翡翠。最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和 我们全家人的精神家园。齐读最后一节，下课。I r 1 |_板书设计：勤劳：贫瘠一一坚毅一一“碧绿”的翡翠Illi1I:.ii I Ir:.Il/ /执着：I i /、i # ： iI开地从早到晚填石肩红肿，脚起泡肥土精心伺候教学反思：c" I X运用小组学习的方式，促进学生自主读书：小组合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式，教师精心组织小组学习，能让每一个孩子都积 极参加到学习活动中来。在这篇课文的教学时，教师对小组学习进行了精心的安排。小组学习有学习 任务，学习步骤，小组学

20、习的成果能一一得到检测。经过认真的小组自主学习活动，促进学生对于文 本的内容加深了了解，更重要的是学生充分参与，体会学习的过程，帮助学生掌握自主学习语文的一 定方法。以读促思，边思边读，促进学生的感悟：课堂上我们呼唤琅琅书声，然而有效的教学要求读思结合，读出问题来，在读中解决问题。本堂 课教学时，教师让学生初读课文，读中质疑：“父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠”再读课文，读中解疑，学生通过自读，交流体会父亲开辟菜园的过程，感悟父亲勤劳 和执着的精神。选读经典，感悟精神。学生有感情地朗读课文最后一节，配以优美的画面，对于文本 内涵的体悟水到渠成。父亲的菜园教学设计（

21、三）教学过程：一、创设情境，导入新课。a I1 I”父同学们，你们家有菜园吗？是什么样的？一片翠绿的菜园，给予了我们一家人多少新新鲜鲜的蔬 菜。我们在品味美味的同时，是否感受到了劳动的美好呢？ 一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园， 但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？今天就让我们一起走进|I ,亲的菜园。:、 i /»、j / j |板书课题，齐读课题。看了课题，你能提出什么问题？r、鸟:.11X:、 '£小 j这些问题看看我们读了文章后能不能找到答案。二、初读课文，整体感知。1、生自由读文，出示自读要求：1）把课文读正确，读准每个生

22、字的读音，难读的地方多读几遍。2 ）试着理解不懂的词语。3）想想课文写了一件什么事？2、学生交流。1）说说课文写了一件什么事？2 ）检查生字情况。3）说说自己理解了哪些词语？4 ）检查读文情况。、指导书写上下结构的字1、指导观察汉字特点，说说书写时应注意什么。2、学生练习书写，师巡视指导。四、总结。说说本节课你有哪些收获。第二课时一、复习引入。I r 1 |_1、认读本课生字，扩词。2、回忆课文主要内容。二、抓住重点，精读探究.I .1 i !1、父亲为什么要开垦菜园？'' I.2、快速浏览课文，说说父亲的菜园最初是什么样的？后来变得怎样了？板书：贫瘠碧绿的翡翠r、鸟:.11X

23、 :、 'j3、出示问题，合作探究。是什么力量使父亲的菜园由贫瘠变得像一块碧绿的翡翠？1）哪几个自然段是写父亲开垦菜园的过程？2）在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来。y-.ji“每天天色未明一一直到傍晚一一”从早忙到晚，工作时间长，说明父亲为了这块地付出了许多辛苦的劳动。“四处拾粪，精心伺候”说明父亲非常热爱这片土地。3）体会父亲两次说话的含义。我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅了解， 而且热爱，用“难为”和“拼了命说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。当然会，撒了种子就会有收获的告诉我一个人生哲理，有付出就一定会有回报，一分耕耘，一分收获。远远望去，父亲