人教版二年级上册语文《假如》教案,二年级上册语文第23课教案

1、可用文档任凭编辑人教版二班级上册语文假如教案,二班级上册语文第23课教案 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的课件设计和教案，以下是我为您整理的人教版二班级上册语文假如教案，感谢阅读。更多相关教案请点击【二班级上册语文教案】。 人教版二班级上册语文假如教案(一) 【课前透视】 假如一诗，借"马良的神笔'表达了一个小伴侣对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，这些关爱显示了儿童一颗广博而纯洁的心。这些"假如'是他们对生活、对自然的独特生疏，是他们对奇特事物的憧憬和追求，诗歌句式整齐，节奏

2、分明，字里行间充溢想象力和创造力，是朗读积累的好教材。 一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人，儿童充溢了想象力和创造力，他们期望生疏社会、改造自然，教学中老师要加强读的指导，让同学在朗读中发生共鸣，启发同学关爱他人、关爱生活、关爱环境。引导他们成为一个充溢爱心的人。 【课前透视】 1、生疏"良、缩'等9个生字，会写"食、缩'等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、有关爱他人、关爱环境的愿望。 【教学重点】 识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。 【信息资料】 生字词卡片，预备课件或与课文内容相关的挂图。 【教学时数】 两课

3、时。 第一课时 切入举偶 1、讲故事： 播放故事录音神笔马良问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小伴侣也有这个幻想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。 2、谈话： 每个人都有秀丽的幻想，你的幻想是什么?(同学沟通)，有一个小伴侣也有一个秀丽的梦，他还把这个梦写成了一首小诗，你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。 童年是多梦的季节，儿童是想象的天使，由畅谈幻想打开了同学纯洁的心灵，唤起了小伴侣们学习的热忱，培育了同学丰富的想象力。 对话平台 一、初读 1、老师配乐范读诗歌。 2、自由练读诗歌，要留意读准生字的字音。 3、把课文中你宠爱的一节读给你的伙

4、伴听一听，相互评一评。 4、请四名同学分小节读课文，大家听读评议。 给同学充分的自主学习的空间，让他们主动在阅读中去探究新知，在合作、沟通、评议中获得提高，从整体上初步感知了课文内容。 二、识字 1、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。 2、指名开火车读字，组词。 3、组内玩抽卡玩耍，沟通识字方法： 鼓舞同学用自身宠爱的方法来记忆字形，如顺口溜记"哭'字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉泣、澡操)，加偏旁识记(寸寻、良食、建健)等。 4、玩耍： 摘取幸运号。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要留意于教学方法的机敏性，实行一

5、些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式，在玩耍、活动中识字，易调动同学学习爱好，提高学习效率。 三、读议 小组沟通，从这首诗中你读懂了什么? 选出自身最宠爱的一节读给组内同学听，并说说宠爱的理由。 课标指出：阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。让同学自主选择学习内容，畅所欲言地沟通自身的阅读感受，使同学在主动而又乐观的思维和情感活动中，加深了对课文的理解和体验。 四、练习(读读比比，体会句子的不同，再练习说一说) 我要给小鸟画很多的谷粒。 我要给树上的小鸟来很多好吃的谷粒。 我要给() 这样设计对同学进行了语言文字方面的训练，同学在比较的同时学会鉴赏，在理解的同时学会了运

6、用。 五、朗读 1、有感情地练读自身宠爱的局部。 2、分组汇报朗读，老师有重点地加以指导。(如"假如我有一支马良的神笔'句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同，朗读时应当突出各自不同的形象) 3、评出朗读小能手。 在阅读教学中，老师既不行全全代替，亦不行袖手旁观，老师是教学活动的主导者，有目地的在同学消灭问题时加以指导，甚至范读，对同学朗读水平的提高有很大的作用。 六、写字 1、出示"我会写'中的"寻、哭、良、食'4个字，引导同学观看字形，找出简洁写错的字如"哭(少点)食(最终一点写成捺)。 2、老师范写"哭、

7、食'二字，同学观看、评议。 3、同学自由练写、老师随机呈现优秀作业，评出小星星。 其次课时 对话平台 一、导入 1、同学在桌面上摆好课本、生字卡，老师说字音、同学举字卡、组词，看谁找得又快又准。 2、文中的小都想画些什么?为什么?(指我板画，并说一说。) 二、朗读 1、有感情地朗读课文，说一说你感受到的小是个怎样的小伴侣?你宠爱他吗? 让同学在阅读之后沟通各自的感情和考虑，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，受到了关爱他人、关爱环境的训练。 2、多种形式让同学练习读。 三、背诵 1、同桌合作背诵课文。 2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背，也可一边动手画画，一边练

8、背。) 3、进行背诵竞赛。 四、练习 文中的最终一小节没有写完，请你发挥想象，可以帮他读写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来。 这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练，也是同学理解，观赏力量的体现着重培育了同学的想象力和创造力，教学中要敬重同学的想法，鼓舞创新思维。 五、写字 1、出示"双、体、操、场'4个字，指导同学观看、找出不好写和易字错的字。进行沟通： 如"操、场'不简洁写好、"体'易写错(少横)。 2、老师指导书写"操、场'二字。 3、同学描红、临帖，相互沟通呈现作业。 【教学建议】 本着儿童诗充溢了

9、想象力，饱含着真挚的情感，教者在教学中应努力唤起小伴侣们的共鸣，激发他们写诗的愿望，并引导他们尝试练写儿童诗，学会用语言文字来表达真情实感，为以后的写作奠定基础。 人教版二班级上册语文假如教案(二) 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 1.提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事?你们最宠爱马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗? 2.师：是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢?今日，我们学习23课"假如'。(板书课题) 3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么? 二、初读课文，整体感知，识字教学 1.

10、范读。师：你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前，你有什么静静话告知我吗?(让同学逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考：假如有什么?(待同学回答后)师：课文中几次消灭了"假如我有一枝马良的神笔'? 2.整体感知，识字读文。 (1)请同学自由读课文，勾诞生字、词语。 师：你们也想像李老师这样读吗?我信任你们比老师读得好!不过，现在有几个小顽皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾诞生字词语。 (2)说诞生字伴侣的名字。 师：这几个小顽皮都找到了吗?你们的这些小顽皮伴侣叫什么名字呢?请看课后"我会认'里的生字。请把每个生字伴侣

11、的名字叫三遍，你刚才读的时候发觉了什么? (3)送生字'回家'。 师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁情愿把含有生字的句子读一读? (4)找"伴侣'。 师：你们在课文中都生疏了这些生字伴侣。那么离开课文你还生疏吗?请两位同学上台来"找伴侣'，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。 师：9个生字都找到了，你们认真看看有些字是好伴侣，组在一起是个词。现在从这9个生字中找伴侣组词。(寻食、健康)文中说："谁到哪里去寻食?'在文中找出含有&q

12、uot;健康'的句子读一读。 (5)识记生字伴侣的样子。(小组争辩沟通) 师：9个生字伴侣都生疏了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错伴侣的名字，多不好意思啊!请四个人为一组争辩一下，你预备用什么方法记住它们? (6)与生字广交"伴侣'，并送"伴侣' 回家。 师：这些可爱的小顽皮可以交很多伴侣(组词)，请你选一个你最宠爱的小顽皮帮它找伴侣，再把你找的伴侣送回家。(就是用组成的词说一句话) (7)凭借生字卡片，指名读开火车读齐读。 三、读文感悟 1.请同学自由读课文。要求：读正确。 师：我们生疏了这么多生字伴侣。俗话说："

13、;伴侣多了路好走。' 现在请小伴侣们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节?写了小的几个奇特的愿望?(待同学读文回答后)大家有没有不同的意见? 2.小组内互读。 师：在这三个小节中，你最宠爱哪一个小节?(抽人读)请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。' 其次课时 一、复习旧知，引入新课 认读生字。 二、有感情朗读课文 1.小组内沟通。 师：在你读的小节中，你读懂了什么?假如你是小树(或小鸟、西西)，你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内争辩沟通。 2.感悟句子。 师：读读句子。你宠爱哪个句子，能说说为什么吗? 我要给小树画个太阳，让小树也

14、能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快乐地成长。 我要给小鸟画很多谷粒。 我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。 3.拓展说话。 师：你能用'我要给'说一句话吗? 4.创设情境诵读这首诗。 (1)第一小节。师：马良的神笔可真好啊!能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。 (2)其次小节。师：你们宠爱可爱的小鸟吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫，女生轻声读其次小节。 (3)第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面(抽人读)，你好像看到了什么? 5.赛读。 师：你们敢跟李老师比比吗?我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读;男生与女生赛读;同学边读边加上自己的动作表演读。 6.说说你在读的过程中有什么体会。 7.指导背诵，选出你最宠爱的一节背下来。 三、拓展活动 1.假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢? 2.大家说得真好，我信任你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的奇特愿望画出来，能写的小伴侣呢，把你的想法像书上的格式写一写。 3.抽同学上台呈现。 师：你画的什么?能介绍给我们大家吗?留意下边有老师和同学，你该怎么说? 四、指导书写 1.复习要写的字。记住字音，生疏字形，扩词、用词语说句子。 2.小组沟通。 师：你是怎样记住这个字的?哪个字简