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文档简介
1、可用文档任凭编辑人教版二班级上册语文假如教案,二班级上册语文第23课教案 新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的课件设计和教案,以下是我为您整理的人教版二班级上册语文假如教案,感谢阅读。更多相关教案请点击【二班级上册语文教案】。 人教版二班级上册语文假如教案(一) 【课前透视】 假如一诗,借"马良的神笔'表达了一个小伴侣对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱,这些关爱显示了儿童一颗广博而纯洁的心。这些"假如'是他们对生活、对自然的独特生疏,是他们对奇特事物的憧憬和追求,诗歌句式整齐,节奏
2、分明,字里行间充溢想象力和创造力,是朗读积累的好教材。 一位外国作家说:每一个儿童都是一名诗人,儿童充溢了想象力和创造力,他们期望生疏社会、改造自然,教学中老师要加强读的指导,让同学在朗读中发生共鸣,启发同学关爱他人、关爱生活、关爱环境。引导他们成为一个充溢爱心的人。 【课前透视】 1、生疏"良、缩'等9个生字,会写"食、缩'等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、有关爱他人、关爱环境的愿望。 【教学重点】 识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。 【信息资料】 生字词卡片,预备课件或与课文内容相关的挂图。 【教学时数】 两课
3、时。 第一课时 切入举偶 1、讲故事: 播放故事录音神笔马良问:同学们,你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小伴侣也有这个幻想,假如他拥有了马良的神笔,他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。 2、谈话: 每个人都有秀丽的幻想,你的幻想是什么?(同学沟通),有一个小伴侣也有一个秀丽的梦,他还把这个梦写成了一首小诗,你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。 童年是多梦的季节,儿童是想象的天使,由畅谈幻想打开了同学纯洁的心灵,唤起了小伴侣们学习的热忱,培育了同学丰富的想象力。 对话平台 一、初读 1、老师配乐范读诗歌。 2、自由练读诗歌,要留意读准生字的字音。 3、把课文中你宠爱的一节读给你的伙
4、伴听一听,相互评一评。 4、请四名同学分小节读课文,大家听读评议。 给同学充分的自主学习的空间,让他们主动在阅读中去探究新知,在合作、沟通、评议中获得提高,从整体上初步感知了课文内容。 二、识字 1、出示文中生字,同桌互做小老师认读、正音。 2、指名开火车读字,组词。 3、组内玩抽卡玩耍,沟通识字方法: 鼓舞同学用自身宠爱的方法来记忆字形,如顺口溜记"哭'字:一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉泣、澡操),加偏旁识记(寸寻、良食、建健)等。 4、玩耍: 摘取幸运号。认读幸运星上的生字,读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要留意于教学方法的机敏性,实行一
5、些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式,在玩耍、活动中识字,易调动同学学习爱好,提高学习效率。 三、读议 小组沟通,从这首诗中你读懂了什么? 选出自身最宠爱的一节读给组内同学听,并说说宠爱的理由。 课标指出:阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。让同学自主选择学习内容,畅所欲言地沟通自身的阅读感受,使同学在主动而又乐观的思维和情感活动中,加深了对课文的理解和体验。 四、练习(读读比比,体会句子的不同,再练习说一说) 我要给小鸟画很多的谷粒。 我要给树上的小鸟来很多好吃的谷粒。 我要给() 这样设计对同学进行了语言文字方面的训练,同学在比较的同时学会鉴赏,在理解的同时学会了运
6、用。 五、朗读 1、有感情地练读自身宠爱的局部。 2、分组汇报朗读,老师有重点地加以指导。(如"假如我有一支马良的神笔'句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同,朗读时应当突出各自不同的形象) 3、评出朗读小能手。 在阅读教学中,老师既不行全全代替,亦不行袖手旁观,老师是教学活动的主导者,有目地的在同学消灭问题时加以指导,甚至范读,对同学朗读水平的提高有很大的作用。 六、写字 1、出示"我会写'中的"寻、哭、良、食'4个字,引导同学观看字形,找出简洁写错的字如"哭(少点)食(最终一点写成捺)。 2、老师范写"哭、
7、食'二字,同学观看、评议。 3、同学自由练写、老师随机呈现优秀作业,评出小星星。 其次课时 对话平台 一、导入 1、同学在桌面上摆好课本、生字卡,老师说字音、同学举字卡、组词,看谁找得又快又准。 2、文中的小都想画些什么?为什么?(指我板画,并说一说。) 二、朗读 1、有感情地朗读课文,说一说你感受到的小是个怎样的小伴侣?你宠爱他吗? 让同学在阅读之后沟通各自的感情和考虑,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,受到了关爱他人、关爱环境的训练。 2、多种形式让同学练习读。 三、背诵 1、同桌合作背诵课文。 2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背,也可一边动手画画,一边练
8、背。) 3、进行背诵竞赛。 四、练习 文中的最终一小节没有写完,请你发挥想象,可以帮他读写一段诗歌,也可以帮他把愿望画下来,再把想法写出来。 这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练,也是同学理解,观赏力量的体现着重培育了同学的想象力和创造力,教学中要敬重同学的想法,鼓舞创新思维。 五、写字 1、出示"双、体、操、场'4个字,指导同学观看、找出不好写和易字错的字。进行沟通: 如"操、场'不简洁写好、"体'易写错(少横)。 2、老师指导书写"操、场'二字。 3、同学描红、临帖,相互沟通呈现作业。 【教学建议】 本着儿童诗充溢了
9、想象力,饱含着真挚的情感,教者在教学中应努力唤起小伴侣们的共鸣,激发他们写诗的愿望,并引导他们尝试练写儿童诗,学会用语言文字来表达真情实感,为以后的写作奠定基础。 人教版二班级上册语文假如教案(二) 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 1.提问引入:同学们知不知道神笔马良的故事?你们最宠爱马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗? 2.师:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事。假如文中的小也有一枝马良的神笔,他会做些什么呢?今日,我们学习23课"假如'。(板书课题) 3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么? 二、初读课文,整体感知,识字教学 1.
10、范读。师:你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前,你有什么静静话告知我吗?(让同学逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考:假如有什么?(待同学回答后)师:课文中几次消灭了"假如我有一枝马良的神笔'? 2.整体感知,识字读文。 (1)请同学自由读课文,勾诞生字、词语。 师:你们也想像李老师这样读吗?我信任你们比老师读得好!不过,现在有几个小顽皮在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾诞生字词语。 (2)说诞生字伴侣的名字。 师:这几个小顽皮都找到了吗?你们的这些小顽皮伴侣叫什么名字呢?请看课后"我会认'里的生字。请把每个生字伴侣
11、的名字叫三遍,你刚才读的时候发觉了什么? (3)送生字'回家'。 师:这些顽皮的生字宝宝,蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁情愿把含有生字的句子读一读? (4)找"伴侣'。 师:你们在课文中都生疏了这些生字伴侣。那么离开课文你还生疏吗?请两位同学上台来"找伴侣',一个同学读、一个同学找,找到一个领着大家读两遍,并把生字卡贴在黑板上。 师:9个生字都找到了,你们认真看看有些字是好伴侣,组在一起是个词。现在从这9个生字中找伴侣组词。(寻食、健康)文中说:"谁到哪里去寻食?'在文中找出含有&q
12、uot;健康'的句子读一读。 (5)识记生字伴侣的样子。(小组争辩沟通) 师:9个生字伴侣都生疏了,这还不够,我们还要想方法记住它们的样子,不然的话你会叫错伴侣的名字,多不好意思啊!请四个人为一组争辩一下,你预备用什么方法记住它们? (6)与生字广交"伴侣',并送"伴侣' 回家。 师:这些可爱的小顽皮可以交很多伴侣(组词),请你选一个你最宠爱的小顽皮帮它找伴侣,再把你找的伴侣送回家。(就是用组成的词说一句话) (7)凭借生字卡片,指名读开火车读齐读。 三、读文感悟 1.请同学自由读课文。要求:读正确。 师:我们生疏了这么多生字伴侣。俗话说:"
13、;伴侣多了路好走。' 现在请小伴侣们自由地读课文,边读边思考:这首诗共写了几小节?写了小的几个奇特的愿望?(待同学读文回答后)大家有没有不同的意见? 2.小组内互读。 师:在这三个小节中,你最宠爱哪一个小节?(抽人读)请大家在小组中读一读,四个人每人读一小节,看看谁是最佳小小朗读员。' 其次课时 一、复习旧知,引入新课 认读生字。 二、有感情朗读课文 1.小组内沟通。 师:在你读的小节中,你读懂了什么?假如你是小树(或小鸟、西西),你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内争辩沟通。 2.感悟句子。 师:读读句子。你宠爱哪个句子,能说说为什么吗? 我要给小树画个太阳,让小树也
14、能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让小树在冬天也能快乐地成长。 我要给小鸟画很多谷粒。 我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。 3.拓展说话。 师:你能用'我要给'说一句话吗? 4.创设情境诵读这首诗。 (1)第一小节。师:马良的神笔可真好啊!能画出这么美的画。请女生看图,男生读第一小节。 (2)其次小节。师:你们宠爱可爱的小鸟吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫,女生轻声读其次小节。 (3)第三小节。师:请同学们闭上眼睛,边听边想象与这首诗有关的画面(抽人读),你好像看到了什么? 5.赛读。 师:你们敢跟李老师比比吗?我读两行,你们读两行。一、二组与三、四组赛读;男生与女生赛读;同学边读边加上自己的动作表演读。 6.说说你在读的过程中有什么体会。 7.指导背诵,选出你最宠爱的一节背下来。 三、拓展活动 1.假如你也有一枝马良的神笔,你要画些什么呢? 2.大家说得真好,我信任你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的奇特愿望画出来,能写的小伴侣呢,把你的想法像书上的格式写一写。 3.抽同学上台呈现。 师:你画的什么?能介绍给我们大家吗?留意下边有老师和同学,你该怎么说? 四、指导书写 1.复习要写的字。记住字音,生疏字形,扩词、用词语说句子。 2.小组沟通。 师:你是怎样记住这个字的?哪个字简
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