初中数学课堂教学中的师生互动探究

1、    初中数学课堂教学中的师生互动探究    周秀彩摘 要：数学作为极为重要的学科，在初中成绩中占有重要的比例，在当今的数学教学中存在很多问题，其中最大的一个问题是师生之间不能进行有效的互动，而互动可以调动学生学习的积极性，提高学生上课的注意力，加强师生互动能够提高学生的主动能动性，主要探究了如何增强初中数学课堂教学中的师生互动，以此来供相关人士参考与交流。关键词：初中数学;课堂教学;师生互动;措施数学在学生学习生涯中扮演着重要的作用，初中数学是高中、大学数学的基础，在过去的数学教学课堂中存在着很大的问题，师生之间没有形成良好的帮助关系，没能进行有效的

2、互动。而师生之间的互动能够帮助教师更加清楚地了解学生当前的学习状况，针对不同的学习阶段进行针对性教学，双方通过互动加强交流，有利于促进良好教学氛围的形成，以下便是加强初中数学课堂师生之间互动的策略1。一、积极转变教学方法与教学观念在过去数学教学课堂中占据主导地位的是教师，但是学习的主体是学生，教育不断进行改革，明确指出教育的主要对象是学生，教师要及时转变自己的教学观念和教学方法，要改变原来数学教学过程中仅仅单方面对知识进行灌输的教学方法，积极实践不同的教学方法，找到更加适应自己和学生的方法，提高教学效率。教师要积极营造良好的学习氛围，缓解教学压力，提供更多的学习自由，让学生将自己不会的题目在课

3、堂上提出来，让教师和同学当场进行解决，充分发挥自己对问题的见解与看法，教师要积极转变自己的教学观念，在传统的教学观念中，教师占据主导地位，学生仅仅是知识的承载体，伴随教学改革的不断深化，教师要及时转变观念，在教学过程中将学生放在首要地位，营造一个更加开放和民主的课堂，和谐师生之间的关系，提高互动率，提高教学效率。例如在初中数学人教版八年级上册第十一章“三角形”教课的过程中，教师不能仅仅将怎样辨别生活中的三角形告诉学生，更要让学生学会自己思考与探索，针对与三角形有关的线段问题，教师首先讲述了关于三角形线段的表面含义，其次让学生找寻生活中的三角形，比如说三角直尺、三角标志等，用轻松和开放的方式促进

4、知识点的融合与理解，除此之外教师可以与学生之间进行角色互换，让学生体验怎样当教师，怎样进行授课，帮助学生了解教师工作的不易，教师在体验的过程中知道学生的学习体验，进行角色互换，让师生两者进行换位思考，促进了两者之间的感情，用轻松的方法增加感情，促进互动2。二、进行课堂提问，提高互动进行教学提问一直都是师生互动的主要方法，通过提问教师不仅能够了解学生的学习情况，帮助学生巩固知识点，同时也可以提高学生的上课注意力，提高课堂效率。教师在安排数学问题的时候，要注意因材施教，不同的学生具有不同的学习能力，要根据不同的数学水平设置问题，不能过于简单又不能过于困难，保证学生的自信心，同时设置的问题需要与当前

5、所学的教学内容符合，不能超出所学的范围，保证问题的合理性才能保证数学课堂中的活跃性。教师除了要注重问题安排的合理性，还要注意在课上的教学引导，学生在回答问题的时候，要充分发挥鼓励的作用，对于学生来说，别人的鼓励非常重要，进行有效的鼓励能够相应地提高自信心，教师要根据学生回答问题的情况进行反应，充分开发并且指出学生回答问题的优点，对于缺点进行改正引导，真心实意地进行表扬与改正，可以促进两者的感情增进。例如在初中数学人教版七年级上册第一章有理数教学的时候，在讲述完关于有理数的含义之后，教师选取几个题对学生进行提问，教师设置的问题要充分的符合教学的内容，可以让学生回答如何用线段来表达有理数的分类，说

6、明生活中有理数的运用等问题，进行提问能够大大的增强师生之间的情感交流与合作，营造良好的学习氛围3。三、借用其他的平台进行师生交流，增进感情交流数学课堂具有时间限制，不利于师生当场就数学问题进行讨论与研究，伴随科技的发展，人们进行交流的工具越来越多，教师可以充分利用这些社交软件深入了解学生的日常生活，教师可以通过微博、微信和qq等网络平台进行交友，增加学生勇气，让他们自由地在网上发表自己的看法与观点，让他们在网上自由地进行讨论，通过在网上进行数学讨论，教师与学生之间可以进行平等的情感交流，通过网络，师生可以随时随地与学生进行互动，增进师生之间的感情。例如在初中数学人教版九年级下册第二十六章“二次函数”教学时，教师在数学课堂上讲述了如何解二次函数的方法，学生可以根据例题将自己的看法发到网上，帮助其他人理解，与教师探讨用什么样的方法更容易解决问题，借用网络大大方便了师生之间的交流，提高了两者的互动性。为了提高初中数学课堂的上课效率，师生要积极进行互动，在互动的过程中要充分利用外界環境，让师生互动推动数学教育的发展。参考文献：1张月冉.浅谈如何在小学语文教学中培养学生创新能力j.学周刊，2015（21）.2