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文档简介

1、把课堂还给孩子一一610的认识教学反思把课堂还给孩子一一610的认识教学反思从毕业到实习，再到现在身体力行小学数学教学，一 路走来，收获着，也感慨着。关于数学教学、关于小学课 堂，我想我再也不会报以轻松的态度，所以也越来越多地 明白，一堂好课组织起来的不易，和展示出一堂精彩数学 课的重要意义。新课标中指出学生是课堂的主体，教师在课堂中起主 导作用。而总结反思我自己的这堂课，我发现在这一点上 我做的非常不到位。首先，在40分钟的课堂中，作为老师, 自身讲授的时间过多，学生自我表达、自我展示的时间太 少，甚至是缺失，这样不仅加重了自己的工作量，还不利 于引起学生兴趣，整堂课便显得枯燥，没有生机，在

2、以后 的教学中应该增加师生互动、生生互动环节，充分调动学 生积极性，减少老师讲的时间，增加学生表达的时间；第 二，自主探索，解决问题环节没有突出“自主”，一直是老 师引导，放手不够，同时教学手段，讲解方法太过单一， 从数字6到数字10都是统一的套路，没有变换，可能会使 学生厌倦于繁琐的讲授，而后来评课过程中有老师也提到 可以多种方法进行，比如：在解决跑步有多少人？这个问 题的时候，稍作引导，便让孩子到屏幕前自己数，展示他 数数的方式；在解决大树有多少棵？这个问题的时候，在 前一问题的基础上再适度放手，让孩子自己数，充分表达 自己的意见，实现表现自己的欲望，继而在解决后面问题 的时候可以同桌互数

3、，从而是学生充分融入课堂；第三， 在学生使用学具这一环节的操作上，存在很大问题，任务 布置不到位，不具体，学具的使用反而分散了学生的注意, 而在学生纪律得不到控制时，自己的情绪又受到学生的影 响，不能很好地控制课堂，这一点需要及时进行改正，在 平常的数学课中就要锻炼学生运用学具的能力，同时学会 釆用多种方法控制课堂，适当运用表扬，树立榜样，慢慢 疏导课堂气氛，引导学生注意力转入学习任务中。听优秀教师的数学课，往往是教师语言流畅，课堂组 织有序，学生掌握得十分轻松。而在我的这堂课上，数学 语言的组织就存在许多不恰半的地方，比如在点和人对应 方面，直接说了 6个人对应6个点，而换成1位同学对应1

4、个点，那6位同学对应几个点？会给孩子思考的余地，让孩 子回答，课堂也相对充实，有数学课的味道。同时我课堂 的评价语言也相对匮乏，只会简单的表扬，这样的表扬亦 显得空洞，得不到孩子的共鸣，相对而言：观察的真仔细, 回答声音很响亮，字写得真漂亮，听的最认真这些具 体到点上的表扬需要加一些，使学生充分体验到老师的表 扬，使表扬达到应有的效果。通过这堂课，我充分感受到对一年级孩子学生而言， 引起学生学习兴趣，抓住学生注意力，提起学生表现欲望, 引导学生参与课堂的重要性。在以后的数学教学中，无论 在课的结构组织还是课堂语言组织上都要狠下功夫，积极 向学校老师请教，及时反思，争取快速融入数学教师队伍, 做合格的数学教师。最后我不得不说作为一名新教师的幸福，这一堂课讲 下来，真的是受到了很多老师的帮助，包括备课、磨课、 课件的制

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