浅谈特殊学校送教上门有效性策略

1、    浅谈特殊学校送教上门有效性策略    和川梅摘要：智障学生由于其身体的独特性，无法进入学校进行正常的学习，针对这种情况，学校都会采取送教上门的方式，让学生能够接受相应的学习。借助于上门送教的方式，能够让智障学生感受到来着国家和社会的关心，同时也能够有效减轻家庭的负担，并且能够让智障学生通过相应的教育而获取相应的生活技能。关键词：特殊教育  送教上门  有效策略：g4 ：a送教上门，就是针对那些无法进入学校接受教育的孩子活动学习的机会，教师在整个活动过程中制定相应的学习内容，因材施教，实施教学过程，从而促进孩子的综合素质的提高。

2、其实，我国很早就在实施送教上门策略，只是在送教上门过程中有着不同的形态。很多送教上门其实就是家教，让教师走进学生家里进行学业辅导。而本文中涉及到的送教上门指的是无偿提供帮助，让孩子免费得到相应的教育，从而提升学生的生活能力。一、针对学生实际确定上门教育辅导对象首先是要针对学生的实际，确定送教上门的对象。确定对象是非常重要的，这样才能进行因材施教策略。现实社会中有很多智力障碍的学生，但是家长总是不愿将孩子送到学校去进行教育，或者根本找不到相应的学习进行教学，也有可能是送往学校学习的经费代价太高。种种原因导致这些有着一定智力障碍的孩子不得不呆在家中，丧失了接受教育的权利。这就需要社区、居委会、派出

3、所等部门将这部分孩子找出来。当这些孩子被找出来之后，学校就要根据每个孩子的具体情况进行分析，涉及到孩子的家庭、智力水平等综合方面。学校要排除专业人员，对孩子的综合素质方面进行充分的了解，与学生进行深层次交流，对学生的言行举止进行观察，有可能还要借助一些评估共计。但是，不少家长不愿学校上门为孩子辅导，这就需要与家长进行深层次沟通，转变他们的观念，施行相应的教学行为。二、送教上门中实施关爱方案当送教上门的对象确定之后，就要对送教上门的对象进行各个方面的分析，然后制定相应的送教实施方案。学校要将实施方案交到家长手中，征求家长的意见，取得他们的认可和支持。只有让家长积极配合起来，才能共同完成智障学生的

4、教育工作。明确了相应的方案之后，就要实施相应的送教行为。在送教上门的方案中，要确定具体的教学内容、送教时间、送教人员信息等多方面内容。根据方案制定具体的目标，目标可以分为短期目标和长期目标。如果智障学生从来没有接受过教育，就不能将目标定的太高、太远，要结合实际进行。最为重要的是要根据学生的具体情况而定，也可以先制定一个短期目标，然后根据学生在实际学习过程中制定新的教学目标。在目标制定出来之后，就要确定相应的教学内容。确定教学内容中最为基本的原则是要与学生的实际情况充分结合在一起，可以较好地激发学生的学习兴趣。当然，教师确定的内容只是一些既定的知识，同时需要家长的全力配合，当教师没有送送教上门的

5、时间段，也要进行必要的教学辅助，才能让教师送教上门的内容很好地被学生接受。送教上門通常是一周一次，在完成教学内容的过程中，教师要与家长同时到场，或者征求孩子的意见，根据孩子的表现确定是否让教师单独进行。送教上门的人员通常是教师，也有可能是专家，志愿者等等。这些送教上门人员的工作任务都是不一样的。教师主要负责的是教学内容，专家的工作主要对孩子的言行举止进行深层次研判，对孩子的学习效果进行评价，志愿者主要是进行上门服务，提供必要的帮助，配合教师完成相应的教学内容。这几类人员可以交叉进行，也可以单独进行，从而较好地完成送教上门工作。在送教上门的过程中，出来必要的训练之外，还要做好相应的记录，从而针对

6、记录进行评估，然后再进行相应的反馈。只有将整个环节记录出来，进行资料的收集和整理，然后才能更好地指导下一步的工作。三、送教入户中的注意细节因为送教上门的对象都是智障学生，他们的智力方面与常人有着本质的区别。因此，在送教上门的过程中，一定要注意的事项。（一）要始终贯穿一颗爱心教育是一项爱心工程。在送教上门的过程中，一定要是中国贯穿一颗爱心，这样的教育方式才能符合孩子的心理需求。孩子的智力有问题，但是依然能够感受到来自外界的反应，尤其是能充分感受到浓浓的爱心。但是，爱心是要讲究方法的。有些家长在面对自己智障学生的时候，内心总是充满着愧疚，对于孩子提出的任何要求，对无条件接受。在他们看来，只有这样才

7、能消除自己内心的内疚感。其实，这样的爱心是有着偏差的，尤其是送教上门的工作人员，在有着一颗爱心的同时，要寻找行之有效的教育方法，从而有效促进孩子综合素养的提高。（二）要平等对待智障学生由于是智障学生，他们的言行举止是特殊的，因此要平等对待这些学生。就算这些学生内心明白，但是无法表达出来，或者表现出来也有所偏差。送教上门人员就要平等对待智障学生。只要他们每天有一点进步，就是不错的结果了。也许这些智障学生的智力一生都不会有太大的进步，但是依然要平等对待智障学生，让他们生活在愉悦之中。（三）让智障学生保持自信智障学生的智力有问题，但是他们的潜意思依然存在，他们会觉得自己在别人面前低人一等。或者外界的

8、人员总是将智障学生单独对待，尤其是这些孩子在实际生活中想将一件事情做好却无法做好的时候，会丧失自信，从而陷入到沉默之中。如果我们送教上门人员只是注重教学内容，没有结合孩子的实际情况，虽说让孩子学到了不少的知识，但是让孩子的自信心逐渐减弱，不利用长远的发展。因此，在实施送教上门过程中，要找到孩子的兴趣点，争取让孩子能顺利完成自己的既定目标，从而有效增强孩子的自信心。送教上门人员要对孩子的各个方面进行充分的了解，认识孩子真正喜欢的方面，并且要找到孩子在哪些方面是比较擅长的，让孩子对进行自己拿手的行为，让智障学生找到自信心，从而有效完成上门送教活动，得到预期的目标。四、借助艺术教育培养学生的综合素养

9、送教上门的时候，如果单凭文字学科的学习，对于智障学生并不能取得相应的效果，可以通过艺术的方式来扩展学生的视野。其中，音乐舞蹈这种艺术形式最能获得最佳的效果。早在上个世纪80年代，我国教育主管部门较将音乐教学纳入到培智教育课程计划当中。在该计划中，对音乐教学提出了明确的要求：不仅仅要让特殊学生体会到音乐之美，还通过音乐来修正这些特殊学生的心理及生理缺陷的影响，让教育与治疗能够有机融合。音乐教育在补偿、矫治智障学生的心理及生理缺陷方面的作用与特殊学生的年龄有着很大的关系，一般而言，特殊学生接受音乐教育的年纪越小，其得到补偿或矫治的作用也就越大。在特殊教育领域，音乐教育一直都是一项重要而又富有成效的方法。我们国家在特殊学生教育方面起步较晚，音乐教育在特殊学生教育方面的开展经验也不足。由于许多智障学生未能及早地接受特殊教育与训练，错过了一些潜在的能力发掘的黄金时期，这也在很大程度上制约了这些特殊学生的生活与发展。音乐教育在特殊学生教育方面的作用有着国内外大量的成功案例，得到了国内外大量专业学者的认可。对于特殊学生而言，音乐可以是他们沟通的重要桥梁，可以弥补他们在正常的交流能力上的短板。通过音乐这样的表达工具，特殊学生能够得心应手地找到适合他们的交流方式。特殊教育有着它自身的独特性，尤其是面对智障学生送教上门的教育活动中，我们要根据孩子的实际情况，确