浅谈提高小学高段数学课堂效率之策略_3

1、    浅谈提高小学高段数学课堂效率之策略    硕忍叁梅摘要：随着新课改的逐步深入，如何构建出小学数学高效课堂模式成为了当前小学数学教师的难题。相对于小学生而言，由于学生年龄相对较小，导致学生的思维能力以及理解能力依旧处于发展阶段，致使给教师带来了一定的教学难度。基于此，本文就针对如何构建小学数学高效课堂模式进行阐述与探讨。关键词：小学;高段数学;课堂效率：g4  ：a  ：（2021）-03-048在新课改视角下的小学数学教学中，需要教师注重的是教学地位的转变以及教学模式的创新，综合以往的传统教学情况，我们不难发现，传统教学模式已

2、经不能满足当前学生的需求，并对学生的学习效率造成了一定的影响，因此，要求追求更高的教学效率，则就需要教师注重以学生为中心，不断的创新与优化教学模式，以提高学生的数学学习效率为目标，促进小学数学高效课堂的构建。下面，本文就构建小学数学高效课堂的有效方法进行深入探讨。一、运用情景教学激发学生学习数学的兴趣在小学教育中，兴趣无疑是学生最好的老师，致使要想提高学生的学习效率，则就需要教师优先激发出学生的学习兴趣，这样，才能够实现学生的主动参与，加强学生的学习质量。而相对于小学生的年龄特点而言，如果依旧按照传统的书面讲解，那么显然是无法调动出学生的兴趣的，并且还会让数学教学逐渐枯燥、乏味，因此，针对当前

3、这一情况，教师就需要进行合理的改善，运用情境教学法来营造出一个良好的数学学习环境。在实际的教学过程中，教师就可以从学生的生活角度出发，将实际生活与数学教学进行深度融合，创设出直观的生活化教学情境，运用学生熟知的事物来加强学生的学习效率，并吸引住学生的注意力，从而更好的激发出学生的探究欲望，让学生能够主动进入到探究之中，不断加强课堂教学的效果。例如，在教学“分数的加法和减法”一课时，首先，在课前导入环节，教师就可以针对教学内容提出相关的问题：同学们，你们在生活中遇到过与分数过关的数学问题么？随着问题的提出由于学生受到生活经验的限制，导致学生必然会产生疑惑，这时在疑惑的过程中，学生的求知欲望也得到

4、了有效的调动，接着，教师就可以运用学生熟知的事物来构建出一个生活化的教学情境，如粮食店等等，并针对这一情境内容来创设出相关的生活化问题：xx粮食店原来有大米7/8吨，卖出3/4吨后，有运来1/6吨，那么请问xx粮食店现在有大米多少吨？引导学生针对这一问题进行交流与探讨，从而给予学生一个自主交流以及自主学习的空间，这样通过生活化的教学情境，就能够让学生更好的分析出题目中的数量关系，进而有效的提高学生的解题效率，促使学生能够在解题的过程中产生强烈的学习兴趣。二、运用生本理念巩固学生在数学课堂的主体地位在新课改视角下的小学数学教学中，教师应更加强调学生的主体地位，要注重引导学生主动参与到教学活动之中

5、，让学生去积极体会数学学习的乐趣，从而培养学生形成一个良好的学习习惯，最终实现课堂教学的真正价值。在這个过程中，为了达到这一教学目标，则就需要教师注重贯彻生本理念，所谓生本理念，其就是指真正以学生为主的课堂教学模式，生本教育理念的根本就是为了学生、尊重学生、培养学生以及帮助学生，这也是当前数学教育中最为提倡的一种教育教学理念。例如，在教学“长方体和正方体”一课时，在课前导入环节，教师就可以事先准备一些相关的教学道具，如长方体和正方体的模型等，然后将这些道具完整呈现在学生的眼前，引导学生针对真实的物体进行观察与分析，并在学生观察的过程中，将学生进行有效的分组，引导学生以小组的形式开展合作交流式学

6、习，以此来给予学生们一个自主学习的空间，将学习的任务完全交于学生自主完成，在这个过程中，教师则需要注重发挥引导与辅导的作用，一方面，要及时解决学生之间由于交流产生的问题，另一方面，要为学生树立起明确的学习方向以及探究目标，从而以此来辅导学生进入到更加高效的学习模式，让不同的学生都能够充分表达自身的理解与想法，进而通过这样的方式，能够实现在学生有效交流以及教师有效辅导之间，自然的形成了一个良好的学习氛围，为高效课堂模式的建设奠定了一个坚实的基础。三、运用因材施教提高学生学习数学的能力因材施教理念是小学数学教学中一项重要的教学方法与教学原则，其要求教师尊重学生个体间的差异，并注重促进学生个性化的全面发展。在实际的教学过程中，要针对不同学生的学习能力、认知水平来制定出相应的教学计划，充分发挥学生的特长以及弥补学生在学习中的不足之处，调动出学生的学习积极性，并帮助学生建立起数学学习的自信心，从而以此来促进学生的全面发展，更好的达到小学数学教学的目标。总结综上所述，要想提高小学数学教学的质量，并构建出高效的课堂教学模式，则就需要小学数学教师注重从学生的实际需求出发，要意识到传统教学模式的不足，积极的做出创新与改善，结合新课改下的教学需求，采取合适的教学手段来培养出学生的数学学习兴趣，让学生能够得到更好的学习体验，从而达到提高教学质量的效果，使学生能够在有限的教学时间内，掌握更加