浅谈小学音乐教学中节奏训练方法的运用

1、    浅谈小学音乐教学中节奏训练方法的运用    勾亚平摘要：新课改背景下，小学音乐教学逐渐受到人们的重视。在小学音乐教学中，为了保证音乐教学效果，教师需要使用节奏训练方法，通过让学生获得良好的音乐节奏感，使学生音乐学习能力成倍提升。本文先简要分析了小学音乐教学中节奏训练的意义，然后具体探讨音乐教学中节奏训练的方法，希望给相关教师提供一些有价值的参考。关键词：小学音乐；节奏训练；方法引言音乐的所有构成元素中，节奏是先决条件。因此在音乐教学中，塑造学生良好的节奏感，对学生音乐能力的提升有重要意义。小学音乐作为一门素质类教育课程，为了提高音乐教学质量，在实

2、际教学中，教师就需要采取合理的节奏训练方法，塑造学生良好节奏感及提升学生整体音乐感，进而实现小学音乐教学目标。一、小学音乐教学中进行节奏训练的意义（一） 节奏训练可以培养学生音乐节奏感音乐学习中，节奏对音乐学习非常关键，因为拥有好节奏感的学生，在音乐学习过程中往往要比其它学生更快明白与掌握演奏节拍，这样可以让学生对音乐学习获得深刻理解。（二）节奏训练可激发学生音乐学习兴趣小学音乐学习是学习音乐的初始阶段，在这一阶段的教学中，如果能让学生掌握音乐技巧，学生的音乐学习兴趣大大提升，这对学生今后音乐有积极影响。小学音乐教学中，教师通过节奏训练，可培养学生音乐感知能力、判断能力、鉴赏能力，同时让学生在

3、节奏中发现音乐独特魅力，进而产生音乐学习兴趣，提升音樂学习动力。（三） 节奏训练可调动课堂教学氛围在小学音乐教学中，应用节奏训练法可使学生处于轻松、欢快的学习氛围中，这样对调动学生学习积极性有重要帮助。音乐教学同其它课程不同，对课堂氛围与学生的积极主动性往往有更大的依赖，只有通过良好学习氛围的营造，才可以显著提升学生音乐学习兴趣，继而提升音乐课堂教学的效率。二、节奏训练方法在小学音乐教学中的运用策略（一） 借助体态语言，让学生在律动中发现节奏律动主要指的是依据音乐节奏、音乐旋律而作出有规律的动作。律动通常属于学生非自主的行为，是学生在音乐学习过程感知音乐节奏的具体表现。在小学音乐教学中，教师应

4、善于抓住学生的体态律动，依据学生体态律动的具体特点，同时结合学生实际生活经验，通过动作表现让学生可以感知音乐，进而不断加深对音乐的理解，达到节奏感训练的目标。在体态律动的引导上，借助一些节奏感强、内容简单的歌曲有助于学生产生不自主的律动，如歌曲法国号就是一首节奏感非常强的歌曲，歌曲中的音乐律动变换清晰。在实际教学过程，教师可采取慢调弹奏的方式，让学生根据歌曲节奏产生不自觉的体态律动，通过体态律动让学生能够深刻的理解与感受到歌曲的节奏，不断提高学生音乐感知能力。（二） 利用游戏开展节奏训练，激发学生学习兴趣小学生年龄小，对新事物的好奇心强，常常不能集中注意力进行学习。但是对于小学生而言，常常对做

5、游戏环节非常感兴趣，所以小学音乐教师就可以利用学生年龄特点，抓住学生认知规律开展一些音乐游戏，这样可训练学生节奏感，进而提高音乐教学的质量。在具体的游戏教学，教师可以采用当前音乐教育中常用的奥尔夫教学法进行节奏训练。比如在教学小学二年级下册杜鹃圆舞曲这一音乐课程时，教师就可以将班级学生分成若干个小组，先使用多媒体将杜鹃圆舞曲播放出来，让学生随着音乐的节奏进行拍手、跺脚、摇摆等肢体动作，在这个过程中，学生在通过肢体律动能够逐渐掌握歌曲的节奏，这样对学生理解与掌握有重要帮助。（三） 鼓励学生自制乐器，培养学生的音乐节奏感小学音乐教学中不能离开乐器，乐器往往可以创造出非常美妙的音乐。此外，乐器还可以

6、表现音乐，体现音乐本身独特的艺术感染力，这样对学生的创造性思维能力的培养有很大的帮助。小学生的模仿能力还非常强，如果在实际教学中引入一些打击乐器有助于吸引学生注意力。在乐器辅助音乐教学中，教师可以引导并且鼓励学生自制一些简单的乐器，然后让学生利用自制的乐器进行演奏，这样一方面可以培养学生的动手能力，另一方面让学生演奏乐器的过程中将自己掌握的节奏表现出来。此外，在这一过程中，教师还可以让学生使用实际生活中常见的杯子、桌子、文具等来表现音乐节奏，这样可提高小学生的积极性，继而培养学生良好的音乐节奏感。（四） 利用通俗易懂及节奏分明的歌曲，帮助学生掌握音乐节奏小学音乐教学中，受小学生自身理解能力的影

7、响，小学生常常不能很好的理解过于复杂的内容。为此，在小学音乐教学中，教师在教学过程就需要给予学生提供一些通俗易懂、节奏分明的歌曲让学生欣赏与体验，这样可以让学生逐渐掌握音乐节奏。比如在教学中，教师可以为学生播放拉勾勾一对好朋友这类歌曲，这些歌曲往往通俗易懂，同时节奏感也非常强，教师通过此类歌曲进行教学，能够更好的培养学生对节奏的掌握，继而提高小学生音乐学习的兴趣。三、讨论总之，小学音乐教学中，应用节奏训练法对培养学生音乐感知能力、提高学生音乐节奏有重要意义。因此，在实际教学中，教师需要依据学生年龄及音乐课程特征制定出合适的节奏训练方案，通过节奏训练法应用让学生能够掌握音乐节奏，同时让学生处于一种轻松的学习氛围，进而不断提高小学音乐教学质量。参考文献：1赵戈非， 陈萃萃. 浅析中小学音乐教学中的节奏训练j. 戏剧之家， 2013，67（7）：157-1582陈奕萍. 节奏训练在小学音乐教学中的重要性j. 新课程·小学， 2014，4（1）：42-