如何在英语教学中调动学生学习主动性与积极性

1、如何在英语教学中调动学生学习主动性与积极性二十一世纪是信息化的社会，是地球村的时代，是 中华民族自豪的走向世界的时代，英语已经成为21世纪的 国际通用语言。但是从中国教育行情来看，英语作为一门基 础的语言交际学科，大多数学生都在为英语应试教育而艰苦 地求索，而且处于被动地位。英语作为世界通用语言已经渗 透到社会的各个领域，英语教学是一种多层次、多功能、综 合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致 的过程。在这个过程中，如何激发学生的兴趣，调动学生的 主动性，是英语教师应该考虑也必须解决的问题。结合我多 年的教学实际，我认为有以下几个方法可供参考：一、激发学生的学习兴趣，培养学生学习

2、英语的自信心 兴趣是学生学习的直接动力，提髙学生学习英语的兴趣，途径多种多样。老师可以凭借自身的专业知识、广泛的 文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机智营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛中充分发挥自身的魅力，是学生对学习内容、学习活动本身产生兴趣。在教学过程中，老师 还可以借助各种现代化的教学手段来激起学生们学习英语 的兴趣：如通过听英文歌曲、英文趣味故事、看英文录相、 多媒体教学等等。另外，老师还可以根据时代发展的需要， 阐述在现代社会中英语的地位与作用，用此来激发学生的兴 趣与热情。也可以通过组织一系列的活动，如英语演讲比赛、 英文戏剧小品、说英文故事比赛等多种多样的方式来辅助教 学，激

3、发学生们的学习兴趣。我认为，只要方法得当，学生 的英语学习兴趣一定会高涨。兴趣是学习的动力，对一件事 情只要有了兴趣，就会专注于此。传统的模式中，教师垄断 课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳 恭听；教师问，学生答。课堂气氛只会越来越沉闷，教师越 教越吃力，学生越学越没劲。最终，学习兴趣被湮没，学习 动机被窒息。所以，教师应该通过多种方法来使课堂变得生 动、有趣。如在音标的教学中，教师可以通过李阳手势发音, 调动学生全身心器官，让学生体验式学习，体验学习的快乐。二、精心创设情境，营造和谐的学习氛围和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。学生对教 师的人格态度、专业水平、教学方法

4、、甚至对某一问题的看 法，都会不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”，“亲近"或'不亲近”的情感反应，甚至于把对教师的好恶 迁移到教师所授的课程上来。对教师没有好感，也就不想学 他教的成绩差的学生，那么就会造成成绩好的学生自以为 是，成绩差的学生灰心丧气，失去兴趣，与教师在课堂中对 着干。教师在教学中应一视同仁，让每个学生都觉得自己在 老师心目中占有一席之地。民主平等的教学能创设轻松愉快 的学习环境，教师对学生的尊重，是减轻学生心灵负担的的 重要因素。教师与学生的关系和谐了，学生自然会对学习产 生兴趣。同时教师还应学习和探索新的教学方式，掌握先进 的教育教学手段。三、建立

5、激烈的竞争机制，增强学生的学习危机意识在如今的英语课堂教学中，不少老师曾经遇到过课堂氛 围压制、死气沉沉，学生参与课堂的积极性很差，教学效率 低的现象。其中一方面就表现出学生的思想不活泼，以至消 极被动，进而影响到课堂的容量和效益。时间长了，学生容 易养成被动承受、不愿动脑的课堂学习定式，同时也影响到 我们的教学成果、学生学习成果的进步。在课堂教学中假如 可以采取恰当的教学战略，恰如其分地引入竞争机制，并耐 烦地加以培育和坚持，常常可以翻开这一场面，培育出学生 积极动脑、积极发言、争抢答复的学习习气。这更能放飞学 生的思想，发挥其客观能动性，培育其独立人格和学生的创 新认识。在班级中要形成竞争

6、，为每一个学生找一个或多个 竞争对手，通过在课堂或测试中进行评比，给每个学生搭建 一个展现自我的舞台。尽量为学生提供各种运用英语的机 会，让每一个学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度 地为学生创造显示才能，发挥才智的环境，使每个学生始终 保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主 动回答。捕捉学生学习的闪光点，多表扬、少批评、多肯定、 少否定，树立他们学习英语的自信心。四、采用生动有效的教学方法，提高课堂教学效率教学方法的恰当选择与发展，是教师创造性与教育艺术 性表现的主要形式。单一、呆板的教学方法与手段，只能让 课堂变得枯燥乏味。新课程背景下的英语课堂教学应是快节 奏的、灵活多

7、样的、丰富多彩的，而不是黑白无声的。教师 上课节奏要快，以训练学生的反应、思维。学生的有意注 意时间大多不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法 呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良 习惯。因此，教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻，用学 生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、 做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而 又紧张刺激的氛围中学习。这样，学生的学习积极性高，不 会感到厌倦，对知识记忆得也特别牢固，教学效果自然较好。 因此，在我们的教学中，我们还有一个任务就是为学生介绍 适合他们的学习的方法。只要有了好的方法，我们的学习就 会取得事半功倍的效果。在教授新单词"leaf, thief, knife, wife ”变复数形式时，教师可以用.以ffe结尾 的顺口溜来加强对学生的单词记忆。规律：以f (e)结尾的名词变为复数时，改“f (e) ” 为“ve”再加“s”。口诀：妻子持刀去宰狼，小偷吓得发 了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光。解释：wife (妻 子），knife （刀子）,wolf （狼）,thief （小偷）,shelf （架 子），life （生命）leaf （树叶），self （自己），half （