浅谈小学低年级体育教学策略

1、    浅谈小学低年级体育教学策略    张早霞摘 要：体育课程是学校教育的途径之一，对于培养学生的全面发展起着独特的作用。尤其是现在的教育发展进入了一个全新的阶段，体育教师要切实加强教学工作，要从自身做起改变教学观念，方法，教学态度，教学语言，学生的兴趣等多方面入手来制定有效的教学策略。关键词：课堂氛围，教材，小学低年级体育游戏，语言艺术，教学方法：g622 ：b ：1002-7661（2016）11-386-01体育教学既是科学又是艺术，为了提高体育教学质量，教师不但要遵循教学原则，而且要使教学具有艺术性，使体育课更具吸引力，使小学生在轻松愉悦的环境

2、中学习掌握体育健身知识和运动技能。体育课程是学校教育的途径之一，对于培养学生的全面发展起着独特的作用。尤其是现在的教育发展进入了一个全新的阶段，体育教师要切实加强教学工作，要从课程设置、教学观念、教学方法、培养目标等多方面入手制定有效的教学策略 。本文基于小学生和教师的心理特征的基础上，结合笔者的多年教学实践，提出了改进小学体育教学的几条意见，旨在为小学体育教学改革提供参考。一、营造和谐课堂氛围教师和学生是教学过程中的两个因素，现代教学特别强调师生之间的人际关系。良好的师生关系是形成和谐课堂气氛的基础。但在现实生活中，教师有时因工作过忙，身体反映不适，情绪不佳，备课不充分，上起课来力不从心，学

3、生也由于学习目的不明确，纪律涣散，兴趣不高，或者同学之间有这样那样的矛盾等种种原因都会影响课堂教学效果。因此，教师首先要加强自身修养，树立强烈的事业心和责任感，根据实际情况和学生特点，认真备好课，做好课前准备，对学生既严格要求，有要循循善诱，激发他们对体育的热爱。注意对学生的心理品质的培养，使学生自觉地成为体育课的“主体”。教师要大胆革新教学方法和手段，例如教学跨越式跳高时，教师要把传统的斜线助跑改为弧线助跑，并以轻松、优美的示范动作来吸引学生，同时又要把这种方法的特点告诉学生。其主要优点就是重心低、易制动、易起跳，省力，从而激发学生的学习欲望和积极性。二、创造性地运用媒介所谓“媒介”，是教师

4、、教材、学生在体育课堂互动时的一种介物，它包括语言、教学方法、手段、组织形式以及场地器材等。体育内容丰富多彩，体育方法多种多样，体育形式千变万化，这就为学生的创造性学习提供了极为有利的条件，关键是教师必须从“请你跟我这样做”、“必须这样做”的教学模式中解放出来，以合理充分、多样的“媒介”为突破点，为学生的创造性学习构建舞台。例如，教小学低年级的学生学鸟飞，教师不能做一个简单的两臂侧平举示范，就让全班同学跟着一起做，而应当启发学生去观察、去想象，自由自在地学多种多样的鸟的不同飞法；给两块木板让学生“架桥过河”，只要求学生必须踩着木板过，至于“桥”怎么“架”，留给学生各自去创造；在克服多种障碍物的

5、接力游戏中，障碍物如何组合、如何摆放、如何跨（钻）越，由各组学生去设计、去选择；给全班学生每人一条短绳，要求学生在原有知识技能储备的基础上，或个人主动探究、或小组合作交流，通过想象、改造、拓展，创造自己见过或超越现有能力的动作方法。一个班50多位学生必定会创编出许多新颖的活动方式，使他们彼此间大开眼界，从而启发创造性思维，激发其创新意识。三、教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化1、儿童化。儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性.完成体育课的教学任务。儿童以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“本性”往往是毫无保留地反映

6、在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心和童愿组织体育教学，防止体育教学“成人化”。还要注意防止单纯的技术传授，有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中，这是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学生的体质，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。2、兴趣化。体育教学的兴趣化可以让儿童得到情绪上的满足，有利于调动他们学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课上，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥，教师可采用做游戏和组织比赛来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。3

7、、游戏化。小学体育教学中很好地运用游戏活动，对完成体育教学任务有重要作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课程顺利进行。小学儿童的心理特点是易兴奋，自我控制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳。因此，要采用变化方法，加深形象化教学，通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣。四、注重教学语言艺术，提高信息传递效果。1、语言要精明简练、抓住关键。通常情况下，体育课中讲解的时间是有限的。因此，讲解时语言必须清明简练、抓住关键，做到有的放矢，言必有中。这样的讲解才能吸引学生，达到以一贯十、举一反三的效果。2、语言要生动活泼，饶有风趣。体育课堂教学的主要任务之一，就是要让学生掌握体育基本知识、技术和技能，并通过练习，促进身心健康。因此，体育课堂教学应当寓教于乐，把课上得生动活泼，饶有兴趣，这就要求教师在讲解动作要领时，讲解的语言要生动形象，避免枯燥无味，或者千篇一律，以提高学生中枢神经的兴奋性，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望。3、语言要深入浅出，善于比喻。体育课堂教学中，教师的语言还应当做到：声调抑扬顿挫恰当、节奏轻重缓急适宜、语言亲切富有情感色彩，还可以运用手势、体态、眼神、表情等来帮助表