浅谈园林美术教学

1、    浅谈园林美术教学    王益进摘 要：园林美术是当前新型的一门学科，是园林艺术和美术的结合，“美”是园林艺术的生命，美术课是园林美术的基础。在中职的教学当中应该了解园林艺术的特点，从园林美术的培养目标来看待园林美术的教学，重视学生的美术基础，培养学生的审美方向。通过这种教学来提升学生对“美”的感受，从而提升学生的综合素养。关键词：园林艺术;美术;综合素养园林美术学科与其他很多学科都有关联，是以生物、生态学科为主，并且与土木、建筑、哲学、历史以及美术都有很大联系的综合性学科。园林美术的教学是以美术为基础，以园林设计为前提，以创建人与自然和谐相处园林

2、为宗旨的教学。因此在教学当中一方面要以教材的基础知识为依托，另一方面还要多看园林的构造，多去了解其他园林美术的作品，从而开阔学生的眼界。一、从园林美术的特点看园林美术教学从当前来看园林美術教学当中可以发现两个问题，其一是课时较少，教学任务较重;其二是园林美术与很多学科联系比较密切，学生基础较差，甚至是零基础。在有限的时间内让学生掌握园林美术的设计技术是当前教学的关键，首先要合理的安排课程，对于课程的内容要进行筛选，删减对学生能力提升影响不大的课程，教学内容围绕技术和素养，这样既实用又可以提升学生的学习兴趣。同时还要将园林美术和高中的美术课程进行区分，不可否认园林美术和高中的美术有着千丝万缕的联

3、系，很多绘画技术是相通的，通过美术教学可以明显的提升学生的绘画基础。但是这两门课程的本质是不一样的，园林美术是为园林设计服务的，没有普通美术涉及的面广泛。很多中职的园林美术教师都是美术院校毕业的，对美术的理解有很高的造诣，但是对园林知识却是一窍不通，这样在教学当中就很容易偏离课程的主题，将园林艺术的学生培养成美术生。园林美术的课程目标就是培养学生的思维能力，提高学生的审美能力和训练实用的绘画表现技巧，并最终运用到园林设计当中，因此园林美术的教学和普通美术教学还是有区别的。二、园林美术的教学内容和步骤园林美术的教学大致分为四部分：素描石膏几何形体与素描静物写生;风景速写;色彩静物与色彩风景;景观

4、手绘表现技法，这四部分是园林美术的基础，对学生以后的学习有着很大的影响。首先从素描写生开始，素描简单来说就是让学生将眼前的东西描绘出来，这是对学生基本功的考验。园林美术的素描强调的是写实，不用那么花哨，也不用那么夸张这点和普通的美术生是有区别的，但是园林美术的学生在素描的时候需要有一定的艺术想象，不能将园林美术当做机械制图。其次就是学习色彩写生，素描是基础，色彩的运用是关键，色彩能够让一幅画活起来，必须要让学生掌握色彩运用的规律。色彩分为环境色、固有色、天光色，在色彩运用的时候要培养学生的色彩敏感度，掌握好色彩的比例和饱和度。为了提升学生的综合能力，教师可以让学生尝试不同的作画工具，体验不同作

5、画工具带来的视觉特征和表现感觉。园林美术的学习不是一蹴而就的，在学习当中必须要长期的进行坚持和锻炼，没有捷径可走，在教学当中教师也要根据学生的基础循序渐进，让学生掌握扎实的美术功底。三、园林美术教学应走多元化的教学路线园林美术本就和多个学科相结合，学好美术及时素描和色彩写生已经学得比较熟练，也并不代表学好了园林美术，总的来说园林美术属于一种艺术。在教学当中不能局限于课堂教学，可以将网络资源和实地教学相结合，既可以提升学生的知识面又可以缓解课堂教学时间不足的压力。可以通过网络微课搜寻中国古代著名的园林，如苏州园林、颐和园、承德避暑山庄等，虽然这些园林在教材当中也会出现，但是教材纸质的图画肯定比不

6、上视频的灵动。通过微课来展现园林的美观，培养学生的审美意识。如果有条件还可以去园林当中进行参观，去不了大园林可以就近选择，开阔学生的眼界，让学生在参观过后通过绘画的形式，将所见之物画出来。当然不是所有的都画而是让学生画对自己感受比较大的事物，以此来提升学生的实践能力。还有学校可以开设与园林美术相关的选修课，如历史、哲学、古代文化等课程，通过这种课程的学习来丰富学生的文化内涵，园林美术归根结底还是文化的范畴。古代的文化对古代的园林有着很大的影响，了解古代园林然后结合现代文化，在此基础上设计现代园林，可以提升学生园林设计的能力。综上诉述：在园林建设如火如荼的时代，园林美术有着很强的实用性，很多中职也都开设了相关的课程，为社会培养了大批的人才。但是园林美术不等同于普通的美术课，二者有很大的联系，但是也有本质的区别。在教学当中教师必须要掌握园林美术的教学方法，重视学生审美意识的培养，同时在教学当中走多元化路线，将微课网络资源和现实观察结合起来，提升学生的实践能力。在园林美术教学当中还可以开设相关的选修课，以此来提升学生的文化素养，丰富园林美术的文化底蕴。参考文献：1李娜.几