人教版小学数学第四册教学计划

1、人教版小学数学第四册教学方案 第一篇：人教版小学数学第四册教学方案 第二篇：人教版小学数学第四册第四单元教学方案 第三篇：人教版小学数学第四册教学工作总结 第四篇：小学数学第四册教学方案 第五篇：小学数学第四册教学方案 更多相关范文 一、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和 减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 （一）数与代数教学内容 1、表内除法 仍分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。 2、万以内数的认识。 仍分两段：1000以内数的认识、10000以内

2、数的认识，但更强调培养数感。 3、万以内的加法和减法。 （1）两位数加、减法的口算 （2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算 4、量的计量 建立质量观念，使学生初步认识克和千克。 5、数学广角（排列组合、推理） 继续探索稍复杂的图形和数列的排列规律 ·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。 ·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。 6、解决问题 结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。 （1）单独安排一个单元。 （2）结合各局部知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。 ·结合计算教学内容进行。 ·结合其他

3、教学内容安排例题或练习。 （二）空间与图形 图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角） （三）统计 （以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。） 仍然让学生学习简单的数据收集和的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。 （四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动） 实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可以分这样几个

4、层次：1.在活动中稳固数学知识。用数学知识解决简单实际问题。3体会课题研究的过程。 我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 （人教版）小学数学第四册第四单元教学方案 （表内除法（二） 一、教学内容 本单元教学内容主要有：用7、8、9的乘法口诀求商；解决问题（求一个数是另一个数的几倍，用乘除两步运算解决的问题）

5、。 二、教学目标 1、知识目标：让学生经历用79的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、能力目标：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题，使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3、情感目标：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 三、教学重点 掌握用乘法口诀求商的一般方法，使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 四、教学难点 使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 五、考点考题点击 1、根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。 2、看图

6、圈一圈，填一填。 3、看图列式计算。 4、口算。如：28÷772÷9 5、列式计算。如：被除数是42，除数是6，商是多少？ 6、解决问题。（包括提出问题并解答）如： 动物园里有8只黑鸽子，24只白鸽子，白鸽子的只数是黑鸽子的几倍？1 六、突破重难点设想 1、引导学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法。学生已学习了用26的乘法口诀求商，用7、8、9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的是数目大了些。因此，教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，在合作交流的根底上形成用7、8、9的乘法口诀求商的根本思路，同时培养学生迁移能力。 2、精心组织操作活动，帮助学生理

7、解“一个数是另一个数的几倍”的含义。 3、加强根本练习。（1）利用乘法口诀表的排列方式，除法算式。先按乘法口诀表填出45个除法算式，再让学生通过自主探索、合作交流找出所有的排列规律：横向、纵向、斜着。（2）按一定的规律除法算式。以小组为单位，合作除法算式，使学生通过合作进行“创作”，体验成功的快乐。 xx-xx学年春季学期数学 第四册教学工作总结 一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作

8、中总结经验教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回忆与总结。在课堂教学中，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。培优扶差是这个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多

9、找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内 - 1 - 容注入新鲜血液。 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。

10、（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固知识，形成能力，开展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识根本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一，形成每节

11、知识串；每单元复习形成知识链，一学期对整册书进行复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给总分值，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。

12、在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于答复以下问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适

13、应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生开展为本”的新观念，紧 紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的时机；独立思考的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。 三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的开展效劳的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。 2、积极参与学校“异步教学法”的研究，摸索其特点，为灵活运用教学

14、方法进行课堂教学做好准备。 3、“走出去，请进来”。通过听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中开展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。 四、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 1、适度使用学具。 数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对开展学生抽象思维能力有一定的作用。学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。 2、从现实生活出发，利用社会生活知识

15、教学。 新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应该生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。 3、充分利用游戏、小组讨论。 二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。 4、营造良好的课堂气氛。 班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级气氛，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参与意识

16、，培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据低年级学生淘气好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。我给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处。学生有了显示自己才华的时机，参与意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分表达了学生的主体地位，开掘了学生的创新精神。 5、利用社会环境提高数学实际运用能力。 学生的数学知识社会

17、生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计班内同学鞋号的大小，学生在收集、比较中，获得了成功的体验，加深了印象。 五 、存在问题。 1、虽然对学困生进行了辅导，但人多，时间少，成效不是特别明显。 2、个别学生各方面能力仍没能得到很好的开展。 3、由于学困生较多，优秀学生的拔高训练较少。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 班级学生情况分析

18、略。 教学内容：有余数的除法，混合运算和两步计算的应用题，万以内数的读法和写法，千克的初步认识，万以内的加法和减法，时、分、秒。这册教材的一个重点是万以内的数的读法和写法。本册中认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的根底。另一个重点是万以内数的加法和减法。口算的范围扩大到两位数加、减两位数和整十、整百、整千的口算加、减法。教学三、四位数的笔算加、减法 教学措施： 1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。 2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。 3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。 4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：时

19、分秒的认识。让学生结合自己的生活实际，在平时的生活中多用多练，表达了数学生活的道理。 5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。 6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。（1）教学数的读、写，利用利用计数器和数位表，总结概括出法那么。（2）培养学生思维的灵活性。利用口算，让学生寻求不同的方法，来培养学生的思维的灵活性。 小学数学第四册教学方案 本册内容包括；解决 问题、表内除法(一)、图形与变换、表内除法 (二)、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法和减法（一）、统计、找规律、总复习十个单元。 一、 解决问题教学目标： 1、结合现实生活中的具体情景，使学生初步理解数学问题的根本

20、含义，学会用两步计算解决问题，知道小括号的作用。 2、 培养学生观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生 活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、 激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真学习的态度和认真学 习的态度和敢于质疑的良好习惯。 二、 表内除法（一）教学目标： 1、 让学生在具体情景中体会除法运算的含义。会读、写除法算式， 知道除法算式各局部的名称。 2、 使学生初步 认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26 的乘法口诀求商。解决一些实际问题。 三、 图形与变换教学目标： 1、 使学生学会识别直角、锐角和钝角；结合实例，初步感知平移、 旋转的现象。 2、 会在方格纸上画出

21、一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后 的图形， 四、 表内除法（二）教学目标： 1、 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口 诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。 2、 使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或复杂的实际问 题。 五、 万以内数的认识教学目标： 1、 结合现实让学生感受大数的意义，认识近似数，并结合实际进 行估计。会口算整百、整千数加、减法。 2、 能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名 称，识别各数位上数字的意义。 六、 克和千克教学目标： 1、 在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初 步建立1千克和1克的观念，知道1千克

22、=1000克。 2、 使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。 七、 万以内的加法和减法（一）教学目标： 1、 使学生能够比较熟练地口算两位数加减两位数，会正确口算整 百、整千数加减和几百几十加、减整十或整百数。 2、 引导学生通过观察、操作、抽象与概括，掌握口算方法，使学 生明白算理，正确计算。 八、 统计教学目标： 1、 使学生初步认识统计图和简单的复式统计表，能根据统计表中 的数据提出并答复简单的问题，并能够进行简单的分析。 2、 使学生体验数据的收集、描述和分析的过程，了解统计 的意义，学会用简单的方法收集和数据。 九、 找规律教学目标： 使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。 十、 总复习教学目标: 1、 通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算能力更加提高， 能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 2、 让学生感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。 各单元教学时数： 一、解决问题5课时 二、表内除法（一）14课时 三、图形与变