关于简笔画在小学英语学困生教学中应用研究

1、关于简笔画在小学英语学困生教学中应用研究一、简笔画可以激发小学英语学困生的学习兴趣任何学习都离不开兴趣，应培养学生的学习兴趣，激发 学生的学习主动性和积极性，挖掘学生的内在潜能。应充分 利用简笔画，设计一些有趣的教学情景，将抽象的理论知识 以生动形象的方式表达出来，为学生传递学习信息，创造具 有交际性的语言学习环境，使学生便于理解和学习，从而增 强学习信心，激发学生的学习兴趣。在小学英语课堂上应用 简笔画教学可有效提高学生的口语表达能力，为学生创造轻 松愉悦的学习氛围，可提高学生的想象力和思维能力，是一 种有效的教学手段。二、简笔画在英语教学中的应用1. 简笔画在字母教学中的作用小学处于英语教

2、学的初级阶段，应打好学生的学习基 础，学好字母。由于在学习字母时，部分音近、形似的字母 容易使学生混淆，因此，应采用画字母的方法，由指定的学 生念出字母，让其他学生将相关的图形画出来，或由指定的 学生画图，让其他学生猜出相关字母。如，念出字母h时， 应画出与其相似的椅子。在进行英语教学时，应贴近学生日 常生活，生活中很多事物与学习紧密相连。如，梯子的外形 与字母a相似，豆芽的外形与字母r相似，可以通过这些物 体，加深学生对字母的印象，以直观的、形象的表达方式加 强学生的记忆力。也可以在简笔画中隐藏字母，让学生找出 字母，并读出字母，或是让学生发挥想象力，将学习过的字 母画成图画，通过有趣的教学

3、游戏激发学生的积极性。2. 简笔画在词汇教学中的作用掌握大量的英语词汇是学好英语的前提条件，但由于词 汇具有繁琐、抽象的特点，学生难以牢记，难以彻底掌握。 而在词汇教学中应用简笔画，可以达到活、新、妙、精的教 学效果，有效提高学生的想象力，激发学生学习兴趣，使学 生通过思考和观察，增加英语词汇掌握量。有很多义似、形 似、音似的英语词汇，容易使学生混淆。如train、jeep、 bike、taxi、car、bus等单词，词义较为相近，代表各种交 通工具，对于小学生而言，掌握难度较大。在进行taxi及 car的教学时，教师可通过简笔画划分两者之间的区别，帮 助学生提高分辨能力。3. 简笔画在课文教

4、学中的作用课文教学是英语教学中的重点环节，由于英语课程中课 文涉及的知识面较广，体裁呈现多元化，信息量大，以及内 容较为丰富等特点，学生在学习英语课文时，不易找出学习 重点，难以理解课文意思和整体结构。在这种情况下，可通 过配有短语的简笔画，反映课文内容、记叙线索以及重点对 象等，帮助学生掌握课文内容，理解课文表达的信息。应通 过简笔画活跃课堂气氛，使课文内容充满趣味性和生动性， 从而激发学生的学习主动性。应用简笔画表达课文内容，可 确保课文的完整性和连贯性，在理解内容、掌握重点和背诵 等方面具有明显作用。看图复述是简笔画在课文教学中的重 要环节，在教学过程中，可通过简笔画，向学生讲解课文内

5、容，让学生理解课文含义，将关键的单词写在简笔画下面， 让学生边看图边跟着念，或由教师带领一同复述，使学生不 断提高英语知识水平。三、简笔画的教学特点采用简笔画教学，由于其具有一定的表现力、说服力和 感染力，生动又形象，在小学英语教学中，容易激发学生的 学习兴趣，有利于学生巩固和吸收知识，提高掌握单词词汇 能力，对于学生的语言运用能力和理解能力具有促进作用， 为学生营造充满趣味性的学习环境。简笔画具备形象生动等 特点，在单词教学中，可以使单词的义、形、音三者进行有 机结合，进一步提高教学效果。与挂图相比，简笔画的趣味 性更加强烈，可根据教学对象和课程内容来安排，激发学生 的学习主动性，提高学生的

6、学习效率。在小学英语学困生教学中，可通过简笔画教学减少母语 干扰。在进行英语学习时，很多学生会借助母语解释部分生 僻、抽象的事物，容易造成语言上的混淆，加大学生的记忆 难度。可利用简笔画有效解决这些问题。简笔画教学可为学 生营造良好的学习氛围，使学生直面直观接触英语，保持良 好的学习状态。简笔画有利于学生的感官智能发展，教师在 进行简笔画制作时，通常会伴随讲、解、说等，使文字、绘 画、语言相互贯通，充分调动学生想、说、听、视等各个感 官，提高学生学习成绩。简笔画在小学英语学困生中的教学作用较明显，具有实 用性和促进作用，是一种现代化教学辅助方法。在使用简笔 画教学时，应根据英语的教学目的、规律、要求等，设计合 适的简笔画，还应根据教学的具体需求，对简笔画进行补充 和