独立学院大学生学习动力问题调查研究

1、    独立学院大学生学习动力问题调查研究    摘 要当前，独立学院部分大学生存在学习动力缺失现状，直接影响到了学生的成长发展。为改变现状提升学生培养质量，本文从学习动力缺失的现状入手，深入分析造成现状的原因，并在此基础上提出营造良好的教育环境；创新思想政治教育方法；加强人文素质教育等相关建议。【关键词】独立学院；大学生；学习动力学习动力的强弱受有关学习的多种因素影响，直接关系到学习质量。当前独立学院存在部分学生学习动力不足现状，由此导致的旷课、留级、退学现象严重影响了高等教育的教育质量及学生的个人培养，给高校学生管理带来了重重困难。鉴于此，诱发独立学

2、院大学生学习动力成为当下热点课题。1 当前独立学院部分学生学习动力缺失当前独立学院部分学生在学习上突出表现为自控力薄弱，自我管理能力较差，学习的自觉性、积极性较低。且该现象呈递增态势，不容乐观。主要表现在以下几个方面：1.1 学习无兴趣，旷课成习惯。很多学生自我管理能力欠缺，加之因所学专业为父母选择或被调剂，入学之初便存在厌学、弃学等抵触情绪学习无兴趣，旷课成习惯。大一有选择的旷课，大二有计划的逃课，为周围同学带来了诸多负面影响，为班级学风建设增添了阻力，为学生管理工作带来了困境。1.2 学习无目标，学业成苦役。部分学生十年寒窗经过高考过独木桥式的拼搏，步入大学殿堂，却找寻不到新的目标。同时，

3、较高中相比学习方法不同，学习方式有异，在自我管理能力要求较高的大学，部分学生失去了方向，将学习视为苦役，能避则避，能躲则躲，浑浑噩噩。2 当前独立学院学生学习动力缺失成因分析为更好的研究独立学院学生学习动力问题，笔者对河北科技大学理工学院学生进行了有关学习动力的问卷调查。仅就学生学习目的进行调查结果显示：6.71%的学生选择的是“为了报答父母”；4.08%的学生选择“没有特别的目的”；33.09%的学生选择“找个好工作”，由此可见部分学生学习的功利性较强。综合分析，独立学院大学生学习动力缺失是由多方面成因构成的，即有主观作用又有客观因素。2.1 学习动力受学习主体诸多主观因素影响学习动力的形成

4、是一个复杂的过程，涉及到多种因素。学习目标、学习态度、学习兴趣是构成学习动力的重要因素。当前，部分学生存在学习目标迷茫；学习态度偏激；学习兴趣低下的现象。一方面，很多人认为“读书就是为了上大学”，在这种教育思想的影响下，学生一旦步入大学奋斗目标消失，迷失方向陷入迷茫阶段。另一方面，部分学生未形成正确的学习观，认为上大学就是为了“拿学位”混文凭”，在学业上缺乏吃苦精神和进取精神。2.2 学习动力受家庭环境、社会环境、学校环境等客观因素影响。一方面，由于部分家庭教育失当，耳闻目染中学生形成了“金钱至上，读书无用”的错误教育理念使知识得不到应用的尊重，导致学生的学习积极性大受打击。另一方面，当前信息

5、化时代的发展，给我们带来极大精神物质丰富的同时，一些“拜金主义”、“享乐主义”、“实用主义”等负面影响充斥着大学生的心灵，让学生产生了急功近利的思想，偏离了正常学习的航向。再者，由于多年来受应试教育体制影响，部分学生学习缺乏积极性、独立性，形成了被动学习的学习习惯，不能适应大学自我管理、自我学习的模式转变，学习动力缺失突显。3 提升当前独立学院学生学习动力的建议3.1 营造良好的教育环境学生的成长成才离不开所处环境，正确的价值导向能够激发学生的学习热情，错误的导向会丧失学生的学习动力。鉴于此，学生学习动力的提升需要家庭、学校、社会的共同努力，营造积极向上的成长环境。家庭中父母的一言一行都无形中

6、给孩子传递了信息，为了孩子的成长父母应给孩子营造温馨的家庭环境，传递积极向上的正能量。学校是学生重要的学习、生活场所，学校教育更要结合学生特点，建设丰富多彩的校园文化，于潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。社会作为大的背景，青年学生成长与其密不可分，建设公平、正义、文明的社会环境是时代的呼唤。家庭、学校、社会共同努力为学生营造一个良好的大环境，让文明、高雅、健康的文化浸润大学生的心灵，大学生学习动力必将提升。3.2 创新大学生思想政治教育方式方法大学生思想教育工作在大学生成长的过程中发挥着举足轻重的作用。针对当前独立学院大学生学习动力欠缺的情况，教育工作者应积极创新思想政治教育

7、的方式，不断探索教育方法，针对教育受体的特点，有针对性的开展工作将收到事半功倍的效果。以河北科技大学理工学院为例。理工学院从2011年起推出了一项重要活动“大学生涯规划”， 顾名思义意指将职业教育的教育理念引入大学教育，帮助学生借助科学有效的手段，探析自己的大学生活，规划自己的大学阶段。从学生入学之初就帮助学生认清前方的道路，在科学的指引下有步骤、有目标、有规划的开展大学生活，更科学，更有效，更充实，更精彩的度过大学生涯从而有效提升同学们的学习动力，此活动开展以来受到师生一致好评。3.3 加强独立学院大学生人文素质教育人文素質分为人文知识修养与人文精神两个层面。人文素质教育，是指通过知识传授、环境感染习得人文知识，形成个人思想树立正确人生观、价值观、世界观的复杂过程。人文素质教育强调的是人的知识、情感、素养全方面发展，是个体和谐全面发展的重要基石。面对当前独立学院部分学生学习动力缺失的现状，应不断加强独立学院人文教育，回望传统，固本求源，以儒佛道为代表的传统文化，曲径通幽的传统精神，培育全面和谐发展人才。参考文献1项赠.当代大学生学习动力问题研究d.贵阳：贵州大学，2011.2杨冠高.独立学院学生学习动力影响因素及应对策略j.人才资源开发，2014（10）.3耿艳文.探索思考培养