信息技术国培研修日志

1、.信息技术国培研修日志2015-12-15 00:00:00 至 2016-06-30我参加了 2015 年 12 月至 2016 年 6 月的国培计划（ 2015 ） - 中小学教师信息技术应用能力提升专题培训。这次培训 ，我感触很深 。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边 ，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息 、处理信息 ，从而提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入 21世纪，知识总量呈几何数增长 ，俗称 “知识暴炸 ”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍

2、。 所以说我体会到作为一名年龄偏大的老教师，如果不努力实现在专业方面发展 ，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识 ，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识 ，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的使用 ，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。 它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体 、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味 、了无生趣 。 如课堂教学中 ，学生

3、在教师的指导下 ，利用教师提供的资料 （或自己查找信息 ）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后 ，师生一起进行学习评价、反馈。 在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现 ，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时 ，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式 、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作.专业学习资料.的教学模式 ，由于其视听结合 、手眼并用的特点及其模拟、反馈 、个别指导和游戏的内在感染力 ，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主

4、学习 、冲学习和高效学习 。 在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点 ，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔 。 由于有些学科自身的特点，没有那么形象 、生动、具体 。 学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂 ，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言 、声音 、图象 、文字 、动画、音乐等经过处理后 ，形成一种全新的 、图文并茂的 、丰富多彩的形式呈现教学信息 ，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用 。同时 ，化抽象为具体

5、，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来 ，使学生成为主动参与 、发现 、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机 ，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。第二篇 ：信息技术国培研修日志如今我们正处于高速发展的信息社会，信息是经济高速发展的巨大推动力。而计算机是高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知识和基本技能都是

6、必不可缺的。.专业学习资料.为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、教学方法 、和教学手段 ，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极研究 、探索和实践 ，使自己在思想上 、教育教学上得到提高。根据信息技术学科的基本特点，对于信息技术教材教法，我体会如下 ：一、了解知识体系因材施我们认真研究信息技术发展的历史，反复考察现有教材的知识体系等。仔细关注能力要求 “可持续发展 ”早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持

7、续发展，能力的培养至关重要。 因此 ，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢 。全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生“九九归一 ”，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的“梯度 ”。这种 “梯度 ”要能让基础好的学生“吃不了 ，兜着走 ”，给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生“吃得香 ，不肯走 ”。让他们在简单的题目里，找回自信心 ，拥有成就感 。 能否 “因材施教 ”是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面 ，也是能否备好数学课的前提条件。二、改变教学

8、方法 、激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证 。 兴趣越大 ，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。虽然现在计算机存在于家庭的普及率节节上升，但是我校的学生由于大部分来自农村，对他们来说 ，.专业学习资料.家里拥有一部电脑还只是一种未能实现的梦想。因此 ，他们对信息技术比较陌生 ，了解甚微。在教学中 ，要多向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。比如 ：在指导学生学习汉字输入时，若是仅找一些字 、词和文章让学生机械地进行练习，他们对这一部分的学习内容很快就会厌倦，甚至还会反感 。而玩游戏

9、是他们来说 ，是非常感兴趣的 。因此 ，可以为他们准备一些难易不同，并带有进级奖励得分之类的打字游戏，最好还带有排行榜功能，激发他们求胜的心态。通过这些游戏 ，使学生轻松愉快地掌握这种技能 。第三篇 ：信息技术国培研修日志随着信息技术的不断发展 ，多媒体教学 、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段 。“国培计划 ”为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了惬机 。 不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己 “充电”，才能不断的开拓进取 ，勇于创新 ，才不至于被社会淘汰 。 现在的社会日新月异 ，高科技的发展 ，需要老师掌握一定的计算机知识，

10、利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展 。 20年 “国培计划 ”中小学教师信息技术应用能力提升远程培训，从中，我学到了很多知识 ，可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用 ，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣 ，经过老师的讲解 ，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福 ，大开眼界 。学习中 ，我学会了现代信息技术 。 学习是辛苦的 ，但我认真的去把所有内容学好，认真完成每一专题的学习任务 。 本次培训时间虽然有限 ，但对我来说确是受益非浅 。 这次培训为全县乃至全国教师搭建了相互学习 ，相互交流的平台 ，使我们在相互交流和合

11、作中不断提高和成长。并能.专业学习资料.在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音 。在这次培训中 ，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样 ，单凭一张嘴 、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等 ，开展教学 。 所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来 。 我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教

12、学理念与最新的信息技术 ，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果 ，冲击着传统教学模式 。通过这次短期培训，我深深体会到：1、信息技术对教师的重要作用。在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习 ，不断完善自己 ，不断充实自己 。 现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视 、网络等多种途径学到更多的知识。因而 ，教师必须有一种超前意识。2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。当今社会 ，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念 ，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑 )对信息资源进行有效的收集、

13、组织 、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意.专业学习资料.识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素 。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以 , 因此 ，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。通过这次培训学习，我认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习

14、新的信息技术。第四篇 ：信息技术国培研修日志信息技术应用能力提升远程培训。我积极参与 ，更新观念 ，拓展知识 ，提高水平 ，转变角色 。 做到信息技术应用能力在思想理念、技术应用上真正的提升。这里 ，我了解了信息时代的挑战与变革、中国的教育顶层化设计、教师信息技术应力标准解读 。现代信息技术深刻的改变着时代，是谁也无法抗拒的。要转变观念 ，现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。要用教育信息化推动教育的现代化，用教育信息化破解中国教育难题，促进教育均衡发展和教育公平。我们要认真研读教育信息化十年发展规划及国家中长期教育改革发展纲要

15、，明白它的核心理念是深度融合与革命性影响，以前我们使用信息技术只是效率的影响，现在我们使用信息技术要使教学发生结构性的变化，改变教与学的.专业学习资料.地位 。 对信息技术的应用要做到经常用、普遍用 、教学用 。对于偏远农村地区的学校、学生来说 ，学校、家庭承载教育信息化的设备还不足，有了理念的先行，先掌握了相应的技能，在需要应用时就会很快适应、很快融入时代潮流。作为一个地方的骨干老师，我们有可能还要成为培训者。经过培训 ，我们懂得了作为一个好的培训者，要有一个精彩的开场（龙头 ）， 华丽的承接 （金身 ）， 满结束培训 （凤尾）。 一个实在 、实用的讲座 ，让我懂得了培训者的一些基本技能和方

16、法，希望对以后的培训有很大的帮助。作为教师 ，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中 ，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式 。 在这里 ，我们学习了微课 、慕课、与翻转课堂的相关知识 。 这些新技术深刻影响着基础教育，慕课是大规模开放在线课程的简称，是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。微课，主要是指以视频为主要载体 ，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。慕课与微课区别一个是教学模式、学习模式方面 ，一个是资源 、内容方面 ， 微课为慕课做准备 ，把教学内容碎片化 。 翻转课堂 ，就是教

17、师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态 。 翻转 ”让学生自己掌控学习，“翻转 ”增加了学习中的互动，“翻转 ”让教师与学生 、家长的交流更深入。我深刻认识到 ，不久的将来 ，我们的教育将会发生深刻的变化。在这里 ，我们通过学习，学过小组合作 ，我们懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，我们学会了制作微课。对于微课的应用来说，技术只是形式 ，内容才是核心 。 微课的路在于与学科结合，内容结合 ，作为微课的使用者，应该既.专业学习资料.要懂必要的信息技术，又要有专业的学科知识。虽然我们是农村学校，存在不小的

18、城乡差距，微课 、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它 ，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它 ，改进我们的教学方法、方式 ，提升我们的教学质量。我将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想 ，进一步熟悉各种新技术、新观念 ，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做贡献。第五篇 ：信息技术国培研修日志20 年，我有幸参加了“国培计划 (20 )”中小学教师远程培训项目（信息技术 )”。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程，从线上学习到线下岗位实践研修，纵观本次培训活动安

19、排，既有发人深省 、启迪智慧的专题讲解 。 讨论互动 、案例观摩和评析的理论培训，有亲近的课堂体验名师风采的实践锻炼，这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我发自内心想在这次培训中想得到提高的内容，在培训中 ，我认真聆听了专家的解析精彩讲座，观摩老师的多媒体课堂教学 。 领略他们幽默的教学风格，先进的教学理念和教学手段和方法，可以说是受益匪浅 ，犹如一缕春风吹进我的心田里，让我进行了一次洗脑，课程我已经学习完 ，我简单说说培训的体会。一、做为一名普通的英语教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索 、思考 、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎

20、正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见 ，.专业学习资料.浓浓的学习氛围不言而露 ，尽管不曾谋面 ，但远程研修拉近了我们的距离。并且学习了怎么做 “微课 ”，微课 ”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课 ”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段 )，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件 、教学反思 、练习测试及学生反馈 、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造 ”了一个半结

21、构化 、主题式的资源单元应用“小环境 ”。因此，“微课 ”既有别于传统单一资源类型的教学课例 、教学课件 、教学设计 、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。专家的讲座 ，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学，体现新课改下角色的转变，教会了我们设计、研究的方法 ，让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师 ，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索 、解决 ，而不是躲避 ，因为希望就在前面!二、我非常认真的听、看专家老师的专题解析，认

22、真做好笔记，力争重要的内容记在笔记本上 ，领会在心里 ，落实在教学实践中，通过学习 ，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题 ，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念 、教学方法 、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂 、把握教材 、交流沟通 、教学设计 、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论 ，丰富了教学经验，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野 ，充实了自己 ，不断地在反思中进步、成长 .我们要在教.专业学习资料.学中学会反思 ，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智

23、慧型的老师。因此，要做好以下几个方面 ：1、促进自己向专业化的发展。社会在发展 ，科技在进步 ，也就要求教育的不断更新 ，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动 、活泼 、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平 。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念;通过这次研修 ，使我明白 ，每个学生都能够学习 ，并且能够学好 ，成为优秀的学生和未来社会的成员。因此 ，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支

24、持者和学习过程的合作者。所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习 ，不提高自身素质 。 我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。 (面试网 )2、努力转变好角色。新课程倡导学生主动参与、乐于探究 、勤于动手 ，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此 ，新课程倡导自助、合作 、探究的学习方式。它变沉闷 、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性 。要使学生的学习以要我学到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣

25、是最好的老师 。 老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展.专业学习资料.结合起来 ，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且努力创造一个想说、敢说 、喜欢说 、有机会说 ，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中 ，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此 ，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生 ，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习 ，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，

26、学习活动参与者、探索者与研究者 。 只有这样 ，才能培养出新时期“发现型 、发明型 、创造型 、创新型 ”的学生 。培训期间 ，我认识了各地很多优秀科学教师和科学教研人员。在与他们的交流与沟通中，我学习了很多关于科学教学方面的经验。比如怎样巧妙处理教材，怎样把握重点讲透难点 ，怎样规避小学生提出来的但是在这个阶段他们很难理解的问题等等。同时，我也感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣、真实 。 科学如此求真、严谨 ，对谁都是一个挑战。我们教育教学工作者，更多的是应该教给学生进行科学探索的方法，培养学生养成求真务实的科学态度 。在今后的教学日子里，要坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。多读书 、多思考 、多反思 ，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探索教育 、教学规律 ，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师 。 我相信这次的研修对我们今后的工作会有更大的帮助，我们也会有意想不到的惊喜和收获 。.专业学习资料.三、名师的讲座智慧亲和 、精彩纷呈 ，让我折服 ，专家的讲座内容既深刻又通俗易懂，既发人深思又生动有趣，他们对信息技术的前沿引领，让人耳目一新 ，心存敬仰 ，让我经历了一次思想的洗