苏教版六年级《把我的心脏带回祖国》语文教案共2课时

1、把我的心脏带回祖国说课稿( 共 2 课时) 淮安市流均镇合心小学：范承前一、说教材把我的心脏带回祖国是义务教育课程实验教科书语文六年级上册的第三篇课文。本文讲波兰音乐家肖邦在祖国被列强瓜分的时候怀着亡国之恨流亡异国他乡，不在国外不忘国耻， 投入到音乐创作之中， 他在弥留之际请求自己的姐姐把心脏带回祖国，表达了他对祖国的眷恋和热爱。二、说目标1、认知目标：学会本课生字，理解有关词语。2、情感目标：体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦被迫无奈离开祖国时的伤心之情及在他乡努力创作音乐的精神。通过具体语言材料感知肖邦离开祖国波兰的原因并体会肖邦强烈的爱国主义精神。三、说重、难点重点：朗读课文， 学习生字，了

2、解肖邦离开时的感人情景、在国外创作之精神和对祖国波兰的眷恋之情。难点：读中体会波兰人名的痛苦及肖邦的无奈。研讨在祖国波兰被瓜分的时候作为肖邦应不应该离开祖国。四、教法教为学服务，这是当前把应试教育转变成素质教育的教育思想，在本文教学过程中充分体现学生的积极性，我采用了“读、学、议”的教学模式， 所谓读：自由读、带着问题去读 , “学”自学，在教师的指导下进行自学， “议”就是鼓励学生进行合作、交流、并通过具体语言材料体会肖邦强烈的爱国主义精神。五、教学过程有关的设计意图1、复习导入。（设计意图） 通过这样的练习主要让学生尽快地了解第一节课所了解的问题，并且快速地进入本课的中心）2、读课文第二段

3、（设计意图） 在教学课文第二自然段时， 我采用了概括分析概括的教学流程，教学效果比较明显。 在学生默读和指名读的基础上，我要求学生用两个字概括本段的主要内容。 大部分同学都能用“送别”两个字进行概括。然后再一次精读这一段话， 并能根据内容用“送别”进行造句。学生一般造出“肖邦的老师为肖邦送别时， 叮嘱他不要忘记自己的祖国。 ”“肖邦的老师和同学唱着歌为肖邦送别。 ”“埃斯内尔在为肖邦送别时送了肖邦一个特殊的礼物”。大家都把句子的主语锁定在老师和同学身上。我引导大家以肖邦为主语说话。学生又造出了“在老师和同学为自己送别时，肖邦非常激动。 ”这些句子都能符合课文的内容。学生通过这样一个过程基本掌握

4、本段的主要内容: 写送别的场景，其中分别写了唱送别曲、叮嘱、赠送特殊礼物三个场面，并通过学生的读、交流来体会肖邦对老师、同学、祖国的眷恋之情3、学习第三段。设计意图： 通过对词语的了解及引导学生对有关句子的比较来体会肖邦在异国他乡对侵略者的仇恨和对祖国人民失败的无奈，并通过肖邦如何做来深华学生对中华的热爱。4、 、继续精读训练设计意图：在文章的最后几段中，我侧重引导生抓住文中的主要关键词语来引导学生肖邦对祖国的热爱，同时利用比较句子的方法，通过交流来激发学生对肖邦死的一种惋惜。5、总结课文，朗读全文。课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱

5、。 6 、情感深华辩解：1、肖邦在祖国危难之际应该离开祖国. 2、肖邦在祖国危难之际不应该离开祖国. 生：练笔后进行辩解。此练习让生主要了解，肖邦离开祖国的原因，同时让生明白只要心中有国，对国家有益的事情，无论在哪儿都可以。把我的心脏带回祖国第二课时教案淮安市流均镇合心小学：范承前一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3通过具体语言材料感知肖邦离开祖国波兰的原因并体会肖邦强烈的爱国主义精神。二、教学重点：朗读课文，了解肖邦离开的原因并体会师生之间的深情通过具体语言材料体会肖邦强烈的爱国主义精神。三、教学难

6、点：研讨在祖国波兰被瓜分的时候作为肖邦应不应该离开祖国。四、教法引导生自主、合作、交流、并通过具体语言材料体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学过程：一、复习导入。1、同学们这节课，我们继续学习把我的心脏带回祖国，首先哪一位同学来解释一下课题。师引导：我是谁？他为什么要离开祖国？为什么要把我的心脏带回祖国呢？过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。二、继续精读训练。1、学习第二段。（1）生自由地默读第二段，弄清文中有几个场景。（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。（4）交流并指导朗读。（出示）埃斯内尔和同学们在肖

7、邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“ 突然” 一词可以看出，而且送别曲即使你远在他乡是老师 “ 特地” 为他谱写的。请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？。指名读：埃斯内尔 “ 紧紧地 ” 握住肖邦的手，他说的话 “ 无论 都不要啊” 是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。自由读、男生读，体会老师语气之恳切。老师把祖国的泥土作为 “ 特殊的礼物 ” 送给肖邦，使他激动万分，实在感人。出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“ 这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！指名朗读交流：埃斯内尔为什么把泥土作为“ 特殊礼物 ”

8、 送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考 )(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）朗读体会埃斯内尔的深情。此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土， 告别了亲人， 离开了他深爱着的家园，上路了。2、学习第三段。（1）指名读第 3 自然段，出示：悲愤欲绝（读）悲愤欲绝：什么意思。师指导联系上下文的方法来理解词语生说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦又是怎样做的？（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到革命进行曲，

9、振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。 ）（5）默读第 4 自然段，思考写了什么。（6）交流。出示 “ 彻夜” 生理解。 （通宵，整夜）出示句子引导生通过读来比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。他勉励自己要工作、工作，再工作。生：交流那一句好、原因在哪里，并请学生通过读来反映。自由读、指名读。（7）思考：他为什么要这么做？交流，出示：肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。（8）引读：所以， “ 他时间 可是他 “看插图，肖邦就是这样夜以

10、继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。（9）小结：肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。三、试背第二段。想想如何记忆。同桌互背，指名背。小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。四、继续精读训练第四段。过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。1、指句读。2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“ 我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”（1）什么叫 “ 弥留之际 ” ？（2）肖邦为什么病得这样重？（3）同学们按照常理来讲，人在死亡之前已没有太多的力气，而肖邦此时哪来的力量 “ 紧紧握着 ” 姐姐的手？（引导生切实体会肖邦强力的爱国主义精神）3、想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整整18 年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切 我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱 ）4、引读第 6 自然段。（1）理解 “ 与世长辞 ” 。（2）读一读，比一比，说说有什么不同。肖邦就这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他 39 岁。当时他才 39 岁。交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。五、总结课文，朗读全文。课文讲波兰音