小学英语写作教学的有效途径探究

1、    小学英语写作教学的有效途径探究    陈春艳摘 要：随着新课程改革的不断推进和实施，小学英语教学课堂也迎来了很多的改革和优化。小学生正处于学生的个人习惯养成期，而对于学生的英语学习来说，更是处于奠基期。我们需要充分考虑到英语的积累性，在小学英语写作的教学过程中进行学生的个人写作习惯的养成，从而更加有效地进行写作教学。在传统的小学英语教学中，教师包办式教育、应试教育等教学理念深入人心，也给教学效果带来了极大的弊端和限制。而对于小学英语的写作教学来说，更多的需要对学生个人思想的引导和学习方法的贯彻教学。我们需要在课堂教学中给予学生更多的自主思考和探索

2、的机会，从而让其写出更加能够反映学生个人思想的文章，达到英语写作对于学生的个人能力的提升。主要阐述了在新课程教学改革背景下，小学英语写作教学的有效途径探究的意义及其策略。关键词：小学英语；写作教学；有效途径一、小学英语写作教学的有效途径探究的意义分析1.新课程改革背景下教学优化的需要新课改是在社会发展后，新一代的教育人意识到传统教育存在的弊端和限制后，及时结合培养人才的教学目标进行的改革。新时代的教学要求我们给予学生更多的发展空间，摈弃传统教学中教师对课堂的掌握，相反要给予学生更多的自主探究思考的机会并结合课堂学习的方法，养成自主探究的习惯，从而更好地调动学生进行自我综合能力的提升并进行知识点

3、的深层次理解。2.小学英语写作本身学科特性的需要我们了解到传统的小学英语写作教学中，学生总是处于被动学习的状态，学生往往不能很好地调动自己进行自主的探究和学习，从而导致英语写作的学习效率低下。而英语写作本身就是需要学生更好地进行思考和探究，才能够更好地利用写作进行自我思想的表达，从而进一步激发学生对英语知识点的学习兴趣，通过写作来进行英语知识点的实践，并引导学生进行深入的思考。3.小学生本身学习方法特性的需要小学生有很强好奇心和求学心，这在小学英语的写作学习中是十分有效的。但是同时伴随的是学生对课堂的专注度有限。这就需要我们进行英语写作课堂的多样化和进一步的改革优化，从而更好地对学生进行学习兴

4、趣的激发，引导学生进行自主的思考探究，从而更好地进行小学英语写作的训练。二、小学英语写作教学的有效途径探究的策略分析在新课程改革实施后，我们都明白要充分正視学生的课堂主体地位，给予其更多的自主探究的机会，从而更好地进行英语的实践和自我写作能力的提升。但是传统的教学观念已经深入人心，我们该怎么将传统的小学英语写作进行优化，从而实现更加有效的小学英语写作教学呢？接下来，我们来探讨阐述几个可选的策略：1.引导学生构建自主学习意识传统的英语写作教学中，教师包办式教学，学生死记硬背的学习方法屡见不鲜。想要得到更加有效的小学英语写作教学课堂，我们就需要从根源上改变这种观念。引导学生构建自主学习意识，让学生

5、充分理解并加以应用自己的课堂主体地位。通过自主探究意识的构建，改变学生对英语写作的观念，进而引导自己进行更加积极的思考。例如，在“our school subjects”一单元的写作教学过程中，由教师进行引导，学生来思考回忆自己所学的学科并结合课本知识进行表达。通过自主的探究和思考，学生可以更好地理解写作内容并激发自己对知识点的学习兴趣。2.创设情境让学生进行英语写作学生构建自主学习意识后，必然需要一定的平台和背景来进行引导，才可以更好地实施。而教师也需要改变课堂教学模式，创设英语写作的情境，让学生能够更好地结合背景理解写作题目和内容，从而更好地参与到英语写作教学中去。英语作为一门语言学科，其

6、写作也必定不能离开我们的生活。进行实际生活和写作的结合才能够让学生更好地进行实践。例如，在“how are you？”一单元的写作教学过程中，教师可以进行角色扮演，引导学生进行自我代入，假如初次见面会怎么表达，通过自我的场景融入，更好地进行知识点的理解和语句的记忆，还能够激发学生对课堂学习的兴趣。3.构建多样化写作实践活动在小学英语教学中，学生由于年龄的限制往往还不能够很好地理解一些情境。不仅如此，小学生对课堂的专注度和兴趣也是有限的。单一乏味的课堂，往往不被学生理解和推崇。这就需要我们构建多样化的写作实践活动，激发学生的课堂参与积极性，并引导学生通过实践活动更好地进行英语写作的应用，从而得到对知识点的深入领悟和自我能力的进一步提升。例如，在“asking the way”一课的教学过程中，可以开设班级实践活动。引导学生结合实际生活的路途进行场景的演示并进行写作，随后可以进行班级的小组展演和演说。通过写作和实际生活的结合更好地进行知识点的理解。本文在新课程改革的背景下，希望通过学生写作课堂主体意识的构建，英语写作情境的创设以及多样化写作实践活动的构建，最终实现小学英语写作教学的高效实施。