小学语文学科教学中深化作文教学效果的策略探究

1、    小学语文学科教学中深化作文教学效果的策略探究    胡雪摘  要：小学是学生发展的重要阶段，在小学语文的教学过程中，作文教学十分重要，作文教学能引导学生树立科学的价值观念，也能对他们进行思维能力的锻炼，需要保障写作教学的效果。因此提高小学生的作文写作能力是教师重点要思考、研究的。小学生写作水平与语文学科的成绩息息相关，教师可以利用多种教学法给学生引入有趣的教学元素，给学生引入写作的技巧，让学生在创作中可以更有想象力，更乐于进行书面表达。关键词：小学语文;学科教学;作文教学;效果随着新课程改革的推进，小学语文作文教学理念也发生了变化，既要

2、重视学生写作思想和学习方式的教育，也应加强学生语文全方位能力的培养，培养出具有创造力和想象力的学生。作为一名小学语文教师要将课外阅读与语文作文教学结合起来，开阔学生的视野，激发学生对阅读与写作的热情，作文教学是语文教学中一个重要的组成部分，对学生的综合素质和教师的教学能力都提出了比较高的要求。一、激发兴趣，扩展思维小学生由于年龄较小，对自己没有较好的控制能力，容易在教学过程中产生厌烦情绪。因此，教师的引导变得十分重要，我们需要利用课外阅读来激起学生对写作的兴趣。课外阅读能使学生的阅读能力和写作能力在潜移默化之中相互迁移、相互促进、相互转化。在课外进行阅读的积累能够丰富学生的情感，提升个人修养，

3、培养学生的综合能力，更能使他们从阅读中体验到快乐，无形之中提高自己的写作能力。例如，我在教学中要求学生写一种动物，由于学生们平时对动物的观察较少，难以短时间内完成这篇习作。这就需要学生们利用课余时间看一些动物类的课外书籍。小学生们本就对一些图片较多的书籍感兴趣，这样一来能给予学生充足的时间去研究这些书籍。在书中了解各类动物的特征、习性、吃食、嬉戏、休息等，再运用到写作中，让学生们有话可写，丰富文章的内容，为学生的写作能力的提升打下基础。教师也可以多多开设一些课外阅读课，举办一些阅读活动，激发学生的课外阅读兴趣。在课外阅读课上。在实际的作文教学中教师要及时转变教学观念，根据小学生的心理，制定相应

4、的教学方案，帮助学生激起对写作的兴趣，吸收更多的课外知識与词汇，积累文化底蕴和内涵，培养学生的创造性思维。二、注重学生的情感差异，强化学生的真情实感真情实感融入到作文写作中可以写出令人深思的内容，真实的情感融入到作文中，能让读者产生内心的共鸣和感动读者。因此，教师在作文写作教学中，需要启发学生的真实情感。同时，教师也应注意学生的情绪感知也是存在一定差异的，教师不能强制性地将学生的情感集中于某一方面，或者给学生的情感来制定一个标准，而是要尊重不同的学生间的感知差异，让学生表达出内心真实的想法和感情，这样才能使学生的作文中融入真是的感情，不会让人觉得表达的情感过于生硬和缺乏特色。例如，教师布置学生

5、给母亲写一封信，以写信为主题进行写作教学，教师可以先让学生谈一谈自己的妈妈，对妈妈的感受及日常生活中妈妈是什么样的人，让学生先思考下妈妈在自己心中的形象，充分的调动学生的情感。通过学生说出对自己妈妈的情感，激发内心的感受，提前使学生带入到写作的思考中。在如，在写作教学前，教师可以组织学生进行游戏，通过游戏使学生放松心情，加强彼此间的沟通。在游戏完成后学生纷纷发表意见，表达自己觉得游戏哪个部分最有趣，教师可以提出让学生将自己的想法写到纸上。这种教学方式，不仅可以增强教学的趣味性，也又利于学生表达内心的真实情感。三、积累素材，丰富内涵写作灵感来源于课外积累，教学需要完美地利用课外的素材对学生进行写

6、作教学引导，激发学生的创作灵感，切实提高学生的写作能力。课外的阅读不仅仅包括名著阅读，还有诗歌、随笔、报纸、杂志等，需要学生综合各类课外书籍，深入挖掘其中的内涵。养成善于摘抄的习惯，在摘抄的句子、段落周围添加自己的解析作为备注，才能让摘抄的素材转化为自己的东西，提高自己文章的内涵。例如：在写一则新闻报道的教学过程中，需要学生通过分析课外阅读中的社会热点，积累写作素材，也使得学生从实际生活中学到人生哲理，加强学生思维方式的转变，挖掘学科育人的价值，并培养其养成发现问题、分析问题、解决问题的思维方式。或者，积极引导学生关注身边事、身边人，如外出郊游、觀影感受、参加兴趣活动等，并将自己的切身感悟及时

7、记录下来，通过这样的写作训练有助于积累写作素材，厚积薄发，培养学生的自学能力，提升写作水平和速度。教师也可以为学生营造一个良好的课外阅读环境，在教室的一角设立一个图书角，让学生们将自己的课外书籍分享出来。教师还可以组织课代表利用班费或者是班级废纸、饮料瓶的回收所得购买一些报刊、杂志等。学生可以自行借阅，利用课间阅读浏览。多多举办一些读书日，学生们依照爱看书籍的种类自行建立兴趣小组，讨论读书心得，丰富自己的知识积累。随着小学生作文质量的逐年下降，教师们需要时刻反思教学，及时发现教学问题。给予学生充足的时间进行课外的积累，营造一个良好的读书氛围，鼓励学生进行课外知识储备，提高自己的写作能力和质量。

8、课堂的学习会局限学生的发展，对此，教师们要多多鼓励学生进行课外阅读，在阅读中感受生活的真理，在提高自己阅读写作能力的同时能更好地感受不一样的世界，促进自己的各方面的综合发展。四、结语对于目前小学语文作文教学中存在的问题，小学教师应积极改进自身教学方法，在语文作文教学中注重引导学生对生活的观察，使学生加强对写作素材的积累。课外阅读对于小学生写作能力的提高具有重要意义，需要教师及时转变教学观念，将课外阅读与写作教学融合，掌握一定的写作素材和写作手法，使得学生的作文更贴近生活，更能体现文化内涵，培养学生的创造性思维，促进学生的全面发展。参考文献1宋丽杰.刍议“作文先导式”模式在小学语文作文教学中的运用j.中国校外教育，201