小学数学五年级《用连除的方法解决实际问题》精品教案

1、小数除法之解决问题（一）青岛版小学数学五年级用连除的方法解决实际问题精品教案教学目标：1、会解决有关小数除法的简单实际问题。2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法， 能表达解决问题的过程。教学重点： 掌握连除应用题的解题方法。教学难点： 分析并理解连除应用题的解题思路。教学准备： 投影教学过程：一、复习导入：1、出示复习题：张燕家养的 3 头牛上周的产奶量是220.5 千克，平均每头牛产奶多少千克？张燕家养的奶牛上周的产奶量是220.5 千克，平均每天产奶多少千克？2、学生独立分析并计算。3、汇报交流：4、教师总结引出课题：解决问题二、自主探索（出示例11）1、出示例题，尝试解答。

2、读题，理解题意。独立思考，尝试分析解答。2、小组内交流，可以先算什么？3、小组汇报，全班交流，说说不同的思路。再指名说说，并板演。4、观察对比：例题和复习题有什么不同点？思考后全班交流：三、巩固练习1、“做一做”。独立完成，全班交流。再指名说说不同的解题思路。2、完成 p34 第 3 题。师：你从此题中收集到了哪些信息？要解决什么问题？如何思考？生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。师小结，解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。3、独立完成 p34 第 1 、2、4 题，教师巡视，辅导学困生。四、全课总结：通过本节课你有哪些收获？板书设计：解决问题复习：例题：220.53=73.5（千克）

3、答：220.537=10.5（千克）答：220.57=10.5（千克）答：220.573=10.5（千克）答：教后反思：小数除法之解决问题（二）用“进一”法或“去尾”法取近似值教学目标： 1、 通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时， 要根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。 2、进一步巩固小数除法。 3、培养学生灵活解决问题的能力。教学重难点： 能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。教学准备： 投影教学过程：一、引入新课。谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？二、，探索新知。1、学习例 12（1）: 小强的妈妈要

4、将 2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4 千克，需要多少个瓶子？（1）学生自己读题，独立思考，该怎样列式？（2）学生口述，教师板书： 2.50.4（3）学生在练习本上试做，（展示可能出现的三种答案，6.25 个、6 个、7 个）。（4）大家解答完之后，注意这道题的所求问题“需要多少个瓶子？”思考：商应取什么数？（5）讨论交流：大家一致同意7 个。师：为什么不可以是6 个、6.25 个？组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。师：谁来阐述自己的观点？学生交流：教师总结：这道例题我们用的是一种新的取近似值的方法进一法，在用这种方法取近似值时，不管十分

5、位满不满5，都想前一位进 1。师：再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？2、学习例 12（2）：学生自己读题，并列式解答。全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17 个，因此个数应比计算结果少1。3、生谈感受。师小结：看来，用四舍五入法取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要“进一法”，有时要用“去尾法”。你能举例说一说生活中什么时候要用“进一法”，什么时候要用“去尾法”吗？ 4 、生质疑师：下面我们运用“进一法”或“去尾法”来解决一些现实问题。三、运用新知，解决问题。 1 、p33 “做一做”（在做除法的过程中，因为保留整数，所以只要多除出一位，除到十分位就行了）师：如何处理的结果？为什么这样处理？生：用 100元钱买词典只能买3 本，剩下的钱不够买一本，所以只能舍去，用去尾法。 2 、35 页第 7 题（进一法）3、动脑筋：35 页第 8 题（去尾法）师：“先花 45.6 元买了 8 本相册，”思考： 45.6 元是 8 本相册花的钱还是一本相册花的钱？（帮助学生解决问题中的难点）生：45.6 元是 8 本相册花的钱师：学生自己完成四、课堂总结今后在做题过程