中职学生英语素养提升途径探究

1、    中职学生英语素养提升途径探究    摘 要：现如今，中职英语教学中越来越注重提升学生英语素养，为了实现这一教学目标，教师在讲解教材内容时，应积极创新教学模式，从而落实任务型教学法、游戏教学法、播放教学课件，以及引导学生进行听力练习，通过运用全新的教学方法，有利于调动学生的积极性，促使学生主动学习英语知识，使学生在学习中深入理解知识点，在完全理解后，快速掌握教材内容，不仅提升学生的英语素养，还取得最佳的教学效果。关键词：中职;英语教学;素养一、 前言过去，中职英语课堂教学中，教师以讲解英语知识为主，过于注重完成教学任务，从而长期灌输知识点

2、，忽视改变传统的教学方式，久而久之，学生感觉英语课程枯燥乏味，逐渐对学习英语不感兴趣，进而不主动学习英语知识，致使学生跟不上教学进度，导致英语教学效率低下。对此，以下文章提出提升学生英语素养的途径，必然会提高英语教学质量。二、中职学生英语素养提升的意义和含义英语素养是指学生学习能力、英语听力、理解能力、口语能力等综合能力进一步提高，并能够独立自主翻译英语课文、阅读英语句子、听出英语语句的含义等等，学生在学习中不再过于依赖教师，自主总结知识点、概括英语语法、单词读音，这样才能提升英语水平，促进学生在日后发展中练就一口流利的英语语言，不仅学以致用，还推动学生更好地发展。因此，教师在教学中既要传授知

3、识，又要以学生为本，引导学生自主完成学习任务，以及加强口语、听力练习，这样才能增强学生独立性和积极性，促使学生积极表述英语句子，并认真听英语语句，逐渐提高学生的英语口语表达能力和听力能力，可见，提升学生英语素养具有重要意义。三、 中职学生英语素养提升途径探究（一） 播放英语课件目前，在科学技术飞速发展的时期，推出了多媒体技术，进而被广泛应用于中职英语教学中，教师在讲解新课程时，运用多媒体设备可以随时播放教学课件、幻灯片、教学视频，生动呈现出图文并茂的教学内容，能够吸引学生的目光，促使学生认真学习和观看，逐渐使学生对课件中的英语知识点加深印象，从而牢记英语知识点。例如：学习“sports”时，教

4、师可以应用多媒体技术在网上查找教学资源，用电脑精心设计成课件，借助投影仪和多媒体设备播放课件，展现直观的画面和立体的视频，有利于提升学生学习兴趣，使学生在兴趣的驱使下，主动学习课件中的英语语法、知识点，使学生学习过程中快速理解和掌握教材内容，进一步提高学生英语素养和学习效率。（二） 运用任务型教学法当前，在新课改背景下，中职英语教师应积极运用任务型教学法，在讲解教材内容之前，先布置预习任务，要求学生在规定的时间内自主总结教材中的知识点，不仅突出学生主体地位，还体现以学生为本，促使学生发挥主观能动性，主动探究教学内容，自主归纳知识，有效增强学生独立自主预习能力和总结能力。同时，学生预习过程中初步

5、了解课程的重难点，在学习新知识时，明确学习目标，清楚学习任务，认真听课，注意力保持集中的状态，更好地学习英语知识。由此可知，教师通过布置学习任务，能够调动学生主动探究、思考、分析，使学生思维更灵活，并增强学生的学习动力，进而积极探究，最终高效完成任务。教师对学生出色的表现，应多鼓励多表扬，激励学生更加主动探究课本中的英语单词、语法等等，逐渐理解和掌握单词的读音、汉语意思，使学生的学习效率进一步提高，有利于构建高效课堂。（三） 运用游戏教学法在进行中职英语教学时，为了实现提升学生英语素养的教学目标，教师应认识到改变机械的教学模式，教學中注重运用游戏教学法，从而将英语课程内容与游戏结合起来，开展游

6、戏教学活动，调动学生主动投入到游戏中表述英语语句，有利于提高学生口语表述能力。例如：学习“greeting”时，教师先讲解课程内容，之后，将学生分为两两一组，进行猜单词游戏，规则为在5分钟内，学生读出单词音标，另外一名学生猜出单词和词语含义即可得分，猜出最多一组即为获胜，学生明确规则后，主动投入到猜词游戏中，做到标准发音，便于对方快速猜出，整个过程中学生以最佳的状态读音、猜单词，不仅调动学生的主动性，还使学生对单词含义和读法印象深刻，轻松记忆单词读音和词汇的汉语意思，进一步增强学生的记忆力和口语能力，促使学生日后学习中标准读音，流利表述英语语言，进而提升英语素养。（四） 引导学生加强听力练习英

7、语听力能力是英语素养的一部分。因此，中职英语教师不仅要注重传授知识，还应预留时间引导学生加强听力练习，从而要求学生举手说出听到的语句，并翻译出汉语意思，促使学生认真听英语语言，一边听一边写出重要的语句，当教师提问时，学生便可快速举手回答，表述所听到的句子，教师对主动举手的学生，应运用鼓励性语言，赞扬学生出色的表现，达到激励的目的，激发学生热情，使学生争相踊跃举手说出自己听到的内容，引导学生依次表述后，针对学生听错的地方予以纠正，告诉学生一定要听出哪些词语是关键词，然后写下来，便可明确听力资料的内容。同时，做听力题时，也可以标识出听到的词语和句子，便可排除干扰项，选出正确的答案，学生明确如何听听

8、力材料后，认真听，注意力更集中，思维更严谨，有利于提升学生听力能力、思考力和英语素养。四、 总结总之，中职英语教师要想培养学生英语素养，要重视落实游戏教学法、任务型教学法。也可以运用多媒体设备，播放生动立体的课件，展现出直观的画面和英语视频，这一新颖的教学方式，能够唤起学生学习兴趣，促使学生主动投入到教学中，认真学习课件中的英语知识，学生的学习能力明显提高。此外，教师还应加强听力练习，学生反复听英语语句，明确标准的读音，并积极思考英语句子的含义，快速翻译英语语言，有利于增强学生的听力能力。表明了运用多元化的教学方法，有利于提升全体学生英语素养。参考文献：1樊萌.浅析如何利用电影情境教学提升中职学生英语素养j.中小企业管理与科技（下旬刊），2015（12）：212.2陈燕.优化英语课堂提问策略 提升中职学生英语素养j.内蒙古教育（职教版），2012（12）：33+53.3李晓冬.中职学生英语素养现状及培养对策心理层面d.石家庄：河北师范大学，2011.4张兵营.中职生职业