写作范文3篇高二语文培优辅差工作计划

1、考试学资学习网押题扬梃还就'下面提供的文章可用于工作中写作参考， 提高效率，如果文档有不合 适的地方可留言以便进行改进。关于底图：如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删 除或替换图片。目录1 .高二语文培优辅差工作计划2 .人教版三年级语文上册教学计划3 . 20xx年幼儿园中班安全工作计划1 / 14扬机电就上高二语文培优辅差工作计划培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让 优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学， 激起他们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，

2、尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 优生要鼓励他们创新。本学期我将从以下几个方面入手：1、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析， 确立发展目标和措施， 找出学生的优点和缺点， 用发展的眼光看待每一个人。 积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习， 把学困生的厌学， 逃学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组， 确立学习目标， 在班级里努力营造一个良好的学习氛围， 改变以前老师拖堂、 补课的陋习，

3、把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。其次， 依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。 努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使 xx 知识产生联结，络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小， 把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在 10分钟以内。快速反 馈，及时发现学生存在的问题，及时

4、 xx及至调节教学进度，从而有 效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。2 / 14f之第扬帆还就7 05、建立家校教育“”。采用“走出去，请进来。”的办法与家长取得 联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会， 了解学生背后的实际 情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家 长，争取家长们的配合。指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等 生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生 的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。培优计划要 落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，训练良好学 习习惯，并能协助老师进行辅差活

5、动，提高整个班级的数学素养和数 学成绩。【篇二】一学期以来，在学校领导、年级组老师们的关心和支持下，我在培优补 差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地落实培优补差的内 容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管 是优等生或是学困生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是 为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我 要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的 自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念 能积极转化，

6、由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，恨铁 不成钢急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素 质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点，缺点,用发展的眼光看自己，分析别人，积极对待学生的每一个闪光点I 恰如其分地对他们进行鼓励性评价。同时，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习。在日常教学中，经常与家长保持联系， 询问家长学生在家里的表现情况， 并把学生在校表现反馈给家长，和 家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生。 家长在家督促孩子完成 当天布置的作业。要求每个学生每天要把作业按时完成， 对于在检查 时没能按时完成3 / 14扬机电就作业的学

7、生， 要求他在检查的那天放学时完成。 经过一学期的严格要求， xx、 xx、 xx 奕、 xx、 xx 等五名学生也能按时完成老师布置的作业， 学习成绩有所提高，尤其是 xx 奕同学的学习成绩有很明显的提高。而 xx 则由开学初期怕进学校到喜欢学校，怕学习到爱学习、会学习了，学习成绩现在已能保持优良。2、 在班级里建立学生的学习档案 ,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组 ,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围 ,改变老师补课,留课的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师只起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难 ,逐层推进。3、 充分发挥学生

8、相互教育 ,自我教育的作用。 摸清学生相关储备知识基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上 ,使 xx 知识产生联结,络。 在实际教学中 ,根据学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时xx及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大 面积补课。在培优补差的过程中 ,我主要采取了这样一些措施:1、培优重在拔尖,补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好。3、课外辅导利用每天下午空堂课的时间 ,组织学生加以辅导训练。4、 发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样

9、学,激起他们的学习兴趣。5、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高 自己的分析推理能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高 方面要付出一些努力。6、鼓励优生多做创新的事情，多钻研难题。 4 / 14X H匕之第7”扬桃.还被 0在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中有些收获，但还存在着一 些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作 一定能越做越好的。【篇三】一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成 绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力

10、。根 据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘 并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练 良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个 班级的语文素养和语文成绩。二、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看， 一部分学生学习积极性 高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质 量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差， 学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础 知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至 是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异

11、外， 我 准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生 得到更好的发展，差等生得到较大进步。三、辅导内容辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握， 写话至少能写得 出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境， 让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得 到提升。【篇四】5 / 14A一菱感扬桃.还被 0转眼间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期的培优 补差工作情况了。本学期，我依然担任高二年级1-6 班的生物教学工作。面对繁重的工作任务，我没有退缩，而是勇敢的接受了下

12、来。领导既然如此信任的 将六个班级的教学任务交给了我， 那么， 我就决不能辜负领导的一片希望，我一定要把这几个班级的教学成绩提上去。当然，想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实的。一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多。每个班级的学生的学习状况都很不均衡， 想让所有的学生都同时进步， 确实有一定的困难。在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”，而还有大量的xx “吃不着”。因此，面对如此不均衡的学生，采取统一的教学模式授课，显得有些苍白无力。因此， 在本学期的一开始， 我就估计到了这个问题。 在课堂上或课下，我特别关注学生的一举一动。 没用多长时间， 我就基

13、本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况， 这些为我在课堂上采取灵活多变的教法提供了有利的依据。面对那些优等生， 我经常鼓励他们不要xx， 不要只在自己班级中比较，要走出去和其他班级对比，和其他学校对比。在课堂上，我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生来回答，而最基础的问题则留给那些xx来回答。这也就解决了优等生“吃不饱” xx “吃不着”的问题。其实， xx 的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。从一开始，我就做好了“打持久战”的准备。通过一次又一次的同这些 xx 进行心灵上的沟通，我发现，这些xx 并不笨，比我们想象的聪明多了，只是有些同学的思想有些偏激，经常把自己同老师放

14、在对立面上， 对老师的授课持敌意态度，经常带着情绪或烦恼上课。试想一下，带着一定的心理压力去上课，听讲的效率会提高吗 ？6 / 14xx拥有这样的心理原因是多方面的。 可能说家庭的因素，也可能是学 校的因素。作为任课老师，我经常为此类事件同任课老师或其家长进 行交流，希望找到突破口，把学生重新拉回学习的主阵地上来。面对某些xx,我一次又一次的批评教育和心理辅导， 可是他们却无动 于衷，我真的很想放弃，可又一想，如此放弃，岂不太不负责任了， 一定要坚持下来。当我看到在自己的鼓励下，一些 xx有了明显的改 变之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝安慰，总算自己的 xx付出没有白费。xx的转化工作

15、是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的工作岗位上 继续着这些平凡的工作，我要让 xx的转化工作在教育中闪光。7 / 14人教版三年级语文上册教学计划一、班级情况分析：本班共有学生35人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非 常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写 规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗 读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话 方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有 好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较xx。

16、片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。 二、教材的基本结构：教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生 活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖 国xx、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿 童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些 字一般安排在精读课文后。止匕外，教材在语文园五、七还归类安排了一些要求认识的字 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“

17、”“趣 味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地 中交叉安排两次。三、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。8 / 142.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课 文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法， 使精读课文 和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶 趣的功能。3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提 出的课程目标。“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一 个内容，

18、体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“xx语文学习和 运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用， 使学生在不 同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率， 初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开 放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇 于创新的意识和能力上发挥重要作用。（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。1 .改进课文的导学系统。灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出 思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地

19、方想， 想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2 .改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与 低年级教材“我会读” “我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级 学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布 置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式， 采用了以激励的口吻 引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，9 / 14A &&更露扬二总福有的是以“我能我要的方式引领学生展示学习的成果有的是以“我们来讨论讨论”“我们来交流交流”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习

20、。 有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。3、采用多种形式引导学生积累语言。本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言， 且较好地体现了让学生自主选择、 主动积累的思想。 一是在课后练习中加强了词、 句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。4 .紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔” 。随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册二、四六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。 “小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们

21、注意运用课文中的一些表达方法和写作方法， 但不要拔高要求， 不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。（四 ）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。为了更好地体现整合， 加强 “口语交际” 和 “习作” ， 本册教材把 “口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文” “成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为： “口语交际” “习作” “我的发现”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”变为“展示台” “成语故事” “趣味语文”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。5 .丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。四、学习目标 10 / 1

22、4包去基赛却翟'扬机还就7 01 .在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱； 了解祖国壮丽的XX、富饶的物产，培养XX、热爱自然的思想感情；认 识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感 ；学习革命、科学 家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言 能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2 .认识200个字，会写300个字。累计认识 个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用 钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .继续学习默读，学习对课

23、文中不理解的地方提出疑问。6 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8 .开始学习略读，粗知文章大意。9 .积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10 .初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅 读总量不少于10万字。11 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己 的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12 .讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到 清楚xx,能说出自己的感受和想法。1

24、1 / 14任W晏赛扬机还觥。.13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。五、工作中的具体措施：1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育 的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。2、要十分重视xx教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经 验中吸取养分，重视语文的积累。3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自 学能力。4、重视对xx的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。5、教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提教学质量。6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整 个教学活动。重过程轻

25、结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级 良好的读书与习作习惯。六、教学时间安排：本学期从 年9月1日至 年1月1日，其中节假日、集体活动 和综合社会实践活动时间为两 xx。实际授课日t间为十五xx。教学时 间紧，任务重。约一星期半教学一单元，具体分配如下：第一单元1517课时第五单元第二单元1315课时第六单元第三单元1518课时第七单元第四单元1518课时第八单元12 / 14£生也晏疆'1518课时1416课时1518课时1518课时扬机还就“幼儿园中班安全工作计划中班幼儿是小班幼儿和大班幼儿的过渡时期， 自我保护能力逐渐形成，安全意识逐渐建立， 但还需要教师的引导和提醒， 虽然经过一年的集体生活，但还需进行培养训练。因此，根据我班幼儿的实际情况和现有水平，本学期 xx 中班安全教育工作计划将以独立自理能力的培养为基础， 以加强常规训练为措施， 逐渐提高幼儿自我保护能力和安安全防范意识，并开展了一些相应的安全教育活动。这学期，