高中物理实验教学的现状与应对策略

1、    高中物理实验教学的现状与应对策略    摘要：高中物理作为一门重要的学科，需要对理论知识进行详细的教学，同时也不能忽视实验教学的开展。近年来，我国在实施新课程教学改革的过程中，注重高中物理的逻辑思维教学及学生动手能力的提升。当前的高中物理实验教学存在一定的缺陷，难以满足现代化教学要求。文章主要对高中物理教学现状进行分析，通过对症下药提升实验教学效用。关键词：高中物理实验 教学现状任何一门学科的教学都需要以理论为主，对于高中物理教学来说，教学目标还有培养学生的观察及操作能力。因此，就需要通过实验教学优化整体教学体系。学生能够通过实验学习对理论知识进

2、行更加深刻的记忆，掌握实验细节，培养自己的动手能力。实验教学还可以强化学生实事求是的学习态度，对于提高学生的综合能力有较大的作用。一、高中物理实验教学现状1、模式单一物理教学工作的开展要求学生与教师配合，对实验理论进行学习及利用。当前的高中物理实验教学模式比较单一，在操作过程中缺乏空间，对学生的思维培养存在不足，难以使其举一反三。教师在教学过程中只是简单地让学生明确实验原理及目标，对实验内容进行讲解。虽然统一的安排能够简化教学流程，但是在这种模式下，学生可以提前知道实验结果，缺乏其动手实验的动力，导致学生的学习积极性降低。单一的教学模式不利于培养学生的创新与逻辑思维，无法达到增强高中物理实验教

3、学效用的目的。2、教师素质不高教师作为高中物理实验教学的组织者及引导者，需要给学生进行良好的指导及示范。部分教师在实际指导过程中对流程的安排过于固化，限制了学生的发展空间。物理实验的设计及理论方案的确定可以让学生参与其中，但是教师在教导学生开展操作的过程中不能对思维进行灵活运用，使得学生难以掌握实验技巧。部分高中物理实验如“研究平抛运动”在实际操作的过程中可能会出现突发状况。教师在处理的过程中缺乏应变能力，对学生的组织效用难以体现，使得高中物理实验教学受到制约。3、实验试题化虽然高中物理教师为学生的实验学习劳心费力，但是其方向存在一定的偏差。教师为学生布置了过多实验试题让其在学习过程中进行分析

4、及研究。虽然学生能够通过实验试题了解实验流程及内容，但是缺乏实际操作，使其主观能动性无法发挥。物理实验教学的开展要求通过实际活动体现实验效用，增强课堂活力。古板的试题教学使得学生仅仅能够明确实验学习的基本原则，不符合现代化教学规范。二、高中物理实验教学应对策略1、突出学生的主体地位学生的主体地位是新时期教学工作开展的重点，教师需要按照新课标内容对课程体系进行优化，调整教学模式。高中物理实验教学的主要目的是培养学生的动手能力，让其在实际操作过程中明确实验原理，并且对其进行实际利用。教师在教学过程中就需要以学生主体作用的发挥作为核心。比如：在开展“探究小车速度随时间变化的规律”实验教学时，教师可以

5、让学生自己制作教学模型。实验小车的制作能够提高学生的学习兴趣，使其珍惜自己的额劳动成果，进而增强学生的参与性。在实际实验过程中教师还需要让学生自主探究，通过实际操作对实验主题进行探讨，提高教学效率。2、结合多种教学模式教学模式的调整需要以传统教学与现代化教学的结合作为基准。高中物理实验教学在对多种教学模式进行结合时，需要符合实验教学的原则，为学生创设多样化的教学体系及环境。比如：在开展“验证机械能守恒定律”实验教学时，教师要让学生先对学习资料进行收集整理，对相关的理论进行分析。然后教师需要利用多媒体对机械能守恒定律进行教学，让学生更加深入地了解机械能守恒定律的提出背景及实验过程。然后，教师再组

6、织学生开展实验操作，解决实验中的问题。对不同教学模式的结合可以让学生对重点的知识进行深刻理解，解决学习难点。3、改进演示实验通常在开展物理实验教学之前，教师会给学生进行实验演示。但是传统的演示实验是教师按照实验流程开展实验，让学生通过观察演示实验，自己对其进行重复。这种演示实验及之后的实验操作会使得实验教学机械化，难以体现其多样化特点。在开展演示实验的过程中，教师需要对其进行改进，调动学生的实验兴趣。教师可以将一人独自实验改为邀请几名学生共同实验。在实验过程中教师还需要与学生适当互动，让学生仔细观察实验细节。还能够提出相关的实验问题，在学生观察的过程中对其进行完善。在演示实验过程中学生就能够受

7、到教师的引导，强化学习思维。4、改进教学评价方式良好的教学评价能够让学生在学习过程中得到督促，针对自己的不足进行改善。传统的教学评价过于苛刻，缺乏人性化，使得学生在学习过程中难以发挥自身的特点。高中物理教师在引导学生进行实验学习的过程中，就需要對教学评价方式进行改进，对其进行综合评价，不能仅仅凭借学生的考试成绩对其整体能力进行断定。在实际评价时，教师要结合学生的课堂表现力及个体之间的差异，对其进行多样化评价。不同的学生其基础能力存在差异，教师在进行实验教学时，要对学生的特点进行明确。对于学习及动手能力较差的学生，教师要进行实验分解教学，对其每个分解环节进行评价。在评价理解及操作能力较好的学生时，则需要提出更高的要求，实现实验教学的有效指导。这种综合评价方式可以增强学生的分析能力，使其对相关知识的掌握程度加深。三、结语高中物理实验教学对于培养学生的操作能力有较大的作用。在实际教学过程中，教师需要明确其中的问题，通过良好的引导增强学生的理解及动手能力。教师要结合多种模式开展实验，对演示实验进行改进，优化评价方式，提高实验教学效用。参考文献：1 刘军扬.高中物理实验教学的现状与应对