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文档简介

1、教育资源教育资源人教版小学数学四年级下册第九单元备课方案第九单元数学广角鸡兔同笼单元导学本单元的内容是相对独立的，它通过“鸡兔同笼”这个我国民间广为流传的数学趣题，让学生在猜想、实验、推理等数学探究的过程中体会化繁为简的数学思想。本单元的内容与其他单元的内容相比，思维难度较大。在引导学生尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程中，重点放在“假设法”和“列表法”的教学上，因为“猜测法”和“列表法”具有局限性，而“假设法”和“列表法”却具有普遍运用的价值。因为“假设法”可以培养学生的逻辑推理能力，所以在解决“鸡兔同笼”问题时，不强求一定要用某一种方法。让学生体会“假设法”的优越性，为以后学习类似

2、的应用题作铺垫。备内容数学广角鸡兔同笼(1 课时)“鸡兔同笼”问题的解决方法及应用备目标教育资源教育资源知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1. 了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用“列表法”“假设法”解决问题的具体过程。2. 初步形成解决此类问题的一般性策略。3. 能运用类比思想解决实际问题。1. 经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，让学生体会解题策略的多样化，渗透化繁为简的思想。2. 经历运用“猜测法”“列表法”“假设法”解决“鸡兔同笼”问题的探究过程。使学生感受古代数学问题的趣味性，体会“鸡兔同笼”问题在现实生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。备重难点重点教育资源教育资源尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会代数方法的一般性。难点构

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