高中英语教学中的心理健康教育

1、高中英语教学中的心理健康教育李卫敏 安徽省阜阳市第一中学236000学牛学习英语缺乏应有的交流情境和机会，不但成绩差而且会产牛不良 心理，严重阻碍了学牛的全面发展。根据心理教育指导纲要的要求，将心理教育 与学科教学，特别是课堂教学整合，建立新型的师生关系，进行学科渗透心理教 育势在必行。一、创设宽松、和谐的课堂心理氛围美国心理学家布鲁纳认为，教学是通过引导学牛对知识体系循序渐进的 学习来提高学牛在学习中的理解能力、转化能力和迁移能力。一种宽松自由、生 动活泼的教学心理环境，能使学牛头脑清楚，提高学习的积极性。当学牛遇到困 难，有疑惑、偏差，争执不休时，教师应当给予他们鼓励和启发；当学牛取得进

2、步时，教师应充分肯定他们的成绩，帮助他们树立起学习的信心；当学生的学习 取得一定成果时，教师要鼓励他们进行回顾和反思。教师在发挥组织、引导作用 的同时，乂是学生的合作者和好朋友。特别是学生在开展活动时，教师不应袖手 旁观，而要积极地参与其中，倾听学牛的想法，给予正确的指导，掌握他们的学 习情况，从而对自己的教学做出适当的调整。这样，让学牛感受到平等、理解和 信任，激发他们的学习愿望和学习兴趣，让他们获得成就感，树立自信心。师生 间的关系也由此变得更加融洽。融洽的师牛关系可以促使师牛间缩短心理距离, 产牛感情上的共鸣，是教学中的催化剂。也只有这样，课堂教学才能真正发挥其 心理健康教育的功能。二、

3、在传授知识的过程中渗透心理健康教育每一位进入高中阶段学习的学牛，都渴望在学习中有更快的进步，成绩 有显著的提高。然而高中课程在知识密度、习题难度及教学形式、学习方法、学 习习惯等的要求上与初中阶段相比有较大差异，特别在“四种”能力的培养和思 维方式的训练上要求大大提高。对此，许多学牛不能适应。学习，原木是一种具 有挑战性的心理历程，不仅仅是求取上进、获得知识的重要途径，而且包含着许 多快乐的成分。然而一次次的挫败和困难让他们找不到方向和出路。首先，学生需要的是自信心。它是-种反映个体对自己是否有能力成功 地完成某项活动的信任程度的心理特性。在body language单元中，可以让学生 分组对

4、一些生活中的常用身势语讨论，然后让组内同学上台表演出来，其他同学 来猜，他表演的是什么？用英语表达出来。看谁表演得到位，谁又猜得快又准。 通过实践，同学们参与活动的积极性很高，不再害怕用蹩脚的英语表达自己的想 法，也很自然地就克服了自卑，还很享受这种学习过程。课堂效果也好。其次，意志的磨练。英语中单词的记忆不可以一曝十寒，课外阅读要保证每天有一定的输入量，复述 背诵课文要反复朗读，坚持用英语记日记或周记，及吋完成作业，这些都是学生 勤奋学习和独立思考的表现。这些活动都需要有坚强的意志。这种健康的心理品 质，需要教师创设良好的环境进行培养并使它健康发展。在breaking records单元中，

5、阅读部分介绍了拥有吉尼斯纪录的传奇人 物ashrita furmano他不是职业运动员，但其运动成就却让许多职业运动员望尘 莫及。文章主题“路永在前方”激励学生认识自己的潜力，找到精神动力的源泉， 实现梦想o ashrita furman用自己的经历证明，精神力量比身体力量更有推动力， 成功的关键在于打破“我不行”的心理暗示，让意念统领身体走出条完美的路。 文中有一句话是这样写的： he came to the un d erst a nding that his body was just an instrument of the spirit and that he seemed to b

6、e albe to use his spirit to accomplish any thing. from then on, ashrita refused to accept any physical limitation学生通过 学习体会，会受到极大的感动和鼓舞。三、创新教育，活化教学阅读从来就是人们获取知识和资讯的重要渠道。不喜欢阅读，对一个孩 子来说，他丧失的绝不仅仅是人生中最主要的一种学习能力，同吋丧失的，也包 括他能从书中体验到的丰富情感和多种多样的人生价值观。所以，学生在让英语 学活并ii从中体会语言美的同时，自身也能获得一种人生真谛。还有一个非常关 键的途径就是阅读英语报刊等

7、。在一篇英语报刊中刊登了 thefounder of theapple:steven jobs 文。文中讲述了这样一个他的故事：关于死亡。把每一天都 当成生命中的最后一天，你就会轻松自在。“如果今天是此生最后一日，我今天 要干些什么？ ”每当我连续太多天都得到一个“没事做”的答案时，我就知道我 必须有所改变了。所以，不要浪费吋间活在别人的生活里。不要被信条所惑一一 盲从信条就是活在别人思考的结果里。不要让别人的意见淹没了你内在的心声。 最重要的，拥有跟随内心与直觉的勇气，你的内心与直觉已经知道你真正想要成 为什么样的人。任何其他事物都是次要的。这样的文章多读一读，难道不比我们 上两节课的单词或

8、语法更能起到对学生心灵教育的本质作用吗？当然，音乐的作用也不可低估。在英语课堂内外，它都是教师与学生进 行沟通、分享美的最好的媒介。其次，这种真实的并且内容健康的英文歌曲具有 很强的感染力，能促进学生的心智健康发展。比如:we are the world(by michael jackson)四海皆一家，we are the ones who make a brighter day创造美好的未来要靠我们，so let’s start giving所以，让我们开始奉献自己， there’s a choice we’re making 我们正在做的抉择