第8课《台阶》教案(人教新课标初二上)2doc初中语文

1、第 8 课?台阶?教案人教新课标初二上 2doc 初中语文?台阶?教案设计教学目标 ：1通过咨询题提示能改用第三人称复述课文。 2通过咨询题提示能给全文划分段落并归纳段意。3学习抓住关键语句，明白得故事内容和人物思想感情的阅读方法。 4感受父亲性格中的困难创业的精神和坚强不拔的毅力，把握父亲形象的特点及意蕴。教学重点：1 抓住关键语句，明白得故事内容和人物思想感情。2 把握父亲形象的特点及意蕴。教学难点：1把握父亲形象的特点及意蕴。2通过造台阶前后的变化品味作者的价值取向。 教学方法：1 导读法： 在教师引导下改变人称复述小讲； 依据阅读常规分析结构， 概括 段意。2 研讨法：就重点咨询题先个

2、体摸索，再小组讨论，后全班交流。3 比较研究法：通过文本前后的比较品味作者的价值取向。 教学时刻：一课时。教学设计：、给生字注音涎xi印水揩k ci为难g mg a凹凼d mg筹chcu戈卩黏ni岔性镶嵌xi cgqi cn蹿cu ci上掺chai上胯ku C骨糟糕zcog co撬qi O倔强ji mg门槛k岔茬ch a硌g e二、通过三个咨询题的提示，试用第三人称复述小讲的故事梗概。通过预习，我们明白本文是用第几人称写的？提示：第一人称。请围绕昨天的三个咨询题，用第三人称讲讲小讲的故事梗概。例如： XX 家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有 高台阶的新屋。 他苦干了

3、大半辈子， 一砖一瓦地捡，一角钞票一角钞票地攒，终于盖起了新 屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人却老了，身子也垮了。 复述之后组织学生进行适当的 评判，对遗漏的内容进行补充。三、先给课文标上自然段共32 段，再依照那三个咨询题给全文分段。先让学生独立摸索， 再将自己的明白得和疑难咨询题， 通过四人小组讨论， 与同学 交流。 然后进行课堂发言，最后教师归纳。板书：第一局部 1 9、造台阶前第二局部 10 23 、造台阶第三局部 24 32 、造台阶后四、答复第一个咨询题：父亲什么缘故要造一栋有高台阶的新屋 ?提示学生从文本中 找答案父亲总觉得我们家的台阶低。第 1 段台阶高，屋主人的地位就相应高。

4、第8 段他日夜希望着，预备着要造一栋有高台阶的新屋。第 9 段 父亲觉得自家的台阶低， 望着人家高高的台阶，仰慕不已，他不情愿低人一等，立下宏 愿，也要造一栋有高台阶的新屋。五、阅读第二局部，答复以下几个咨询题。1 父亲是如何样造起一栋有高台阶的新屋的？第二局部可分为哪两个层次？提示：预备 1016 、建筑 17 232 他都作了哪些预备工作？提示：每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等第10 段。3什么缘故新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?提示： 文章的详略是由中心而定的， 题目是台阶，因此主体工程能够略写，造台阶 那么要详写。4第21段中什么缘故讲父亲露出为难的笑？提示：联系上

5、下文，讲明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。5.从第二局部看出父亲是个如何样的人？提示：热爱劳动、舍命硬干、能干要强、勤俭持家、老实厚道、谦恭自卑这题的答案可由学生来概括， 而后将学生的概括作为板书， 教师再补充，提示重点。六、阅读第一、三两局部，比照新旧台阶的情形板书:旧台阶新台阶自然属性三级、三块青石板第2段九级、水泥抹面第24段丿 文 意味对"我"1 . 与青石板自然 的靠近2. 跳台阶的天然 童趣第4段不想跳失去了童年的欢乐第25段对父亲舒服第5段1. 不能磕烟：水泥抹面，不经磕第26段2. 不悠闲：坐得高了就和人疏远了第27段七、阅读第三局部，答复以下几个咨询题。1 新屋造好了，父亲如何样 ？腰闪了'、不能挑水、父亲老了"2. 第30段的含义？提示：神态