三声音的特性

1、、声音的特性学习目标1、了解声音的特性。2、知道声音的音调跟发声体的频率相关，响度跟发声体的振幅相关。不同发声体发出声音的音色 不同。课前预想1、声音的三个基本特性是、和。2、人们能感受到的声音频率有一定的范围，绝大部分人能够听到的声音频率范围是从 Hz到 Hz。人们把 的声音叫做超声波，把 的声音叫做次声波。3、音调是由发声体振动的 来决定， 音调越高， 音调越低。4、响度跟发声体的 相关系，物体的 响度越大， 响度越小。响度还跟 相关系。课堂导学一、探究音调与什么因素相关：【猜想与假设】音调可能与什么因素相关：分组试验物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1 ）将锯条1/5

2、伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将 锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1 ）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸 出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？实验总结：请填表。锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2我的结论：。教师演示：将钢笔帽和钢笔管拆下，分别吹。让学生比较音调的高低，并分析。吹气时，钢笔帽和钢笔管中的空气柱振动发声。帽内空气柱短，振动 快，声音尖锐，音调高。管内空气柱长，振动 慢，声音低沉，音调低。学生交流：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？二、探究响度与什么因素相

3、关：【猜想与假设】响度可能与什么因素相关?分组试验物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1 ）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动（2）将锯条1/2伸出桌外用 力拨动使其振动发声。操作关键：（1 ）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。观察：锯条两 次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？实验总结：请填表拨劫方式振动幅度发声特点轻轻拨用力我的结论：1 物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫，又叫音品。问题2：为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？2 音色是由发声体的材料、结构等决定的。人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变。示波

4、器演示音叉、吉他、笛子同是C调1的波形：声音即使、 都相同，波 形长相也会各有不同，即音色不同。小结本课：乐音的三个特性：音调振动频率；响度振幅；音色不同发声体。反馈练习1、弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越， 音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越_，音调越高；在弦的长短，松紧相同时，弦越_， 音调越高。2、女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的 不一样，是由声源的振动 决定的；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”指声音的 不一样，是由声源的振动 决定的。3、用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能明显地区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢琴与提琴的()A、音调

5、不同 B、响度不同C、音色不同D、音调、响度不同4、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？(1 )对不起，请您讲话声音高一点()(2)李宁唱歌的声音真好听()(3)电锯发出的声音很尖，很刺耳()5、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就能够判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因 为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的()不同。A -音调B -响度C -音色D-都不是6、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是 ，不发 生变化的是 。分层作业A层：1、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大， 的音调高2、钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然能够区

6、别出来它们的声音，这是因为它们的 不同3、拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音()A、音调不同B、响度不同C、音色不同D、它们都不同4、地震前夕，狗往往叫声频繁，这种异常的现象表明() 声波C、狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大D、地震波人耳感觉不出，因为没有次声波产生A、狗能发出与地震波频率相同的次声波B、人耳听不到地震波是因为耳朵的听觉范围不包括次1、小丽在探究物体发声的响度时，用下面的做法都能使声音的响度增加，请你说出其中的原因： (1)音叉插入空的共鸣箱上： ； (2)说话时把双手做成喇叭状放 在嘴边： ； (3)手表放在耳朵旁，听到声音很弱，把手表放在一只大 口瓷碗内,声音就清楚了 ： 。2、医生用听诊器诊病是因为()A、听诊器能使振动的幅度增大，响度增大 B、听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C、听 诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D、听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的