物流物流论文范文-探究高职物流人才的专业综合技能培养途径word版下载

1、物流物流论文范文:探究高职物流人才的专业综合技能培养途径word版下载导读：本论文是一篇关于高职物流人才的专业综合技能培养途径的优 秀论文范文,对正在写有关于物流论文的写作者有一定的参考和指导 作用，论文片段：摘要基于现代物流业的人才需求特点,培养高技能、应用型的 物流人才是高职物流教育的重要使命。本文从高职物流人才的专业综 合技能要求岀发,探讨了高职物流人才的专业综合技能培养策略，以 完善物流管理专业人才培养体系，培养具有定实践能力和良好职业 道德的高技能人才。关键词物流人才；专业技能；实践教学a文章编号1005-6432 (2012) 2-0137-021引言我国“十二五”规划纲要明确提出

2、耍“大力发展现代物流业”, 现代物流是“十二五”经济运转的强劲动脉，是“十二五”经济运营 的支撑基冇。新经济形势对现代物流的发展提出了新的要求,其中现 代物流人才的匮乏已成为制约我国现代物流业发展的瓶颈。由于我国 物流教育的开设时间短，物流教育缺乏特色，教学设施设备与市场需 求存在一定程度脱节。作为物流人才培养重耍途径的高职院校，如何 将物流教育与市场需求紧密结合,培养出切实能将理论和实践相结合 的专业化物流人才，是现代高职物流教育面对的紧迫理由。随着社会 和企业对物流人才需求标准的提高，高职院校培养的物流人才在技能 上应有新的标准。2高职物流人才的专业综合技能要求高职物流教育培养的人才应该具

3、有较高的思想政治觉悟、良好 的社会公德和职业道德；具有健康的体魄和心态；具有一定的自然科 学知识和人文知识；具有基本的专业知识和较高的职业素养；具有较 强的实践操作能力；具有良好的沟通交流能力；具有一定的思维和自 学能力；具有一定的创业立业能力；具有创新精神和可持续发展的意 识等,具体在专业综合技能上表现为以下要求：2. 1专业技能商品储存、商品运输、物流配送、物流设施设备运用、采购谈 判、物流信息系统及物流管理软件的应用等技能。对本职业的适应能 力和创新能力，对物流市场进行拓展的能力,对物流新技术、新策略的 接受和应用能力，对企业物流过程以及小型物流企业进行计划、组织、 指挥、协调和制约的能

4、力。2.2通用技能主要包括语言和文字表达、计算机操作、外语会话、法律法规 应用、社交礼仪相关范文由写等技能。2. 3策略能力主耍包括逻辑思维能力、分析判断能力、获取信息能力、信息 处理能力、创新和发散思维能力。2. 4核心能力主要包括社会责任感、职业道德、职业素养等方面的能力；团 队协作能力；心理承受能力；自主学习能力；自我管理和制约能力等。3高职物流人才的专业综合技能培养途径物流实践教学物流实践教学是贯彻实施物流管理专业培养目标和专业教学计 划的一种手段，是培养应用型合格人才的必耍保证，同时也是物流专 业技能培养的重要途径。高职物流人才专业综合技能的培养主要依赖 于物流实践教学体系的构建和实

5、施。3. 1高职物流实践教学体系的构建(1) 高职物流实践教学体系的构建条件高职物流实践教学体系的构建要采用现代物流管理的全新理 念，以现代物流信息管理为核心，以整合现有物流企业数据资源、提 高物流教学整体创新能力、熟悉现代物流信息化作业流程为主要目 标，紧密结合现代先进物流技术和物流企业实际操作流程，使物流实 践教学更接近实际。高职物流实践教学的条件包插实践教学目标的确 定,师生主体地位的确认，实践教学策略的运用等。 实践教学目标的确定。高职物流实践教学应该将冃标确定为 物流专业技能的培养，着重锻炼学生在储存和配送方面的动手操作能 力。 师生主体地位的确认。现代高职物流实践教学中，应充分突出

6、 学生的参与主体地位，教师不应该在教学过程中一味强调自己的主导 作用,而应该以学生为核心进行教学环节设计，以教导学，以教促学。 实践教学策略的运用。要转变传统的以讲解为主的教学策略， 更多地采用案例教学、项目引领、任务驱动、角色扮演、企业参观、 视频教学、现场教学等新的教学策略，全方位提升学生学习的兴趣， 提高学生学习的积极性和主动性，使学生的物流专业综合技能得到切 实提高。(2) 高职物流实践教学体系的构建模式物流管理专业是应用性极强的专业，因而该专业实践教学模式 要凸显学生职业技术的应用性，教学过程中强调学生的主体参与性。 为达到这些目标，高职物流实践教学要综合应用多种模式进行系统的 构建

7、，尤其是一些主要的物流实践教学模式。高职物流实践教学体系 的构建模式如下图所示：高职物流实践教学体系 课内实训。为了更有效地开展物流课内实训，需做好以下几方 面工作：一是物流实训室的建设。根据教学计划，科学、系统地进行 实训室建设规划，并逐步完善。二是开发实训项目。课程内的实训项 目可以采取两种形式：一种是根据课程开设相关实训；另一种是开设 专门的实训课程，例如开设物流综合实训、物流市场营销、物流商务 谈判等技能活动；除此z外，鼓励教师开发多种形式的实训项目，例如, 利用校内的物流超市对学生进行综合实训。三是对任课教师的实践指 导和学生的实践过程做好宏观调控和监督。四是建立科学的考核评价 体系

8、。所开设的课内实训要建立完善的考核机制，对学生的实践成果 进行客观、综合评价。 实践讲座。高职的物流专业讲座不是请专家教授来做,而是邀 请那些多年在物流实践中摸爬滚打的行业人士来做，甚至可以请一些 本专业的优秀毕业生来和学生做互动交流。这些实践认识学生们较感 兴趣，往往能给学生留下深刻的印象，能真正地提高学生对物流实践 的认识，获得许多宝贵的实践经验。 技能竞赛。为了进一步深化职业院校教育教学改革，大力推动 工学结合、校企合作的职业教育人才培养模式，提高高职学生的综合 索质和创新能力，各高职院校积极地组织和参与多种形式的技能竟 赛。技能竞赛的设计可以物流业的核心环节为作业背景，通过方案设 计和

9、实际操作來展示学半在组织管理、团队协作、现场理由的分析与 处理、工作效率、质量与成本制约、安全及文明生产等方面的职业素 养。 校外实习。一是认知实习。认知实习往往安排在入学z初进 行。由于刚入学的同学对物流的感官认识还比较缺乏，因此有必要带 领学生去企业实地参观，一般在本地选取35家企业，让学生在参观 学习中提高对物流管理专业乃至物流行业的认识。二是岗位实习。岗 位实习一般安排在高年级（可安排在大三）进行。学生到企业后，先 进行一周左右的培训，然后开始顶岗实习。在相关负责人的带领下， 学生被安排到相应的物流岗位上进行实际操作。学生实习一段时间后, 进行岗位轮换。通过儿个月的岗位实习，学生的物流

10、操作能力将大大 提高。三是毕业实习。学生到实习单位后，围绕自己的毕业选题开展 实习，针对自己的毕业论文进行调研，构思论文。通过毕业实习，学生 能较好地将理论知识与实践技能相结合,从而毕业论文的质量也将大 大提高。3.2高职物流实践教学体系实施的影响因素分析为保证高职物流实践教学的效果，应考虑以下因素：(1) 重视学生职业素养的培养无论在课堂教学还是在实践教学中，甚至是在课外活动中，要注 重培养学生的吃苦耐劳、坚持不懈和开拓创新等物流职业意识，从根 本上提高学生的职业素养。(2) 建立“双师型”的师资队伍一方面，派专业教师深入物流企业研修锻炼，提高实践教学能 力；另一方面，聘请校外合作物流企业如

11、山西美特好物流有限公司、 山西迎泽物流有限公司经理等一批企业人士作为物流管理专业兼职 教师来校授课，并指导学生的实习实训,切实保证实践教学的质量。(3) 建立完善的教学保障机制进行实践教学工作必须有良好的保障措施，从思想、组织和政策 等方面入手，提供充足的人力、物力和财力支持。4结论除了物流实践教学,高职物流人才的专业综合技能的培养还有 其他的途径，这些都值得我们进一步的研究。现代企业所需的物流人 才不是只会管理仓库或精通某种运输方式的、知识结构较单一的人才, 而是具有全面的物流操作和管理知识、能够同时胜任多个岗位，并能 够随着企业的发展而迅速成长的复合型物流技术和管理人才。高职院 校的物流教学和技能培养模式必须根据企业对初、中级物流人才的要 求进行相应地调整，加大物流实践教学的投入力度，切实提高学生的 专业综合技能，真正使高职物流教育成为培养实践能力强、具有良好 职业道德的高素质技能型物流人才的核心力量。参考文献：1陈萌茁高职院校物流管理专业实践教学改