运用思维导图提升初中英语课堂教学有效性的策略探究

1、    运用思维导图提升初中英语课堂教学有效性的策略探究    权淑贤摘要：英语是初中阶段最重要的课程之一，如果能在初中打好英语基础，就能为以后的英语学习打下坚实的基础。思维导图是一种提高学生学习效率的教学方法，它能有效地提高学生的学习效率，从而提高学生的学习成绩。随着教育改革的深入，对初中英语教师的教学方式提出了新的要求，英语课堂教学也发生了许多变化。教师应积极运用思维导图，解决传统英语教学中存在的诸多不足，帮助学生充分理解所学英语内容，丰富学习者的知识结构，提高学习效率。关键词：思维导图;初中英语;课堂教学;教学策略中图分类号：g4 文献标识码：a前

2、言在初中英语学习时，使用思维导图可以起到积极的作用。教师可以使用思维导图作为英语课的教具，丰富学生的语法知识。应用思维导图后，学生可以更好地吸收教材，从而发展自己的英语知识体系。此外，应用思维导图，还可以调动学生的学习积极性，赋予他们主动学习英语语法的能力，有效培养学生的基本英语素养。因此，在教授英语时，教师应积极使用思维导图，但如何正确广泛的使用思维导图还有待研究。1.思维导图应用于初中英语教学的积极意义1.1有利于激发学生学习兴趣在初中英语学习中，学习兴趣是主要的。教师要通过多种教学方法培养学生的学习兴趣，以提高初中英语教学质量。传统教学中，教师通常只是将知识传授给学生，课外补习班则抑制学

3、生的学习兴趣。学生在长期的学习过程中难以主动融入到初中英语课堂中。1思维导图是对传统教学方法的革新，这有助于学生集中精力学习英语。与传统的教学方法相比，思维导图更容易激发学生学习兴趣。1.2有利于强化学生知识记忆初中阶段是学生学习英语的关键时期。在小学阶段获得基础知识后，初中生已经有了一定的词汇量，口语方面也有了突破。记忆力是初中英语学习的重要能力，良好的记忆力可以在关键时刻加强学生的英语记忆。思维导图可以分析初中英语学习过程中的重点和难点，以图片的形式表现英语内容之间的联系，让学生更好地理解学习的内容，从而加强知识的记忆。1.3有利于培养学生创新能力创新能力是初中生全面素质发展的重要领域。强

4、大的创新能力可以帮助学生适应初中具有挑战性的学习，并在他们未来的学习生活中发挥重要作用。思维导图本身是一种将初中英语知识结合成特定知识的工具，老师通常只起到示范作用，帮助学生掌握思维导图书写方式。在构建思维导图时，学生能够独立思考，结合已有知识，大胆联想，培养学生的创新意识和创造力。1.4帮助学生养成良好的学习习惯在初中英语教学中，学生对英语的理解和学习有两种不同的形式，一是不管是否理解文章的内容，只需根据自己的理解回答问题;其次，注重新词和短词，注重细节的导航，不平衡文章的整体结构，使文章在整体理解上存在偏差。2这两种教学方法对学生的学习成绩有不同的影响，按层次提取关键词有助于学生理解文章的

5、整体结构，理解文章主题，有效培养良好的学习能力。2.初中英语教学中思维导图的应用策略2.1思维导图在词汇教学中的应用英语词汇是英语句子的重要组成部分，词汇的记忆是英语学习过程中最重要的任务。因此，在初中英语教学中，教师可以利用思维图帮助学生记忆更多的英语单词，增加单词的数量，对提高学生的兴趣和学习动机起着重要的作用。思维导图可以提高学生的独立思考能力，培养学生的发散思维，学生经过长时间的“图形”思维方式学习，形成了自己的知识体系，提高学习质量。3例如，在对“seasons”这个单词进行教学时，就可以利用思维导图的形式将不同的季节与相应的水果进行对应。让每一个水果都与每一个季节相匹配。然后，教学

6、生记住每个季节的单词，同时加深对水果的记忆。联想可以提高学生对单词的印象，保证英语课堂教学的质量，教师根据基础知识要素形成思维模式，寻找重要词语，设计与之相关的信息，通过对文章中词语的具体含义的研究，可以加强学生对词汇的记忆，初中教师可以利用一些小学词汇逐步扩大初中词汇的覆盖面，词汇的积累过程已经从浅到深。这不仅有助于学生词汇的积累和巩固，而且加强了师生之间的交流，使英语教学更具活力和趣味性。2.2思维导图在阅读教学中的应用阅读教学也是英语教学中的一个重要环节。英语词汇组合成句子，不同的句子组合成一篇文章，可见阅读是学好英语的前提。提高词汇量的有效方法是阅读大量的英文文章，通过阅读培养学生的整

7、体逻辑能力。通过制作思维导图进行阅读，教师可以根据阅读文章的内容结构，把文章仔细划分，分层教学，使学生更好地理解文章的内容。因此教师可以通过思维导图的方式将重点内容展示出来，这样就能帮助学生梳理重点内容，有效掌握这些内容。为了以后在阅读过程中遇到类似的文章，学生可以自行采用这种思维导图的方式阅读，提高学生自己的阅读效率。2.3思维导图在写作教学中的应用在教授英语时，除了词汇和阅读之外，英语写作也是英语教学的重要组成部分。与他们相比，用英语写作更难。完成写作需要学生掌握特定的词汇和語法。因此，在教授英语写作的过程中，教师应选择有趣的教学方法，一定要想办法创新教学方法，提高学生用英语写作的兴趣，耐

8、心引导学生写作。4比如在写旅游目的地等内容时，可以使用思维导图来指导学生写作。使用思维导图，学生可以列出与旅游目的地相关的内容，包括食物和天气。教师在课堂授课过程中扮演着重要的角色，教师应该引导学生用思维导图建构文章的内容结构，不仅会使学生写作过程更加顺畅，而且还会提高学生的写作质量。另外，在初中英语写作教学中，思维导图还可以帮助学生设想写作主题，塑造适合自己的写作思维。可以先识别写作主题，然后学生开放讨论，最后总结出一个大部分同学的喜欢的写作主题。思维导图是学生根据自己的思维方式自由发挥，教师也可以通过思维导图的色彩、线形来区分关键要素，使学生充分发挥主观能动性，使写作过程生动有趣。2.4思

9、维导图在口语教学中的应用英语口语教学是体现初中英语价值的重要方式，也是学生运用英语语言技能的重要途径。但是，由于应试教育的影响，大部分初中生英语口语能力并不好，不仅不能清楚地表达课文，有的学生甚至不知道如何交流，只注重提高英语考试成绩，而不注重实际运用能力。为了顺应新课改要求，初中英语教师可以利用思维导图提高学生的英语口语学习能力。例如，可以教学生通过朗读文本来练习口语技巧。老师先示范背诵方法，然后帮助学生运用思维导图的关键分支进行讲述。这种方法不仅可以加深学生对知识的理解，还可以有效地锻炼学生的英语口语能力，对提高学生的基本英语素养具有重要意义。3.结语总的来说，思维导图在初中英语教学中有着不可替代的作用。能培养学生的发散思维、提高学生思维能力、理清整体思路和内容，使文章整体结构明晰、内化，保证学生有效地学习英语。在学生学习过程中，教师可利用思维导图帮助学生更好地记忆单词、阅读课文和写作，全面提高学生的整体学习能力。参考文献1王凌.运用思维导图提升初中英语课堂教学有效性的策略探究j.考试周刊，2021（63）：93-9