新形势下高中英语自主式五步教学的几点探索

1、    新形势下高中英语自主式五步教学的几点探索    蒋妹媛【摘要】本文阐述高中英语自主式五步教学的定义和作用，针对存在的主要问题，结合自己的教学经历，提出了新形势下的自主式五步教学改革的内容和内涵，提高了教学效果，对高中英语教师教学具有一定的推广意义。【关键词】自主 五步 英语 教学 效果一、高中英语自主式五步教学的定义及作用自主式五步教学的五个环节是激趣明标、自主学习、合作展示、当堂检测、小结提升，在我们中学教育中采用颇广，且在提高教师和学生方面有较好的效果。1.对老师而言。（1）督促提高老师水平方面。一是采用自主式五步教学方面，对于很多老师而言，

2、觉得没有必要，自己已有的教学模式也熟悉了，不愿意改变了。而如果学校推荐五步教学法，必然督促教师提前准备的课件，尤其是利用互联网+的资料多了，逼着教师不断提高新的教学手段和寻找更多的教学资源，必将提高教师的水平，笔者在讲解art课程时，利用5分钟的短片教学，收到了很好的教学效果。（2）增强教师自信心方面。一般来说，大多数使用自主式五步教学，还存在顾虑，一怕效果不好，适得其反；二怕控制不住局面，影响课程氛围；三怕学校批评。故而很多老师还是采用主讲式的授课方式。而一旦实验成功了，许多老师都表示提高了教学自信，特别是对年轻教师，证明自己还是可以把创新引入到教学中来。2.對学生而言。（1）提高了学生兴趣

3、。提高了学生参与度既有单个个体的参加人数多了，也有群体的参与人数多了，更是学生参与的效率提高了，激发了学生的学习兴趣，五步式教学，是根据学生的情况进行调整，且根据每个阶段学生的水平进行重新分组，激发学生认识课程认识自己的效果，极大的提高学生学习兴趣，每次在主讲阅读理解题型时，学生克服了畏惧心理。（2）提高了学生的英语成绩。五步教学实践中，督促了学生从对英语厌倦到接受到喜爱的过程，让学生对待英语不再恐惧，而是真心接受，不再抵触的过程，为此，通过近两年的教学过程中，自己曾带的一个班的成绩平均分增加了7.3分，且尖子生和落后生的方差不断减小了十个百分点，整体提高了英语成绩。二、存在的问题1.教师方面

4、。师生角色的转变体现在课堂上，但教师的任务更重了。编写自主学习提纲就是教师比较大的工作量，首先就要求老师要吃透教学和对课堂具有相当强的掌控力，但是目前，很多教师由于对教学教材规律还有一定差距；二是教师在上课中精力有限，对每组甚至每个学生难以做到面面俱到，导致差生还是差生，好生还是好生；三是看似自主的课堂上，依然是教师把持课堂，学生缺少学习自主的机会。2.学生方面。自主式五步教学对成绩好的学生，确实是可以进一步提高学生的积极性，但是对班级成绩不理想甚至差生来讲，可以说是一场灾难。在实际教学中，很容易导致学生最终还是被教师牵着鼻子走，教师仍然是课堂教学的主宰，学生的自主学习并没有真正实现；其次学生

5、缺乏自主学习的积极性，习惯依赖教师，自主学习难于实现等等。三、具体探索1.激趣明标。（1）利用视频资料激发兴趣和明确目标。考虑到学生的水平残次不齐，建议分类指导。教师在制定目标任务时，要经常分类。笔者在讲解第四单元中关于art的章节时，本人充分利用多媒体影像视频资料播放给学生，一下子积聚了学生的关注点。（2）充分了解学生的现状，分好组，选好领头羊。在小组中，同学们互相咨询了解成绩是最好交流提高的，特别是英语学科，学生都怕教师发现自己不懂，没有胆量主动参与到英语小组活动中来。通常，我会根据一段时间的观察和三次以上的小测验，逐渐掌握学生的英语水平，基本上能做到精准定位，为后期分组打下了坚实基础。2

6、.自主学习。自主学习引导。由于学生素质、水平、兴趣等等不一致，为此，在组织学生自主学习是要积极干预，否则很多差生，甚至中档学生不知道学习什么内容，为此，老师在教室走动教学时，充分利用发现每个学生的水平，特别是在第一次采用这个方法的时候，要把工作做细，做好搭配，分配好。3.合作展示。先播放一个合作展示的视频，调动大家的积极性甚至引用解放军团结的场景进行宣讲，鼓舞士气。4.当堂检测。设置奖励机制。以五种难度的题目进行设置，容易、较容易、有点难度、较有难度，难度大五种情况，每堂课5-10道题目，并进行分类和设置奖励奖品，提高学生的积极性，笔者在讲授travel journal，就是通过设置不同难度题目，极大的调动了学生的学习积极性，丰富课程氛围。5.小结提升。在小结提升环节，通过对当堂测试的结果进行分析，并请学生谈体会，每期3-5人且1-2分钟，锻炼学生的总结能力，再让老师进行总结，既要肯定学生的成绩，又要指出学生的不足，再从不足的地方进行重点的讲解下，将弱知识点进行重点突破，一堂课消灭一堂课的知识点，达到良性循环。四、总结笔者在开展五步教学过程中，通过一线教学实践，充分调动了学生的积极性，发现了学生的知识水平，便于有针对性的教学和重