浅议调动抚顺农校学生在足球课中学习热情

1、浅议调动抚顺农校学生在足球课中学习热情摘要：在抚顺农校足球课教学中，常出现部分学 生对足球课兴趣不高，特别是女生，对学习足球感到枯燥， 更是怕被晒黑，腿部增粗，影响美观等。课堂出现学习热情 不高，应付了事。这样难以保证教学质量和预期的教学效果。 着重从教师在教学中，如何合理有效地安排教学内容，采取 多种激发和诱导学习热情的方式，培养学生的爱好和兴趣， 从而提高足球课的教学质量，达到既掌握运动技能又增强学 生体质的目的。关键词：足球课；学习热情；课堂气氛足球课是学校体育的重要组成部分，上好一堂足球课必 须依靠师生努力来实现。然而，足球课教学又有与其他学科 截然不同的特点，即在课堂中学生不但要听讲

2、解、看示范， 更重要的是学生要参与训练，才能获得知识和技能。同时体 育课大都安排在室外，因受外因的影响，课堂上学生不愿更 多地去体验和实践，注意力不集中，加上有的学生本身对体 育课的认识不足，影响了教学效果。因此，教师在教与学的 双边活动中，如何起主导作用，如何富有创造性地运用各种 教学手段和方法唤起学生的学习热情，使学生主动地学习足 球知识和技能，这是教师在教学中必须研究和探索的一个重 要课题。一、研究对象与方法1. 研究对象对抚顺农校(以下简称市农校)学生和教师进行调查： 总人数：100人，教师：20人，学生：80人。2. 研究方法(1) 问卷调查法本文采用问卷调查法在2012年8月一12

3、月之间，选定 市农校的教师与学生，将调查问卷发给他们填写并回收研 究，基本保证回收质量。发放学生问卷85份，有效回收80 份，回收率94. 1%o发放教师问卷23份，有效回收20份， 回收率86. 9%o(2) 文献资料法查阅相关足球教学资料、心理学资料等文献。(3) 数据统计法对问卷的调查结果，根据研究的需要进行常规的数理统 计。二、结果与分析1市农校学生心理、生理的特点及厌学原因市农校学生正处于生长发育高峰期，协调性、灵敏性较 好，身体各器官机能系统尚未发育成熟。他们有旺盛的精力, 但心理处于不稳定和不成熟时期。女生的情感较含蓄、敏感, 经不起失败的考验，对自己能力信心不足，对疲劳的耐受力

4、 差。以上这些情况影响着足球课的教学。产生对足球的厌学因素有：社会家庭影响；教材内 容与心理需要存在差距；教师的教学方法水平和态度的影 响。教师应对学生在足球课出现的现象及产生原因进行分 析，通过合理安排教学内容与方法，调动学生对足球课的学 习热情，使学生在快乐中去体验。2足球课学习热情的培养方法(1) 全面深刻地掌握理解教材教师要教会学生，必须深刻地理解教材，这是上好足球 课的基本前提。那么，如何才能深刻而全面地理解足球教材 呢？首先，教师要熟练地掌握足球的技术动作，不但会讲， 还要准确地示范。要做到这一点，教师需钻研教材刻苦练习。 其次，对教材的理解不能只停留在会做示范上，还必须明白 为什

5、么要这样做及它的技术原理。只会做，而不懂原理，就是还没有理解它。最 后，要加深对教材的理解，特别是对技术动作重难点的理解, 如：脚踢球是由助跑，支撑脚站位，踢球腿摆动，脚触球和 踢球后的随前动作五个环节组成。弄清楚它们之间的关系， 加深理解，则可以使教学内容重点突出，通过练习使学生尽 快熟练掌握技术动作，同时还可以及时发现学生出现的错误 动作，及时解决。(2) 通过创造和谐的课堂气氛，引导学生将身心融入课堂良好的课堂气氛能激发学生的学习兴趣，更好地促进他 们接受新知识。创造和谐的课堂气氛主要在于教师，是教师 在教学中主导作用的体现。市农校学生对师生情感交往情况 调查：受调查学生80人，非常信任

6、70人，占87. 5%； 一般 信任10人，占12. 5%；不信任0人，占0. 0%o从问卷中可以看出，有87. 5%学生对师生情感交往非常 信任，所以教师应该在情感上与学生交往，这样就能使课堂 上表现出活跃的课堂教学气氛，从而提高学生的学习热情。在教学中师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体 育热情的先决条件。作为教师，首先应该成为学生的良师益 友。在学习过程中教师的言行、举动，甚至易师德与师能都 会成为学生模仿的对象。“学高为师，身正为范”，教师的 影响，会教育学生树立正确的学习目的，燃起学生对足球课 的热情。教师的情绪、情感又有感染力，可以创造良好的课 堂气氛。教师走进场地就要进入角色，

7、要善于调节自己的情 绪，控制自己的情感，课堂上始终保持教学的激情，注意语 言准确、生动、规范，还要处理好课堂上的各种偶发事件， 从而保证形成良好的课堂气氛。(3) 采取形式多样的教学方法，调动学生的学习热情 教学内容难易程度要适合，过易或过深的教学内容都会 降低学生的学习热情。因此，为了调动学生的积极性，教学 内容应是学生经过一定努力后能掌握的，同时还要考虑水平 较差的学生也能跟上教学要求，这样才能使学生都获得学习 上的满足感。教学方法也要适当，新奇的刺激是引起兴趣的 有效方法，通过采用形式多样的方法，调动起学生的学习热 情。(4) 采用理论课与电化教学相结合的手段理论课是足球教学的一部分。首

8、先应做到教材内容有知 识性、趣味性。如：介绍足球运动起源、演变、技战术的发 展变化，同时组织学生观看比赛，学习优秀运动员的技战术 打法，利用上课时间共同学习。讨论分析世界足球发展趋势, 增强对足球的兴趣和爱好，调动他们学习的积极性，以达到 教学目的。(5) 善于运用足球游戏教学教学实践已经证明：运用游戏练习法，对有效地完成教 学训练任务能起到其他练习法难以起到的作用，且能达到事 半功倍的效果。这是由于：足球基本技术是枯燥单调的。尽 管仍然是同样的教学内容，但足球游戏法却能调动学生的积 极性，对掌握技术起到很好的效果；教学中的游戏可以提高 学生中枢神经系统的兴奋性，对让学生全身心地投入学习， 有

9、着积极的作用。(6) 让学生品尝到成功的喜悦，激发学习热情热情与成功是相辅相成的，热情可促使学习取得成功， 而成功可引发学生学习的热情。为此教师在教学中，首先要 有明确、恰当的教学目标，备课时一定要充分考虑好，必须 让学生明白这课堂实现的教学目标。其次，要精心进行教学 设计，围绕教学目标，采取什么途径，运用什么方法，环节 间衔接，场地布局等应有一个清晰的思路。最后，要重视信 息反馈，作好评价总结。使每一位学生都能认识到自己在训 练中存在的不足和今后的目标。这些都可激发学生的学习热 情。三、结论与建议1. 结论(1) 社会家庭影响教材内容，教学方法与心理存在差距；教师的教学方法 与水平和态度的影响都是影响学生厌学的因素。(2) 学生对新鲜的教学方法和在教学中采用的较有趣 的辅助手段较感兴趣(3) 学生比较喜欢能在课堂中和自己交流，能用个人 魅力进行教学的教师2. 建议担任市农校足球课的教师应主动寻找学生厌学的原因， 客观地分析问题，通过创造和谐的课堂教学气氛，培养融洽 的师生感情。明确教学目的，培养学生的自觉性和积极性， 全面掌握和理解教材，善于运用足球游戏，适当釆用理论课 与电子化教学相结合的手段，创造良好的教学环境，在教学 中不断学习完善自身的不足，注重个人行为，采取多种形式 教学，培养学生求知欲，以真诚