浅析五年制高职英语教育专业基础英语教学初探

1、浅析五年制高职英语教育专业基础英语教学初探论文关键词:五年制基础英语课堂教学论文摘要：阐述五年制高职英语教育专业基础英语教学 的现状，针对于此现状提出相关的改进方法，旨在推动五年 制高职英语教育专业基础英语教学改革工作的健康发展。一、引言高职英语教育专业是培养中小学、幼儿英语教师的摇 篮。在职业教育中英语是贯穿始终的一门学科，在高职英语 教育专业，英语更是重中之重。如何行之有效地教好英语, 对学生们未来的职业道路起着至关重要的作用。二、五年制高职英语教育专业基础英语课堂教学现状（一）生源差。五年制高职生是直接从初中升入职业院 校的学生。他们因为在中学基础差，学习吃力，适应不了高 中紧张的学习环

2、境，而又不想这么早就迈出校门，从而选择 了职业教育这种受教育方式。而选择了英语教育专业的学 生，也并一定都对英语很有兴趣。（二）学生学习自控能力差、缺乏学习主动性。学习是 一门苦差事，学习英语更是需要持之以恒地努力。由于五年 制高职生都是直接从中学过渡而来，年龄大约在1516岁 左右。没有经历过高中紧张的学习，就直接进入了高职，没 有中学教师那般严厉地督促学习，相对轻松的学习环境使他 们放松了对自己的要求，在课上课下都不能很好的控制自己 的学习节奏和进度。（三）课堂学习方法过于陈旧。在初中长期以来形成的 以教师为中心的模式使学生养成了依赖老师学习的心理，课 堂上学生只是机械性地做笔记:老师写什

3、么，学生记什么；老 师讲什么，学生学什么。对于所讲具体内容不去主动地消化 吸收,不去积极思考教师的提问。课后对所布置的作业大部 分敷衍了事，或者直接抛诸脑后，能够做到课前预习课后复 习的学生少之又少,教学效果收之甚微。（四）课堂学习目标模糊。目前大多数五年制英语教育 专业学生只是为了通过专业考试，顺利拿到毕业证和教师资 格证。而对自己所学专业的内容毫无兴趣，只是为了应试, 致使课堂教学缺乏互动，死气沉沉。三、五年制高职英语教育专业基础英语课堂教学方法初探（一）培养学生的学习兴趣。学生因为在中学基础差，学 习吃力，大都对学习产生了一定的抵触心理。进入了一个新 环境，尽管想重新开始，但是对于学习还

4、是会有些畏难情绪。 兴趣是跨越困难最好的阶梯，学生一旦产生了学习的兴趣， 就会积极主动地克服困难，对于学习也不会再当作是负担。 学生在认真学习之后，成绩也会有所提高，自然而然就会产 生成就感和自信心，对学习也会有更浓厚的兴趣。培养学生 的学习兴趣是帮助学生建立良性循环学习的关键步骤。（二） 培养学生正确的学习动机和学习主动性。在课堂上,教师应 培养学生正确的学习动机，使他们明白学习英语并不是单纯 为了应试，而是职业生涯规划的第一步。同时从一开始就帮 学生树立教师职业道德观，使他们产生使命感，引导他们把 主动性、自觉性和兴趣结合起来，充分发挥激发和保持课堂 学习积极性的作用，一般来说,对学习好的

5、学生应鼓励他们 冒尖、好上加好,在班里发挥榜样带头作用。对学习中等的 学生应鼓励和敦促兼而有之。对于学习差的学生要有特别 的耐心和指导，帮助他们克服自卑心理，课堂上要有机会让 他们回答不太难的问题,从而使他们获得成功的愉悦情绪体 验，产生学习积极性。（三）创造愉快活跃的课堂气氛。轻松愉快的课堂环境 能够减少学生对学习的厌恶感，激发学生的学习兴趣、动 机。鼓励学生勇于表现,积极参与课堂活动以达到最佳教学效果.已成为教师进行课堂教学的重点之一。增进与学生有效的情感互动，创造轻松愉悦的课堂环境，重点要做到三点: 一、要尊重学生、关爱学生，承认学生的个体差异，建立师 生间的相互信任,用平等的态度以成就

6、感帮助学生树立自信 心。二、课堂上教师要有丰富的表情语言，用词要有礼貌, 态度要和蔼可亲、大度。三、要注意教学方法，多补充学生 感兴趣的相关学习内容，使学生产生“我要学，我要参加” 的学习情绪。（四）明确课堂教学目标。在五年制英语教育专业中，基 础英语作为一门基础专业课，其教学目标不是一步把学生培 养成为英语语言专家，而是帮助学生夯实以前不扎实的英语 基础，培养学生掌握应会的英语基础知识和基本技能，从而 为其之后要学的其他英语专业课服务。在五年制英语教育 专业的学习生活中，基础英语将贯穿三年。在学生的知识构 成中，基础英语是基石。因此在课堂教学中，教师应以“培 养浓厚的兴趣，打坚实的基础”这一

7、基本指导原则进行课堂 教学。（五）合理利用网络资源、多媒体进行课堂教学。世界 每分每秒都在进步都在发生变化，死板的课本知识已经远远 不能满足学生的求知欲和好奇心。充分合理地利用网络信 息资源对课堂内容进行补充，将多媒体和现代教学方法有机 结合起来。运用多媒体系统设备进行课堂教学，不但可以让 把枯燥的基础语法结构变成学生们感兴趣的内容，易于学习 吸收,还可以为学生提供生动的视觉效果，激发学生学习的 兴趣，拓展学生的知识层面,创造真实的语言环境，提高课堂 教学质量,增强师生互动，真正做到因材施教，从而达到课堂 教学的目标。四、结束语五年制高职英语教育专业基础英语教学的主要任务是 夯实学生以前不扎实的英语基础，培养学生掌握应会的英语 基础知识和听说读写等基本技能，从而为其之后要学的其他 英语专业课服务。教师不单要在课堂教学中转变以前老的 教学思路，教