68失败怕什么（案例）

1、失败怕什么品德与生活四年级上册第一单元第四课失败怕什么第一课课例一、教材分析失败怕什么是四年级上册品德与社会第一单元的第四课。每个人的一生都不可能是一帆风顺的，在人生的道路上会遇到各种各样的困难和挫折。所以本堂课可以说是一堂心理辅导课，通过学习，让学生懂得：面对失败要不灰心不气馁，勇敢地面对，保持乐观的情绪；教学目标:定位如下：1、知道每个人都会有失败，认识到面对失败要积极乐观，不断吸取教训，才能逐渐走向成功。2. 懂得“失败是成功之母”的道理，激发学生在困难和挫折面前保持乐观的态度。3、学习失败时勇于克服消极情绪、积极乐观的方法，初步培养在困难面前不低头，不气馁的坚强的意志品质。第一课时，我

2、们紧紧地把教学目标定位在学生面对失败的心态上，而不是行为指导。只有在失败前面有一个积极乐观的心态，以此为基础，第二课时才能深入地学习分析原因，寻找对策。二、设计意图品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 “生活”、“综合”是它的核心。它的课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践来实现的。它的基本任务就是为提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为。为此在本课教学中，我主要设想从以下几个方面着手对学生做到明理，激情，导行。一、走进学生生活,让课堂回归生活 二、走进学生天性,让课堂富有情趣 三、走进学生心灵,让课堂充满感动 三、教学过

3、程前课播放：申雪和赵宏博冰上伉俪雪博的感动瞬间（图片，有伴乐）一、 情境导入，引出课题（欢迎××班同学们来上课，我们可以开始了吗？）师: 屏幕上这两个人,你们认识吗?生: 申雪和赵宏博师: 关于申雪和赵宏博, 你还有哪些了解?生：冬奥会花样滑冰冠军 （出示再说）师: 是的，他们用完美的动作赢得了冬奥会的冠军，你们想不想再看看这段精彩的表演？ 师：你最想说什么？生：很棒师：棒在哪里？（板书：成功）师：可是同学们，你们知道吗？他们在通往成功的路上，曾经历过多少风风雨雨，经历过多少次失败呢？生： .师：老师告诉你们，就在2005年8月当申雪赵宏博觉得自己终于如此靠近奥运金牌时意外

4、发生了，赵宏博跟腱的断裂让梦想瞬间遥远。但由于腿部力量的不足，他们未能拿下06年冬奥会的金牌，他们失败了。（板书：失败）但是他们并没有向失败低头，而是继续努力，终于在2010年的冬奥会上用震撼和完美的动作，取得双人滑历史最高分，获得了冠军。（板书：直线）师：同学们想,他们失败后,为什么还能站起来？ 师：他们自己也给自己立下了雄心壮志大声地读：在哪里失败，就在哪里站起来。揭题：是的，失败怕什么 二、 联系实际，谈谈感受师：在学习和生活中，我们也经历过不少的失败。谁来具体地讲一讲你的经历了哪些失败，当时感受如何呢？ 师：课前陈老师对同学们进行调查，做出了这一张统计图，我们看每个人都会遇到这样那样的

5、失败，有的， 有的，还有的 等等三、 名人事迹，懂得道理师：世界上没有人不曾经历过失败。不但是我们，那些成功的人往往经历比平常人更多更大的失败。同学们，你们认识爱迪生吗？他可是伟大的发明家请看他的故事。1、出示图片（爱迪生）： 2、播放视频“爱迪生的发明之路”（中途停顿），体会他的积极乐观【停顿一】：“白金”（1）师：刚才你听到爱迪生实验的材料有哪些？炭条、白金，（钌、铬说不出时，还有什么?我们一起来看看。）ppt实验实验材料试验效果 实验结果第一次炭条一通电，炭条马上断掉。失败接下来钌、铬只能亮片刻失败再接着白金通电2个多小时失败这无疑是一种打击！你能猜猜爱迪生接下来又用了多少种材料吗？学生

6、猜 请看 “1600多种材料” 多少种（边说边点课件红）（师平静地说） 这1600多种材料实验后，爱迪生的实验（语气上扬）（点课件）依然是“失败”（冷酷无情宣判）无数次1600多种失败问：你为什么这么惊讶？生回答评：这是一个惊人的数字历尽千辛万苦啊!一般人都会这么想。 师： 这是多么沉重的打击，成功几乎不可能,可爱迪生是怎样做呢?播放【停顿二】“蠢事”师：此时此刻，如果你是爱迪生，你会怎么想？ 很难过。 是的 或点头 都想放弃了。是啊，1600多次失败，是多么巨大的打击啊，常人都会想到退缩，都会想到放弃。 （手指板书）可是爱迪生像常人一样只是难过、只是郁闷、甚至想放弃了吗？（没有）爱迪生的伟大

7、就在于他在巨大的失败面前做到了别人难以做到的事。他是这样做的.继续播放【停顿三】“发明日”经历了6000多次试验失败后，最后，他用炭化的棉线做灯丝，他的实验终于“成功”6000多次后成功那温暖的橘黄色的灯光永远闪耀在人类的历史长河中，更可贵的是，他给人类留下了这种宝贵的精神财富。（手指课件，不读。）我不是失败了一百次，而是成功了一百次，因为我发现有100种材料不能做灯丝。出示：你是怎么理解这句话的？生回答 （出不来哦，我明白了，你的意思是）师：是啊， 每一次的失败，意味着又向成功走近了一步。这是一种多么乐观积极的心态啊。在失败面前，都没有用，让我们轻轻擦掉（擦掉）只有拥有贴“乐观积极的心态”才

8、有可能走向成功。（煽情）此时此刻，我们再回头看看爱迪生走过的艰难的发明之路，（手指原表）你会发现，一次失败并不意味着永远失败，成功一定属于乐观而又不断努力的人。（手指花表）失败是成功之母听了爱迪生的故事，联系实际，你想对自己说些什么？从学生的回答中出来：乐观积极地面对 （二）小锦囊失败难以避免，陈老师送给大家个小锦囊，当你遭遇失败的时候，就请你大声地读读它吧！有节奏地一起来过渡：爱迪生是百折不挠的，就能成功。那我们身边的同学是怎么做的呢？请看,这里有两位同学,小黑和小白,他们在面对失败时又是怎么做的呢?四、行为辨析，提升认识师：让我们同桌交流下面几个问题。A小白和小黑同样遭遇失败, 分别用什么

9、样的心态面对失败?B你身边有没有像小白这样的人？（板书：积极乐观）C你想对小黑说什么? 讨论。汇报。 小结：在学习和生活中我们都有可能遭遇失败，当失败时，我们不应该气馁，要保持积极乐观的态度这样我们才能离成功越来越近。（结合板书）五、主体活动，引导实践师：这节课同学们非常认真，学得很好，老师奖励大家，给你们带来了个游戏，游戏：智力拼盘：每一块积木都有他的位置，他们能拼成这样的一个三角形，如果老师折开，你还能拼回去吗？我们规定的时间是分钟，两分钟后不论你是否拼好，都把拼盘放在桌前，能不能做到？1、第一次尝试（1） 成功的同学 师：成功的人很了不起，你现在感觉如何？（在刚开始的几分钟里，你有没有遇

10、到过困难，当时你是怎么想的？ 有勇气面对失败，学会积极乐观面对，正确的方法）（2） 不成功的同学师：其他同学呢，你们暂时失败了，面对这一次失败,你有什么想法?还打算继续吗？为什么?师：好样的，孩子们，你们学会了勇敢面对，迎难而上，让我们再来尝试。师：已经成功的同学能不能寻找新的方法，成功的途径还有很多，老师给你们点音乐鼓鼓劲。2、第二次尝试（有伴乐）师：这一次尝试，哪些同学刚经历失败后现在终于成功？（） 现在你的心情如何?（） 你们能不能鼓励鼓励还没有成功的同学？师: 哪些同学现在又在次的失败了,你们怎么想呢?3、出示名言，升化学习板块四：情感升华，格言互勉失败是成功之母。前人还留给了我们许多

11、战胜失败的经验和办法，请你拿出你的成功卡。1、谁来读一读。真有道理，我们把它贴在成功之花旁边。 孙老师也想这样做。（请你贴上去）（3、4个）2、就让我们和四人小组的伙伴分享一下吧。交流完的小朋友请把你的成功卡贴在成功之花旁边。（轻音乐：蜗牛）3、A、有时间：让我们把“名言卡”贴到代表成功的V上吧。（师先贴一张）B、没时间：下课后，请，然后放回班级中队角。4、小结活动，总结课堂师：将来，当我们在生活中面对更大更多的失败时，让这句名言提醒你，让爱迪生的精神鼓舞你，让奥运冠军的坚强激励你，阳光总在风雨后，让我们不怕失败,用积极乐观,信心勇气, 向成功迈进。教学感悟：本课通过2010年冬奥会运动会的感

12、人事迹创设情境,引入课题, 联系学生实际,谈谈他们生活中的失败,通过归类明白每个人都会遇到各种各样的失败,再由一次失败引到爱迪生无数次的失败,学习爱迪生百折不挠发明电灯的事例,失败是成功之母,要积极乐观面对失败. 从名人事迹到身边同学,通过小白小黑行为的辨析，提升认识,然后到主体活动,激发学生面对失败的积极心态,最后通过学习前人对战胜失败的经验和方法,粘贴成功卡,引导实践.根据教材，以及学生的认知和心理等特征，我在学法教法上有一些新的做法：1、我们的教学设计中的资料呈现及活动设计比较新颖。这里体现在三个方面，一是引入今年冬奥会我国花样滑冰首次夺冠的运动员申雪和赵宏博的经历。二是自编小黑小白的行

13、为辨析，以及到最后主体活动的创设。2、教学设计层层递进，深化明理。根据学生的认知水平和心理特点，教学板块的安排有深度，有梯度，层层递进，深化明理。从内容上来看，先由我国的运动员的精神，到外国科学家的百折不挠，然后从名人到我们身边的同学，总结后自身进行实践活动。从失败这个角度看，先由运动冠军曾经的一次刻骨铭心的失败，到科学家无数次的失败，再到身边的失败，再来看看自己的失败。从形式来看，个性、小组、集体等组织形式有机结合，自主活动时间不少于三分之一，观察、体验、讨论、实践有机结合。学生全体参与，兴趣浓厚，主动投入，积极性高，各类学生都有所获。3、充分利用材料，环节设计巧妙在联系实际谈谈学生生活中遇到的失败时，加入了一张课前调查统计图，归类总结了学生学习和生活中遇到的各种失败，并引出道理“每个人都会遇到这样那样的失败”，从而引出爱迪生的事例。在讨论爱迪生事例时，教师从故事中提取重要的教学资源，引出了爱迪生的话“我不是失败了一百次，而是成功了一百次，因为我发