2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程教学指南动物的家教案反思

1、幼儿园动物的家教案反思（1）小班建构游戏教案小动物的家含反思活动目标：1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。3、环境准备：空旷安全的场地。活动过程：1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。2、引导孩子

2、们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。指导要点：(1)教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。(2)根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。(3)教师提醒整理余下游戏材料，<教案来.自:>按类摆放整齐，清理场地。3、游戏结束。(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。(2)根据搭建情况进行小结，活动结束。"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。活动反思：在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标

3、，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。（2）中班数学教案动物的家（10以内序数）含反思设计意图教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定

4、的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。教学目标：1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动

5、准备：1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2一、情景导入，激发幼儿兴趣ppt出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？看一看数一数说一说预设用“有有还有”的句式分别指认。（避免重复）。&nbsp;（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起

6、去看一看他们的新房子吧。20核心过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。（一）出示房子和动物，初步认识序数。（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。）（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1.）（课件中使用箭头)（二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？（3）大象住在几零几呢？（103）（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：（3层）追问：你谁怎么数的？

7、是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：门牌号。追问：101这是什么意思呢？总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。活动二：学习为小动物送门牌号（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。提问：谁愿意先来试一试？2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋

8、友一张，赶快行动吧！1、个别操作2、幼儿操作预设：请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1活动三：讲评ppt出示正确的门牌号，再次巩固。师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看ppt再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。教学反思：1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。（3）大班下学期科学教案动物的家含反思幼儿园大班科学教案：动物的家活动

9、目标：1、让幼儿认识动物的家。2、发展幼儿的分析、概括的能力。3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。6、主动参与实验探索。活动准备：1、音乐游戏磁带；2、各种动物卡片；3、动物的家背景图。活动过程：1、激趣导入出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。2、了解动物的家师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？幼儿自由讨论，回答。3、给动物找家4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？5、

10、游戏：动物找家玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。6、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。（4）中班语言游戏活动教案小动物的家含反思活动目标1.鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。2.引导幼儿

11、结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整、连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。3.使幼儿学习评价他人的讲述，丰富词汇“清晰”“连贯”等。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备1.录音机、磁带、磁板教具，大背景图2张，小背景图每人一张，串珠小动物若干。2.带领幼儿到幼儿园的动物房，观察小动物的家是什么样子的。活动重点幼儿大胆地在集体或小组中进行自由讲述。活动难点引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整、连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。活动过程一、开始部分出示背景图导入

12、活动(1)出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，引导幼儿有条理地观察。提问：看一看图片上有什么?(请小朋友按照从左到右或从上到下的顺序仔细观察。)教师小结语：美丽的大森林里，住着一些小动物，老师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友们跟着音乐想象，把这些小动物找出并放在背景图上。(2)播放音乐，乐曲中轻快活泼的，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的，幼儿每两人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。(3)提问：这些动物的家在哪里?家的旁边有什么?他们的邻居是谁?请小朋友自己先讲一讲。(小声讲述不影响同伴)二、中间部分学习讲述1.幼儿自己讲述。幼儿自由讲述自己摆放的“

13、小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕“家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?”等话题完整、连贯地讲述。2.学习新的讲述经验。教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点的示范讲述“小动物的家”。丰富词汇“美丽、静静的、五颜六色”等。例如：小白兔家住在美丽的大树下，周围盛开着五颜六色的鲜花。小鸟、小松鼠都是它的好邻居，它们每天都快乐地生活在一起。3.集中倾听。(1)幼儿再度摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。(2)每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲的出色的地方，鼓励其他幼儿向他学习。请小朋友来试着评价一下同伴的讲述。(学习运用评价语言。)例如：xx小朋友你的讲述真

14、清晰;xx小朋友讲述的真有感情;xx小朋友你的讲述很连贯、很完整、很丰富。4.巩固和再实践。每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容要与众不同，词汇更丰富、句子更完整。三、结束部分及时教师与幼儿共同评议大家的讲述情况，对于有进步的幼儿给予表扬鼓励。活动延伸:将背景图移至语言区，幼儿可以讲述“小动物的家”，可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极

15、，较好地达到了预期设计的活动目标。（5）小班优秀游戏教案小动物的家活动目标：1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。5、能遵守规则玩游戏。活动准备：1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。3、环境准备：空旷安全的场地。活动过程：1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼

16、儿的想象、创造能力。指导要点：（1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。（2）根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。（3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。3、游戏结束。（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。（2）根据搭建情况进行小结，活动结束。"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。（6）大班教案动物的家园含反思活动目标：1、了解动物与环境的生态关系，能用完整的语言表达自己的意思。2、进一步激发幼儿爱护动物家园的美好情感。3、形成初步的环保意识。4、大胆说出自己对的理解。5、愿意与同伴、

17、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：音乐给动物留下美好的家园；ppt。活动过程：一、观看ppt，了解动物生活的环境。1、我们小朋友都喜欢旅游，今天我们来到了动物村。2、动物村庄里小动物们幸福快乐的生活着，看看他们都住在哪里？（有的住在神秘的森林里，有的住在蔚蓝的大海里。）3、哪些动物住在森林里，哪些动物住在大海里？（句式：有。有。还有。）小结：动物们幸福快乐的生活着。二、探讨动物与环境的关系。突然不知怎么了，动物的家变了，变得1、动物对环境的作用。幼儿观看ppt，教师讲解。（1）这是谁？秃鹫是怎么保护自己的家的？（2）海鸥呢？（3）蚯蚓的家在哪里？猜猜他是怎么保护自己的家的？（4）别看乌鸦

18、长的不漂亮，他也能保护自己的家，他能把苍蝇的蛆吃掉。2、环境对动物的作用。（1）动物们的本领真大，有的动物能用自己的方法保护自己美丽的家园，动物也是我们的好朋友，我们怎样保护他们的家园？（2）游戏：翻翻乐。这是一个游戏叫翻翻乐，在每个数字的后面都有一个帮助动物的好办法，看看谁能把它都翻出来。（3）教师小结：今天我们参观动物村就要结束了，谢谢我们大二班的小朋友，你们想出的好办法一定能让动物的家更安全、更舒适，使森林更美、草原更绿、天空更蓝。谢谢你们为动物留下美好的家园。三、歌舞：给动物留下美好的家园。全体有表情的演唱歌曲给动物留下美好的家园。活动反思：整节课师幼互动较好，幼儿与我的配合有亲近之感

19、，我像是融于幼儿之中。使用ppt进行常识课的活动，此种形式吸引幼儿的眼球，充分调动幼儿的积极性，而学习翻翻乐，充满情趣性，使幼儿在欢乐的游戏中学习环保知识，具有初步的环保意识。这次活动中有以下几点需要改进。1、活动过程中，没能将有。有。还有。句式突出，由于大部分幼儿举例动物限于1个或2个，因此，我就将句式更改为。和。，两样动物之间要加一个“和”字。2、每一次的小结都只是限于幼儿回答的总结，没能很好的对幼儿已有经验的一个提升。后面的总结可改为：使森林更美、天空更蓝。以此于之前的举例、铺垫呼应。翻翻乐游戏之后可以将所有幼儿所提或未提及的答案全部翻开，有个小结的同时让幼儿体验成功的喜悦。3、活动最后

20、一个环节，可让幼儿分散在教室中进行舞蹈表演，效果更好。（7）中班教案动物的家含反思教学目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。3、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。教学准备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。教学过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的

21、生活地区及其活动范围等知识经验。1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。游戏操作活动送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。二、欣赏诗歌，理解家的含义。1、结合音乐欣赏诗歌，提问：你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广

22、阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：为什么说-是-的家呢？小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！三、创编诗歌：你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）1、幼儿绘画，构思诗句。（教

23、师巡回指导，了解幼儿创作内容）2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“的家在的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。四、活动总结同学们!我们都有自己的家，小精灵儿童网站动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家

24、?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。活动延伸：师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？附诗歌：温暖的家清清的小河是鱼儿的家，茂密的树林是小鸟的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，美丽的花园是蝴蝶的家。它们都有自己温暖的家，保护好我们自己的环境，就是保护人和动物的家。整体分析：整个活动从“目标设定-活动准备-活动流程-活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较

25、周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。活动反思活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、小精灵儿童网站亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手

26、能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。（8）中班教案动物的家教学目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。3、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。4、能分析诗歌情节，培养想象力。教学准备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。教学过程：

27、一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。游戏操作活动送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。二、欣赏诗歌，理解家的含义。1、结合音乐欣赏诗歌，提问：你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来欣赏一遍，听

28、完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：为什么说-是-的家呢？小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！三、创编诗歌：你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“的家在的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为