朝花夕拾消除与经典的隔膜

1、课题朝花夕拾消除及经典的隔膜主备 人课型活动课审核 人课时数1课时教学目 标1 .指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结 合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2 .了解作品的主要内容,并能够对重要的作品作深入的了解。3 .引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深 入思索。教学重 点1 .培养学生阅读的兴趣,提高学生阅读的能力。2 .教会学生一些阅读的方法。教学难 点指导学生提高读整本书的能力，对重要的作品作深入的了解。教学方 法朗读体会、讲授、合作探究、教具准 备ppt教学内容和过程教学改进措 施一、导引1 .鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十 年代

2、，他的作品就已被编入学校教材;解放后，他的文章更是频 频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以 说,一代又一代的新中国人,无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起 来的。的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深亥1,大多如“无花的蔷 薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集一一朝 花夕拾了。2 .读经典作品(1)丰富我们的人生感受和经验。(2)帮助我们思考许多人生问题。有利于文化积累，让自己的思想及大师们联网接轨。(4)可以涵养情性，启迪人生。3 .鲁迅及其代表作鲁迅原名周树人，字豫才,浙江绍兴人。现代伟大的文学家、 思想家、革命家。小说集呐喊彷徨，历史小说集故事 新编，散文集朝花夕拾，散文

3、诗集野草，杂文集坟 热风且介亭杂文二心集而己集等16部。第一 篇白话小说是狂人日记。二、名著导读朝花夕拾(-)朝花夕拾目录狗猫鼠阿长和山海经二十四孝图五猖 会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记 藤野先生范爱农(二)朝花夕拾的主要内容1 .童年的温馨,充满趣味的童心世界从百草园到三味书屋：“有无限的趣味”狗猫鼠(喜欢小动物)无常对民间艺术、地方习俗充满兴趣。2 .童年的压抑及伤害五猖会中“背书” 一段(父母不懂孩子心理，自以为教 育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。)3 .青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道路琐记学地学、矿物学(金石学)、赫胥黎天演论藤野先生到东京学医，后来又弃医从文。从此走上

4、文 学道路,毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作斗争。4.怀念亲人师友喜欢的人（“无常”、长妈妈）敬重的人（藤野先生、寿镜吾）同情的人（范爱农）5.作为“横眉冷对千夫指”的战士,鲁迅先生从来没有忘记 过战斗。父亲的病中对“庸医”的讽刺；对中医的偏见：“绍兴几个名医，”借行医诈取病人钱财; 痛恨迷信及落后；琐记衍太太:居心险恶的人；对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥。（三）专题探究:鲁迅笔下的那些人物朝花夕拾中出现的四个主要人物,是作者的保姆、恩师、 朋友和父亲。长妈妈：一个淳朴善良又颇为愚昧的农村妇女。藤野先生：一位关心弱国子民的恩师范爱农：一个典型的不得志而不断挣扎在封建末世的知识 分子。父亲：

5、一位让鲁迅曾又困惑又忏悔的爱父。（四）艺术手法1 .把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情 画意。2 . “杂文笔法”显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。3 .长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神 韵，写事则写出事件的本质。4 .作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。5 .作者在散文中常用对比手法。（五）精彩选篇赏读1 .五猖会精彩片段2 .五猖会赏析（1）五猖会主要记述了一件什么事?其主题思想是什么？（2） “要到东关看五猖会去了。”在这之前，写了好几段关于赛会的文字,这样写有什么作用？这几段文字极力渲染了 “我”对于赛会的喜爱和向往，及下 文写在去看五猖会之前父亲突然要“我”背书形成巨大反差,先 扬后抑，有力地突出了主题。(3)文中直接写到父亲的其实没有几句，那么文中是如何突 出父亲的形象的？主要是采用间接描写的方法。(4)文末说：“我却并没有没有什么大意思。”你觉得 仅仅因为父亲的阻难吗？“我”没有他们那么高兴，其中的原因及其说是因为父亲 的阻难，还不如说是对五猖、梅姑的反感。作者刻意引用聊斋 志异中的有关记述，借以表述自己的看法，从而揭露封建礼 教和封建道德的虚伪。这一点，联系前面写到的“上海的旗袍” 等内容，也是一致的。三、推荐阅读：孙犁白洋淀纪事、沈从文湘行散记板 书 设