2022年部编版一年级科学《我们知道的动物》教学设计

1、1 我们知道的动物教学设计【教材分析 】这是一下动物单元的第一课。从本课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期植物单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为动物单元的学习创造了良好的条件。作为单元起始课， 教材从学生所熟悉的 “我们知道的动物” 这一话题引出学习对象，同时也担负着了解学生前概念的任务。通过让学生列举自己知道的、 喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物， 说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有

2、一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动， 帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。【学生分析 】一年级学生对动物可以说有着极大的兴趣，从电视、书本、家长讲解、动物园等各种渠道都耳濡目染， 所以如何利用这种浓厚的兴趣发挥到对动物的有序观察研究中去，是教师在课堂教学中需要思考的。在认知上，学生对动物的生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有一定的认识，但比较零碎，会认为相互之间没有关联。在技

3、能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展， 但在表达的准确性上仍然欠缺。 而动物更加复杂多样的外部特征及 “会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。【教学目标 】科学知识目标1知道动物是有生命的。2能说出动物具有某些共同特征。科学探究目标精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1

4、 页，共 4 页 - - - - - - - - -2 1能说出生活中常见动物的名称及其特征。2能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。3通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。【教学重难点】重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。难点：通过观察、 比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。【教学准备】学生： 动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。教师： 动物卡片、标本、教学课件、班级记录单。【教学过程】一、

5、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物1根据你看到的图片，猜一猜，它是什么动物？追问：说说他的样子2课件出示仓鼠我的动态图片，今天老师给大家带来了一个仓鼠当模特，仔细观察图片，你能说说仓鼠身体的特点吗？设计意图：激发学生对动物的探索兴趣， 也为后续学生的自主观察描述做铺垫二、探究：观察并描述一种动物1教师出示动物标本（蜗牛、蚂蚁、金鱼、鸟、蝴蝶、兔子），让学生分组观察一种动物。 你能像观察仓鼠宝宝那样， 观察这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？学生分组观察，教师巡视指导。让我们来开一个 “动物介绍大会” 吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍

6、一下它吧。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -3 2画一画我们观察的动物。每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？（1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习， 同时教师提出画的要求

7、：真实，看到什么画什么，尽量画得像）（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。 抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。 指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。 图画上适当加文字（或拼音）标注。（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？ （指向真实记录）让学生简单修正一下自己的画。设计意图：引导学生有顺序的观察， 特别要画出显著的特点， 培养学生的记录习惯。三、研讨：概括动物的共

8、同特征1 （出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？2汇报交流。3玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？4教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？5刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？（教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容）四、拓展：用橡皮泥捏个小动物1你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？2请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -4 我们知道的动物动物的特点（班级记录单）日期：1能自己运动5会繁殖2会长大6会排泄3吃食物7有生命4需要空气精品学习资料 可选择p