顶岗实习生地理教学体会与顶岗实习生实习体会：关注谁的眼睛合集

1、顶岗实习生地理教学体会与顶岗实习生实习体会：关注谁的眼睛合集顶岗实习生地理教学体会顶岗实习生地理教学体会来到xx二中已经十五个星期了，时间留下的痕迹让我触动很多。曾记得刚来到 这里，教导处xx主任就对我们说：“课堂掌控的好坏对教学质量起到很关键的作 用。其实，课堂纪律的把握对学生们学习效率的提高起到相当重要的作用。”这句话 久久徘徊在我的脑海里，引导着我的课堂管理。对于课堂的掌控就像是放风筝一样，如果控制的合理，风筝可以借助风势飞的又 高又稳，但如果控制的不合理，过松或过紧，都会引起风筝的失控。一位老师对课堂 的掌控能力可以充分体现教师的教学水平，现阶段，我们作为实习老师该怎样掌控课 堂呢？我

2、的指导老师张老师给了我们一些指导意见。初中地理新课标改革，强调学生为本，探究式教学。这种教学模式很多地方要让 学生参加到课堂中来，积极的与老师配合互动。但是有些时候极易造成“放出去，收 不回来”的现象。老师以一个切入点引出知识，结果引起学生对切入点热切的七嘴八 舌的讨论，你一句我一句将老师完全凉在一边。例如，在讲到原料指向型工业布局 时，我谈到了制糖厂，学生们就想到了阿尔卑斯棒棒糖，然后有的同学就说阿尔卑斯 棒棒糖是在阿尔卑斯山生产的。随着话题越扯越远有失控的前兆，这时候我不得已以 强制的手段终止了话题的讨论。在与指导老师谈论这个问题时，老师说这时候你要以 你宽广的知识面将学生问题“拉回来”，

3、将学生的思路引导回这节课相关的知识点， 就刚才的问题为例，可以将学生的思路引向市场对工业的作用，从市场的角度讨论阿 尔卑斯棒棒糖的布局。“收回来”如何收是一个技巧问题，他要求老师知识面广，而 且有非常好的临场应变能力，以及高超的语言技术。课堂的控制包括的内容很多，范围很广。我只是就我自己的亲身经历，给大家一些建议，希望我在以后的实习中能加强这方面的锻炼。东坡先生云：“博观而约取，厚积而薄发。”确实，老师们只有重视课外工夫的 积累，时时注意自己知识的“厚积”，对有利于教育教学工作的学问，处处留心，兼 收并蓄，才能得心应手地做好课堂管理工作。教师们要重视“课外”功夫的积累，时 时注意自己知识的“厚

4、积”，同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程，注意培 养学生“课外”学习的自主性。顶岗实习生实习体会：关注谁的眼睛教师实习体会：关注谁的眼睛曾经有个问题触动了我：在上课的时候你关注谁的眼睛？尖子生、中游生还是学 困生？如果是我的话，我会更加关注学困生的眼睛，但是有经验的老师却说他会更加 关注尖子生的眼睛。关注尖子生目的是通过好学生来带动整体的学习，如果一堂课尖 子生的积极性都调动不起来的话，更妄谈其他学生了。虽然关注尖子生的眼睛与“关 注每一位学生”的理念相违背，有精英教育之嫌，但是细想来是有些道理的。回想我的教学，我曾一度把很多的精力和注意力放在了学困生身上，放在了维持 课堂纪律上，有的时

5、候甚至为此耽误了教学的进度，弄得自己疲惫不堪还达不到理想 的教学效果。尖子生在课上吃不饱，而中游生吃不好，学困生吃一点，这样不是达到 整体的均衡，而是造成一种教育的失衡。关注尖子生的眼睛，并不是讲高难度的题 目、提高难度的问题，也不是对学困生置之不理、放任自流，出发点是为了让课堂上 积极进取的精神取代懒散沉闷的精神，让前进者得到前进的乐趣，让后进者受到前进 力量的感召，这在某种程度上说是比教师单纯得说教和维持更有效的，一旦形成将是 一种持久的向上动力。所以在一个班级中，培植几个能带头学习、带头回答问题、带 头积极思考的尖子学生，是何其重要啊！同时，在实行小组教学的形势下，班级内尤 其要注意发挥尖子生在小组内的领导作用和组织作用。每当我录课或者有各种指导老师听我的课时，我都会选择七年级（14）班。在这个班中，刘x、杨x、刘x、辛x、林x等一些同学在班里学习成绩不错，并且积极配 合老师的提问，认真思考，踊跃回答。这些同学不仅仅自己在课堂上思考、互动、回 答，还主动和周围小组成员合作和交流，使得整个课堂都处在一种和谐的学习氛围中。这种课堂氛对于我们实习生来说真是难求啊。其实，我在我的其他班也营造构建这样的学习氛围，让尖子生成为课堂氛围的推动力，让积极回答的同学成为课堂的主角，让每