人教版二年级下册第四单元《动手做做看》1老师素材动手做做看

1、1 小学语文阅读辅导课教学设计人教版本二年级下册第四 单元项目内容教师信息姓名职称任教学校游彩云小学语文中学高级天河体育东路小学课程信息单元第四单元课次与课题一课时动手做做看建 议 学 习 时长20 分钟明确目标1、会认“朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗”10 个生字，会写“另、志、题、提、漫、朗、哄、喝、骗”9 个字。2、能正确朗读课文，读好人物说话的不同语气。3、感受故事的趣味，并从故事中受到启发。练习测试1、课前测试主要检查你是否会认读“明确目标”中10 个生字。2、目标测试将检查你对该课的9 个生字的结构、书写， 形近字的用法区别，重点句子的朗读的掌握情况。导学导练重点指导你把生

2、字写漂亮，指导你读好人物说话的不同的语气。总结延伸关于形声字，也许你已经听过了吧？这里给你提供一些关于形声字的知识，帮助你进一步了解中国的汉字，提高对研究汉字的兴趣。2 【教学环节】教学活动教学语言设计说明一、明确目标1、会认“朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗”10 个生字，会写“另、志、题、提、漫、朗、哄、喝、骗” 9个字。2、能正确朗读课文， 读好人物说话的不同语气。3、感受故事的趣味， 并从故事中受到启发。“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。 ”这是一首脍炙人口的儿歌，告诉了我们一个很明显的道理，

3、只有手脑并用才能做好事情，才能有所创造。动手做做看就是围绕动手和动脑来展开的。 （读教学目标）前面部分出现 教 师 人像，读到“教学目标”时，出现 ppt及配音。二、练习测试（一）课前测试1、 通过预习你知道课文主要写了谁？2、准确大声朗读“朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗”（二）目标测试：1、请按要求给以下生字归类另、志、题、提、漫、朗、哄、喝、骗左右结构的字：提、漫、哄、喝、骗半包围结构的字：题上下结构的字：另、志2、选字填空。慢 漫（1）老爷爷走得很（）。（2）水满了，从鱼缸里（）出来。（3）发大水了，河水（）过了小桥。提 题（1）小明（）着一桶水。（2）小红在做数学（）。（3）小

4、华回答老师（）的问（） 。3、写字练习能写漂亮“哄、喝”这两个带口字旁读题目：（一）课前测试1、2、请跟我一起大声朗读： “朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗”请给学生的操作平台链接相应的问题答案：（答案见附件）3 的字；注意“提、题”两个“是”的写法区别。4、朗读练习想想用什么语气朗读以下的句子。（1）妈妈说：“不能光想，你动手做做看! ”（2）您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？（3）我不是哄骗你们。 我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。三、导学导练（重点解决书写和朗读）一、写字指导“哄、喝”（教科书）我们先来观察带口字旁的“哄、喝”这两个字，看看口

5、字的大小、位置。我们会发现，口字要写得小一些，占左上格。下面请 看老 师把 这两 个字写一遍。“题、提”（教科书） 我们先来看 “题、提”的写法上有什么不同。题目的题字是半包围结构，“是”字的一捺，叫平捺，写得长一点，斜着下笔，由轻到重，到底部速度变慢，并转向正右方变成由重到轻，收笔提向空中。提水的“提”的“是”字的一捺叫斜捺。，与平捺不同的是，它写得时候斜一点。看老师写一遍。二、朗读指导联系课文，先动脑筋思考以下这些句子该用什么的语气读。第一句，妈妈的话要用鼓励的语气读，听老师读一遍；第二句，伊琳娜的话读出质问的语气，透过“怎么可以”强调出这种语气，听老师读一遍；第三句，郎志万的话是亲切摄像

6、机对教科书，对准老师的带田字格的纸，拍老师的范写。4 的，平和的语气，把当中的道理诚恳地告诉伊琳娜，听老师读一遍。四、总结延伸（一）学了这篇课文你有些什么想法？1、 凡事都不能光想，还要动手做做看。2、科学家的话，不一定全是对的。3、 我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。4、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。（二）知多点了解形声字这篇课文的九个生字（另、志、题、提、漫、朗、哄、喝、骗），除了“另”字，都是形声字。汉字是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字，像 “ 人、手、口、目、日、月、山、水 ”

7、等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，像“ 江、打、花、晨、闻、圆。梦、辫” 等。大部分合体字都属于形声字。据统计，现代汉字中有90 都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“ 木” 作形旁，可以组成 “ 桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“ 冈” 做声旁，可以组成“ 刚、钢、纲 ” 等读 gng的形声字。（一）学完一篇课文后，每个人都会有自己的一些想法，这

8、个问题是开放的，你尽可以围绕学完课文后的所思所想大胆地说出来。例如：（1、2、3、4、）可以由学生阅读，可以配音5 【课后练习】含题目与答案一、多音字组词哄：hng（哄逗、哄骗）hng（哄闹、起哄）hng（哄抢、哄堂大笑）喝：h（喝茶、喝汤）h（ 喝彩、大喝一声）二、同音字组词漫（漫画、漫骂）慢（慢车、快慢）题（题材、命题）提（提供、前提）三、形近字组词哄（哄骗）骗（骗人）漫（漫步）提（提问）洪（洪水）偏（偏爱）慢（慢车）题（题目）四、写出下列词语的近义词。奇怪 - （奇特）哄骗 - （欺骗）鼓舞 - （鼓励）汲取 - （吸取）五、问答题（参考答案）1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看？答：“动手做做看”是伊琳娜的妈妈和科学家朗志万给我们提出的建议，因为只有自己亲自动手做了，才能从实践中获得正确的答案。2、从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？答：伊琳娜有自己的主见，不会轻信盲从。6 附件【练习测试】（一）课前测试1、通过预习你知道课文主要写了谁？伊琳娜和郎志万2、准确大声朗读“朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗” l n、 zh 、 m n 、 l n 、 y 、 l n 、n、 i 、h n 、pi n （二）目标测试：1、请按要求给以下生字归类另、志、题、提、漫、朗、哄、喝、骗左